1、全国2017年4月高等教育自学考试创新思维理论与方法试题课程代码：03298一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分。共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、人类区别于其他动物的本质属性是（D）A、语言B、行为C、情感D、思维2、思维的触发功能是（A）A、批判性B、逻辑性C、创新性D、团队性3、按照创新的主体划分，可将创新划分为（C）A、团队创新与人文创新B、科技创新与社会创新C、个体创新与团队创新D、社会创新与个体创新4、在人工智能专家的知识图表中，最底层的是（D）A、信息B、智能C、数据D、噪音5
2、、下列关于问题解决的步骤，排列正确的是（B）A、调查阶段、观念阶段、准备阶段、评价阶段B、准备阶段、调查阶段、观念阶段、评价阶段C、准备阶段、评价阶段、调查阶段、观念阶段D、调查阶段、准备阶段、观念阶段、评价阶段6、在调查过程中，如果我们的问题和特定人群有关，可采取的调查方式是（A）A、群体式B、个体式C、体验式D、实验式7、把人获得创造激情的来源归之于迷狂的学者是（B）A、亚里士多德B、柏拉图C、德谟克利特D、弗洛伊德8、创新思维的对应性原理，在思维的方向上也产生一种对应，这就产生与一般正向思维相对应的（D）A、极限思维法B、关联思维法C、协同思维法D、逆向思维法9、逻辑思维的主要关注对象是
3、（B）A、概念B、推理C、命题D、思辨10、在直言命题中，我们将表达对象性质的概念称为（A）A、谓项B、主项C、联项D、量项11、演绎推理属于（A）A、必然性推理B、或然性推犟C、虚假性推理D、扩展性推理12、在发散性思维的分类中，按照一条逻辑线索不断地把一个问题的思考向结论方向推进的方法是（B）A、立体发散B、线性发散C、理论发散D、灵感发散13、下列不属于直觉在创新思维中作用的功能是（D）A、预见功能B、选择功能C、发现功能D、组织功能14、头脑风暴法的成功关键在于（C）A、选定一个好的讨论话题B、制定详尽讨论规划C、建立一个良好的、积极的环境D、组织众多人员参与15、在关于智力测试的量表
4、中，首次使用智商（IQ）概念的量表是（D）A、比奈西蒙量表B、比奈量表C、田中比奈量表D、斯坦福比奈量表二、多项选择题（本大题共10小题。每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。16、根据思维的内容和解决问题的方式可以把思维分为（CD）A、收敛性思维B、发散性思维C、形象性思维D、抽象性思维E、创新性思维17、创新人才的基本品格有（ABCDE）A、强烈的好奇心和惊奇感B、标新立异的胆魄C、坚强的意志力D、勤奋而专注的工作E、独立和自信18、科学语言的特征包括（ACE）A、精确性B、公正性C
5、、客观性D、主观性E、简洁性19、创新思维的原理有（ABCE）A、超越性原理B、整体性原理C、简单性原理D、复杂性原理E、微量效应原理20、概念外延间的基本关系有（ABCDE）A、全同关系B、真包含于关系C、真包含关系D、交叉关系E、全异关系21、假说的评价标准有（ACD）A、该假说和已经建立的科学假说是相容的B、该假说和已经建立的科学假说是不相容的C、假说的预见能力和解释能力D、假说的简洁性E、假说的复杂性22、在发散性思维的生成图式中，发散性思维的组成环节有（ABCDE）A、自由发挥环节B、思想形象化环节C、吸收异议环节D、持续努力环节E、适时停止环节23、灵感的特征有（ACDE）A、突发
6、性B、反复性C、突逝性D、终端性E、累积性24、下列方法中，属于奥斯本检核表提到的检核方法有（BCDE）A、片方法B、移植法C、修改法D、放大法E、缩小法25、创新能力测试方法包括（ABCDE）A、TTCT法B、吉尔福特测试法C、RAT法D、重案组测试法E、PMI方法三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26、人们运用概念、判断或推理以解决问题的思维是_思维。答：抽象性27、科学术语、科学公式和_的形成是创新思维的结果。答：科学图表28、_是一种观念性的事态在人们头脑中的反映，这种观念性事态挑战我们的智能，引起不同人群之间的争辩。答：论题29、作为种思维方法，最受人们质疑的，莫过
7、于灵感、直觉和_这类神秘的思维方法。答：想象30、从已知命题推出的新命题称为推理的_。答：结论31、根据模型和原型之间的相似性关系，可以将模拟法分为实质同构法、形式同构法和_三类。答：功能类比法32、美国心理学家吉尔福特把发散性思维看作是_的一部分。答：智力结构33、直觉是人的一种_能力。答：自明性34、头脑风暴法适于_问题。答：开放性35、托伦斯创造性思维测试的基点不在创造的结果，而在创造的_。答：过程四、简答题（本大题共3小题。每小题4分，共12分）36、简述创新思维与公共关系活动之间的关系。答：（1）公共关系活动是以创新思维理论为基础，是创新思维的具体应用。（2分）（2）创新思维贯穿公关
