1、前进，快乐的少先队员教学设计 【教材分析教材分析】 本课选自广东花城出版社小学音乐五年级下册第 12 课认知音 乐节奏（六） 。本课将结合节奏的学习和歌曲的演唱等练习，使学生 在掌握节分节奏的基础上，学唱歌曲，并进行器乐教学。本课共安排 三课时， 前进，快乐的少先队员这首歌曲为第 1 课时。 前进， 快乐的少先队员是一首 4/4 拍，带有进行曲风格的朝气蓬勃的主旋 律歌曲。歌曲为 ABA 带再现的三部式结构，切分节奏“X X.”和“X X X”贯穿歌曲的始终，表现了少先队员快乐生活的幸福感及能肩负重 任的自豪感。 【教学目标教学目标】 （1）能熟练演唱歌曲前进，快乐的少先队员 ，并能准确表现
2、歌曲的情感。 （2）感知新的切分节奏型： “X X.” ，并能准确地拍击。 （3）通过歌曲的学唱增强少先队员的紧迫感和使命感。 【教学重点】【教学重点】 能熟练演唱歌曲前进，快乐的少先队员 。 【教学难点教学难点】 准确地演唱歌曲中切分节奏型“X X.” 。 【学情分析】【学情分析】 五年级学生求知欲强，有强烈的求知欲望，喜欢参与体验和表现 活动。学生们掌握了一些简单的节奏，认识音符，但识谱能力不强， 不能单独进行歌谱的视唱。从而教师应帮助学生理解歌曲的意境,引 导帮助他们用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。 【教法】 1、直观演示法 2、情景体验法 3、律动法 【学法】 1、引导式学习
3、2、合作学习 【教具准备】【教具准备】 电子琴、多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、常规练习一、常规练习 1、师生音乐问好。 2、感触节奏 X X. A、师生交谈引出节奏 师：今天能给咋们班的同学上课， （我 真.的 高兴.）那我们简单 的认识一下吧！ （找同学简单介绍并问好） 生： X X. 你 好. B、学生练习 师： 让我们左、 右两边的同学也打个招呼吧！ 可是你们握不到手， 那咋们来设计一个别的动作。 （你 好.） 3、学习节奏 师：同学们，请看看我们今天要学的这一课名字是什么？ 生：认知音乐节奏（六） 师：那么我们今天就先来学习一下“你 好.” 这个节奏。 4、分组练习切分节奏
4、。 （是指哪一组，哪一组就带动作读歌词， 拍手、拍腿） 【设计意图】师生交谈拉近情感，节奏学习，为难点突破打好基 础。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、谈话导入。 师：在六月份有一个属于我们的节日，它是？ 生： “六一”儿童节 师：今天老师就带领大家一同唱起属于自己的歌， 前进，快乐 的少先队员 （揭题） 2、初听歌曲。 师： 我们先一起来听一次这首歌曲， 感受一下歌曲的节拍、 情绪、 速度是怎样的？ 生： 3、复听教师范唱。 （出示曲谱） 学生声势伴奏。 4、师生合作分段带节奏读歌词。 师： 同学们你们先一起来找一找歌曲中那些地方用到了切分节奏 （春风、飞跑） ，接下来我们要一起来合作读歌词，
5、切分节奏的地 方你们加上拍手、拍腿的动作把它读出来。 生：. 5、师生用 la 随琴模唱旋律。 师：同学们读得很准确，我看一些同学已经迫不及待的想唱了， 那么同学们就用 la 和我一起来模唱一次旋律吧！ 6、师生合作、生生合作分段加歌词演唱。 7、学生演唱第一段，师点评、纠错。 8、学生演唱第二段，师教唱结束句。 9、学生完整演唱。 【设计意图】循序渐进，学唱歌曲。 三、歌曲处理。三、歌曲处理。 1、引导学生找出力度记号。 师：同学们刚才演唱的很好，可是我觉得大家唱的很累，而且也 没有很好的表现出少先队员朝气蓬勃地样子， 请同学们仔细观察看看 歌谱上还有什么重要的音乐符号呀? 生：力度记号。
6、师：那么我们就把他们找出来，并说说它们各表示什么意思？ 生：mp 中弱 、mf 中强 2、再次演唱歌曲。 师：让我们再来演唱一次这首歌曲吧！注意力度变化哟！ 【设计意图】复习力度记号，增强歌曲的表现性。 四、情感升华四、情感升华 师：我们在座的都是快乐的少先队员，你们是否都还记得你们入 队时的情景呢？今天请允许我来当一次大队辅导员， 带领大家一起来 重温入队时的情景好不好？ 生： 师：请班长担任旗手 1、出队旗。 2、唱队歌。 3、入队宣誓。 4、呼号。 5、退队旗。 【设计意图】重温入队情境，增强使命感。 五、课堂小结五、课堂小结 师：同学们我们今天学习了一首属于我们自己的歌曲前进、快 乐的少先队员 ，带领大家一起重温了入队时的情景，我们要牢记我 们的职责和使命。好好学习，长大好回报我们的祖国和社会。最后， 让我们再次唱响前进、快乐的少先队员这首歌曲，在歌声中结束 我们这节快乐的音乐课。 【设计意图】对本课进行简单的梳理和小结。 板书设计： 前进、快乐的少先队员 44 进行曲速度 朝气蓬勃地 X X. 节分节奏 Ti ta-a 你 好.
