1、第四单元 音乐中的动物一、教学内容：1、欣赏：荫中鸟、鸭子拌嘴2、活动：声音的长短3、欣赏：两只小象4、唱歌：在动物园里5、欣赏：狮子、大象二、教学要求（一）单元总要求1进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。2本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。3引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。（二）具体要求1鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。2. 进一步熟悉“ ”和“”，感受声音的长短。3通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。 三、教学准备（一）教具歌曲两只小象在动物园里的
2、录音带或CD以及伴奏带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；荫中鸟鸭子拌嘴动物狂欢节的CD或VCD、动画片狮子王。（二）文字、图片动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、鸟类的家园图片、节奏卡片。（二）重点和难点本单元的重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。本单元的难点：通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和
3、谐美。 五、教学设计示例 第一课时教学内容：1声音的长短。2在动物园里。教学目标：根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。教学过程：1将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。2教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：4一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。 5一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。6教师在这种动物的图片上出示节奏卡：7依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同
4、4）。狮子： 小狗： 小鸡： - 小猫： 鸭子： 老鼠： 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。8学唱歌曲在动物园里（听两遍录音）。9教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词： | 0 | | | 狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩， 狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。10用听唱法学唱歌曲。11教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。12有表情、完整
5、地演唱歌曲。13两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。教学评价：1学生的参与程度和情绪反应。2是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。3学习歌曲在动物园里时掌握的速度和熟练程度。第二课时 教学内容：1歌曲在动物园里。2音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子。教学目标：1在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；2练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。教学过程：1复习歌曲在动物园里，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。3动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。4学生聆听，感
6、受大合唱中三声部的和谐美。5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。6学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。7教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。8汇报练习结果。9欣赏乐曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？10你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。11观看动画片狮子王片断。12教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王狮子。 13听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。教学评价：1学生参与程度和参与率。2学生掌握歌曲在动物园
7、里的熟练程度。3学生自选打击乐器练习的效果。4三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。5是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态。 第三课时 教学内容：1听赏乐曲大象。2唱歌两只小象。教学目标：1学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。2欣赏大象，区分狮子与大象不同的音乐形象。教学过程：1完整欣赏狮王进行曲：这首乐曲的曲名？2欣赏大象：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3这两首乐曲有什么不同：狮王进行曲更威严，这一首稍活泼。4告诉学生乐曲名称大象。5谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。6听音乐，学生自由运用肢体语言
8、，感受体会大象快乐的舞蹈。7学习歌曲两只小象。8教师带领学生按节奏朗读歌词。9学生用听唱法学习歌曲。10教师弹奏旋律，学生演唱歌词。11自由讨论，如何创编动作进行歌表演。教学评价：1学生参与的程度与反映的态度。2学唱歌曲两只小象掌握的速度和熟练程度。3对比欣赏大象与狮子，能否区分乐曲的不同音乐形象：威严和活泼。 第四课时 教学内容：1歌表演两只小象。2听赏乐曲荫中鸟。教学目标：1复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。2欣赏荫中鸟，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。教学过程：1复习歌曲两只小象。2歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。
9、3听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？5出示图片：鸟类的家园请你观察。6图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。7请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。8复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。教学评价：1演唱两只小象掌握的熟练程度。2学生的参与程度及情绪反应。3“为鸟儿设计家”是否积极投入。4欣赏荫中鸟时情感是否投入。 第五课时 教学内容：听赏乐曲鸭子拌嘴。教学目标：1通过欣赏鸭子拌嘴，体会音的强弱、快慢对比。2将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学过程：1图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？2鸭子生活在什么地方？3欣赏鸭子拌嘴：你听到了什么？4将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。5任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。6你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？7请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学评价：1学生参与程度及参与率。2学生随音乐游戏时，能否投入。3学生用语言编织的故事是否流畅？有没有发挥想象？
