1、 单簧管波尔卡教学设计执教教师 王晶内蒙古赤峰第三实验小学【教材】人教版六年级下册第二单元第一课【教学目标】 1、情感态度价值观： 通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐、表现音乐，发现美、感受美，在音乐中陶冶情操。 2、过程与方法目标：通过聆听乐器演奏、认识单簧管、波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点，培养学生鉴赏乐曲能力、乐段辨析能力，在参与中培养学生审美意识和探究能力。3、知识与技能目标：初步认识西洋木管乐器单簧管，理解波尔卡的音乐风格，分辨乐曲不同主题，感受波尔克轻快的节奏。【乐曲简析】 这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自民间，经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲
2、。本曲采用回旋曲式，全曲轻松活泼、情绪诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感。【课型.课时】欣赏课 二课时（本节课为第一课时）【教学重难点】1、教学重点 引导学生感受乐曲不同主题，辨识每个主题旋律，学习回旋曲的曲式特点。2、教学难点 不同主题旋律特点的辨析。【教学技术准备】1、 围绕教学主题,设计和制作PPT。2、 根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、 运用音乐软件制作乐段裁剪，并根据教学需要进行相应调整。4、 运用乐器单簧管、手鼓、标题卡纸等。【教师准备】单簧管师范部分吹奏准备，整节课教学环节熟记，乐曲分析透彻。【学生准备】延续之前欣赏课反复聆听乐曲的准备，对乐曲进行感知。【教学流程】一
3、、 兴趣导入，认识乐器1、器乐导入，师吹奏乐曲卡普里岛2、介绍单簧管，分辨音域音色【设计意图】教师吹奏乐曲导入，使学生更直观的参与到聆听当中，感受乐曲情绪，学生通过观察聆听，对木管乐器单簧管的外形和音域音色特点能够初步认识。二、听 整体聆听 风格认同1、初听.感受。引导学生对比聆听，分享乐曲情绪和聆听过程中联想的画面。2、揭示课题【设计意图】通过学生自主聆听乐曲的理解，从而形成学生和音乐进行无穷无尽地对话。培养对音乐的感知能力和思考能力，通过对比聆听卡普里岛和单簧管波尔卡，培养学生的乐曲情绪辨识能力，而整体聆听使学生对乐曲产生初步感受和理解，在自己聆听乐曲的基础上，在听中想象，在听中思考，在听
4、中顿悟。三、品 分段赏析 交流合作A段主题赏析1、初听，感受单簧管中音区的音色。2、复听，通过聆听画旋律线律动，赏析乐曲节奏规整的特点，聆听A主题旋律吹奏了几遍？ 3、再听，师生聆听乐曲律动，感受情绪和节奏特点，共同强化旋律记忆。 【设计意图】品乐曲分段赏析始终以单簧管音色辨识为主线，教师运用参与法包括律动、画旋律线引导学生参与实践活动，通过判断法根据乐曲的音乐要素使学生进行分辨、对比、选择。B段主题赏析 1、初听，教师示范吹奏对比，问学生根据旋律的高低起伏上有什么感受？ 2、复听，让学生思考用动作表达这种高低起伏的旋律走向。 3、再听，哼唱主题旋律。 【设计意图】乐曲的风格认知采用对比法让学
5、生进行乐曲内部各主题或乐段的对比。通过单簧管吹奏、画旋律线、主题哼唱方式引导学生以对比的方式来提炼、感知旋律低到高再到底的旋律走向，更深入了解乐曲的特点。C段主题赏析1、初听，对比A和B主题旋律，C主题有什么不一样的地方？2、复听，师示范邀舞如何表现乐曲的长音？3、再听，一起做邀舞。【设计意图】对比聆听让学生感受C乐段舒展和紧凑的旋律特点，重点感知乐曲中的长音特点，通过邀请舞蹈的师生互动和生生互动，激发学生情绪的同时，让学生自然而然记住C主题乐曲风格特点。 完整聆听乐曲1、学生来分辨乐曲顺序，通过聆听律动进行主题辨识。2、回旋曲简介。【设计意图】在整体聆听律动的基础上学生自主对乐曲的结构、风格
6、进行整体把握和总结，以此引出回旋曲定义学生更易理解。四、玩 音乐表现 积累感悟1、介绍波尔卡，学习波尔卡舞步，聆听A主题跳波尔卡。2、完整聆听乐曲，让学生用喜欢的方式表现音乐。3、对比欣赏闲聊波尔卡，感受波尔卡节奏特点。【设计意图】通过对作品的欣赏，学生根据自己对乐曲的理解，发挥学生丰富的联想和想象进行创作表演，用小组合作、师生合作方式，学生可以根据自己的理解来对乐曲辩听主题、律动表现音乐，对比欣赏其他波尔卡的音乐，总结感受波尔卡节奏特点。五、小结【设计意图】音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，养成学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求，一节课小结通过教师总结使师生间达到情感共鸣。