8、关系活动的全过程和各种类型。（1分）（3）创新思维涉及公共关系策划的各要素。（1分）37、简述思维主体如何在实践活动中培养观察力。答：（1）养成依靠观察接受信息的良好习惯。（2分）（2）用观察力测试的方法提醒自己。（1分）（3）注意保持观察的灵活性。（1分）38、简述假说的定义与作用。答：假说可以理解为：在形成科学理论的过程中，开始构建理论雏形的那个阶段的设想。（2分）假说的作用：（1）它是形成科学理论、发展科学理论的必经阶段。（1分）（2）是科学分类的依据。（1分）五、论述题（本题14分）39、如何理解在思维的发散过程中必须采取暂时搁置和适时停止的实施技术？答：（1）因为直觉、顿悟、灵感这样
9、一些洞察力的源泉，往往是在不经意间出现的。（1分）我们要为这种不经意间才会出现的东西做一点准备，留一些时空。而暂时搁置，就是为这种不经意情境做准备。（2分）暂时搁置的结果，很可能忽然涌现出意料之外的新主意。（1分）创新思维的实践清楚地表明，如果问题总是悬而未决，就有必要搁置一下，或是去考虑另外的问题，或是置换一个新的环境，有一个停留时间间隔不去考虑它。（2分）这样做的结果，很可能在意想不到的情况下，我们又返回到那个难题，忽然对那个难题的解决方法豁然领悟。（1分）（2）思考者在进行发散性思维的时候，要在一个适当的时刻结束想象力，因为对一个问题解决的设想方案不可能无限制提取新设想，我们在给出评价标
10、准的想象时也是如此，不可能无限制地去设想选择标准。（2分）我们必须有一个停止我们发散的合适时刻，将思维由发散性转换为把主意集中起来，把选择标准也集中起来，选择其中较好地。（2分）（3）在问题解决过程中何时中止对主意的发散，没有标准的时间参数，只有一些可供参考的原则。（1分）如我们面对的问题，其重要内容都已经涉及，并且都围绕着问题的主题展开了，就可以中止发散。（1分）又如，当你在提出问题时，发现这些问题的答案总是十分相似，就该停止发散。需要注意的是，不要在相似反映刚出现的时候就中止发散，因为这种相似也可能是临近的问题涉及到了某个重要的方面，并不是发散充足的表现。（1分）六、案例分析题（本题14分
11、）40、1968年，美国3M公司的科学家斯班瑟斯尔沃博士发明了一种胶水配方，却不是很成功。这种胶水看上去很粘，可就是粘不牢东西，粘上的东西会掉下来。所有人都认为斯尔沃彻底失败了，斯尔沃的发明从此搁置了下来，没人再提及。几年后的一天，他的同事亚特弗雷也遇到了一个麻烦。原来，弗雷在教堂的唱诗班里演唱时，他的书签老是从曲谱中往下掉，害得他找不到歌词，唱着唱着就跟不上大家。弗雷很是烦恼，他需要一种有粘性，但是不会永久粘住的东西。如果是用普通的粘性很强的胶水把它粘在书上，想把它揭下来时，不是揭不掉，就是会扯坏页面。为此，他烦恼了很久，也思考了很久，但始终一筹莫展。有一天，他忽然想起了斯尔沃博士那次不成功
12、的发明，于是灵机一动：把这种胶水涂在书签上，书签不就掉不下来了吗？于是，他就试验了一下，把斯尔沃博士发明的胶水涂在书签上，发现这不但成了一个“听话”的书签，而且往上记一些东西也非常方便，无论把这种书签贴在哪儿，它都会乖乖地呆在那里，不需要时就把书签揭下来，也不会有任何损坏。就这样，一种带有粘性的书签诞生了。1977年不干胶记事贴首次研制成功，到1980年开始大规模生产，后来又发展出六百种左右的产品，畅销到了世界各地。一次不成功未必是永久的不成功，如果把不成功用在合适的地方，可能就成了一种“成功的”创意。亚特弗雷就是把一个“不成功”的发明和一种特定需要巧妙地结合在了一起，从而创造出了奇迹。问：（
13、1）亚特弗雷发明不干胶记事贴的案例，体现了创新思维的哪种超逻辑方法？（4分）（2）请结合这个案例，说明这一思维方法的特征。（10分）答：1、亚特弗雷发明不干胶记事贴的案例，体现了创新思维的哪种超逻辑方法？（4分）灵感。（4分）2、请结合这个案例，说明这一思维方法的特征。（10分）（1）突发性。（1分）弗雷烦恼了很久，有一天头脑里忽然想起了斯尔沃博士那次不成功的发明，于是灵机一动，这体现了灵感出现的突发性；（2分）（2）突逝性。（1分）（3）终端性。（1分）当弗雷灵机一动的时候，这意味着困扰他很久的粘书签的问题已经被他破解了。（2分）（4）积累性。（1分）灵感并非是从天而降的恩赐，而是积累的结果；弗雷“烦恼了很久，也思考了很久”，这是他灵感出现的根本原因。（2分）
