1、8 8、小鸟小鸟、小鸟小鸟 教学目标： 1 知识目标：学唱歌曲小鸟小鸟，了解 6/8 拍的强弱规律,整体 感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。 启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲， 感受歌曲的情感并完整地演唱 歌曲。 2 能力目标：通过创编活动和歌曲小鸟小鸟的演唱，调动学生的 积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 3 情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵 护生命。 保护环境。 激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 教学重点:学唱歌曲小鸟小鸟，掌握 6/8 拍的强弱规律。 教学难点:歌曲的弱起小节， 找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲
2、中 的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.课 时:第一课时 教学教具准备: 课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本. 一、组织教学，导入 二、感受歌曲 1学生初听歌曲，感受歌曲情绪 学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地 2复听 学生听歌曲内容， 听后复述： 春天里有阳光， 树林里有花香， 小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春 天歌唱 3生再次聆听歌曲，熟悉曲调 三：学习歌曲： 1.节奏的学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） X x | x 0 xx x 0 xx | x 0 x x x 0 | 爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 B、展示小
3、鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| x xx x x x| x. x x x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 C、按节奏朗读歌词 2再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者 相似的地方重点练习。（教师适当指导）。 4“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 5全班学生熟练演唱歌曲。 6在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。 7处理歌曲： （1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范） 学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。 （2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。 （3）学生讨论：、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快 的
4、节奏描写了什么？、歌曲展现了一种什么精神面貌？ （4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形 象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 （ 5）全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处 理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统 一下来。 8齐唱歌曲。 9多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合， 伴唱与伴奏练习）。 四、欣赏与活动 1刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐 器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏 百 鸟朝凤。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐 视野，提高音乐审美能力。 2学生说说自己的感受，
5、互相交流 五、总结升华 启发学生爱护鸟类， 保护动物， 呵护生命； 激发学生对动物、 对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲小鸟小鸟结束本课。 歌曲小鸟小鸟教学设计 教学目标： 1 知识目标：学唱歌曲小鸟小鸟，了解 6/8 拍的强弱规律,整体 感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。 启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲， 感受歌曲的情感并完整地演唱 歌曲。 2 能力目标：通过创编活动和歌曲小鸟小鸟的演唱，调动学生的 积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 3 情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵 护生命。 保护环境。 激发学生对动物对环境对生命的更深
6、层次的感悟。 教学重点:学唱歌曲小鸟小鸟，掌握 6/8 拍的强弱规律。 教学难点:歌曲的弱起小节， 找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中 的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.课 时:第一课时 教学教具准备: 课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本. 教学流程: 1 创设情境: 主题曲(调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注 意力) 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲小鸟小鸟 2 听歌曲范唱 问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字 是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力） 3 老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生 对音乐整体的听辩能力） 4
7、教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以 吹哨(熟悉歌曲旋律) 5 教师弹歌曲伴奏学生用 la 来歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6 教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到 唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正） 注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱 的还没把握，有问题的请提出来。 （平时上课这个环节也是我新授唱 歌课的一个设计环节，觉得很实用） 7 问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？ 运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范） 分析歌曲: 弱起小节 二段体 AB 歌曲中力度记号 P F 8 注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。 9 老师介绍打击乐的用法 用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪 推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟. 10 歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境 为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。 11 同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在 学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出 贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！ 让我们一起努力吧！ （在歌曲小鸟，小鸟中结束）
