1、教学目标： 1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体 动作反应； 2、学会划船这首歌曲，并大胆、自信的演唱； 教学重点： 学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应； 教学难点： 能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。 教学过程： 一、情境引趣： 1、学生听音乐有节奏进教室； 2、师生互相问好！ 二、感受、创作 1、导入（播放录音，课件展示） 师：同学们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香 又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！ 2、感受音乐（播放乐曲随着琴声动一动 ） 师：同学们，在划船的路上，看谁能够用
2、最形象、最生动的动作表现出不同节奏 的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。 （出示课件，教 师和同学们一起边听音乐边做动作。 ） 3、引导体验 （1） 、指名同学上台表演 师：同学们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？ 生：还可以拍手、 跺脚、摇头。 （2） 、强化活动的游戏性 师：现在，看哪一个同学的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。 三、参与表现 1、导入 师：我们准备划船了，同学们心里一定很高兴！ （出示课件）看，湖面非常平静， 只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音 唱歌？ 生：小声的，轻轻的唱歌。 师：现在，我们一起小声的唱
3、着歌儿来享受这种美好的境界吧。 （学生用听唱 法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词） 2、情境转变（课件出示） 师：哎呀，同学们，湖面上起风了，我们该怎么办？ 生：快把船划到岸上去。 师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？ 生：声音大点，而且唱歌的 速度也要快。 3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐） 师：通过同学们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上， 又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？ 生：很轻松，很舒服， 还很愉快。 4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并 播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。 ） 四、总结全课 师：同学们真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相 信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上 的好孩子。 (学生伴随音乐出教室)
