1、小学教学设计 课 题 小蚂蚁教材简析编写意图学情分析歌曲小蚂蚁是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性知道它的群体性很强，具有合作精神、互相帮助、遵守纪律、遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。教学目标知识和能力目标：要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲小蚂蚁。过程和方法目标：通过学习歌曲让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。情感态度价值观目标：通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点感受和表现歌曲。教学
2、难点歌词的记忆。课时安排1课时教学准备课件、钢琴、教学过程： 教学环节教师活动学生活动预设设计意图1、组织教学。2、导入新课。 3、听录音唱。4.朗读歌词5.填唱歌词6.做歌词接龙游戏7.表现歌曲8、跳集体邀请舞9.老师简单总结活动情况1、让学生边听着小蚂蚁音乐边按节拍踏步走进教室。 2、做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。1、教师提问“课下你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强，善于合作。蚂蚁见面相互用触角问好。用触角传话，很有礼
3、貌，蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上。蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神。蚂蚁的种类很多，蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 2、根据学生的回答教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件（几幅蚂蚁图） 第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好，体现蚂蚁讲文明、懂礼貌。 第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的、有传信的，各有分工。体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序。 第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物，体现人多力量大，齐心协力、合作精神。3、边放画面，边放小蚂蚁伴奏音乐。教师朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的我们更能
4、做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫小蚂蚁。1、让学生完整欣赏一遍小蚂蚁这首歌曲，体会情绪、感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。2、听完后，让学生观察大歌谱课件，教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方？有什么不同的方？这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏。让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同、音高不同的特点。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐按节奏朗读一遍。先听录音范唱，小声跟唱一
5、遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。 为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏。先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行。直至学生掌握记熟歌词。1、提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适？根据蚂蚁的特点进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来（三种速度慢速、中速、快速）。三种力度（强、中强、弱）。2、学生通过唱自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样。选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食，选择慢速，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和
6、力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。 让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者，组成里圈。教师示范里外圈动作，讲明要求。组织学生都参与都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。 提问学生：你们通过上这节音乐课有什么新的收获？学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育？等。学生基本上都能说出来，这种总结方式让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。学生听着音乐做两遍让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料观察、了解蚂蚁有什么生活习性。学生有了这方面的资料准备教师就可以提问。用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活、观察大自然，培养学生讲文明、懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。用跳集体邀请舞的形式组织学生全员参与。既培养了学生学习音乐的情趣和表现音乐的能力，也培养了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯。
