1、全国2017年10月高等教育自学考试学前卫生学试题课程代码：00385一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、通常将形态相似、结构和功能相同的细胞群称为（B）A、细胞体B、组织C、器官D、系统2、不属于骨的结构的是（C）A、骨膜B、骨质C、骨连接D、骨髓3、人体骨骼的坚硬度取决于（B）A、有机物的含量B、无机物的含量C、破骨细胞的含量D、成骨细胞的含量4、连接形成幼儿骨盆的骨是（A）A、骶骨、尾骨、髋骨B、髖骨、股骨、尾骨C、骶骨、腓骨、桡骨D、尾骨、跖骨、盆骨5、有利于幼儿骨骼生长的方法是（D）A、多出汗B、多
2、从高处往下跳C、睡软床D、多晒太阳6、防止食物误入气管的正确做法是（D）A、延长食物在口腔中的时间B、加快进餐速度C、进餐时喝汤D、专心进食7、与摄入过量动物性食物、不运动有着直接关系的疾病是（C）A、消化系统疾病B、佝偻病C、心血管疾病D、内分泌失调疾病8、幼儿消化系统的特点是（B）A、消化能力较弱，吸收能力较强B、消化能力较强，吸收能力较弱C、消化能力和吸收能力均弱D、消化能力和吸收能力均较强9、人体最大的消化腺是（A）A、肝脏B、脾脏C、胰腺D、唾液腺10、人体产生尿液的器官是（D）A、尿道B、膀胱C、输尿管D、肾脏11、学前儿童每天睡眠时间应保证在（B）A、910小时B、1112小时C
3、、1314小时D、15小时以上12、人体运动中枢在大脑皮质的（C）A、中央后回B、颞上回C、中央前回D、颞横回13、孩子脑细胞迅速分裂增生的年龄通常是（D）A、6岁B、4岁C、3岁后D、03岁14、组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则，这符合幼儿大脑皮质的（B）A、优势兴奋法则B、始动调节原理C、镶嵌式活动方式D、动力定型的建立15、尽量不看电视，每次看电视时间控制在15分钟以内的儿童年龄为（B）A、1岁前B、2岁前C、23岁D、5岁前16、儿童视力发展的关键生长期为（C）A、02岁B、04岁C、06岁D、08岁17、与新生儿体重暂时性下降无关的原因是（A）A、剪断脐带B、皮肤水分的蒸
4、发C、大小便的排泄D、饮食尚未适应18、开始能够消化淀粉类食物的婴儿月龄为（C）A、出生后2个月左右B、出生后3个月左右C、出生后4个月左右D、出生后6个月左右19、幼儿园应保证幼儿每天体育活动时间不少于（D）A、30分钟B、40分钟C、50分钟D、60分钟20、采用清扫、洗刷、擦抹、铲除或过滤等除去物体表面有害微生物的方法称作（B）A、热力消毒B、机械消毒C、光照消毒D、化学消毒21、幼儿每次阅读较适宜的持续时间为（C）A、不超过8分钟B、510分钟C、1020分钟D、不超过30分钟22、对儿童心理健康非常重要的是帮助儿童（C）A、形成优良气质B、增强生活技能C、发展积极的自我概念D、积累广
5、泛的知识23、常见传染病可以不检疫的是（A）A、流行性乙型脑炎B、手足口病C、水痘D、甲肝24、属于产热营养素的是（B）A、维生素B、蛋白质C、无机盐D、水25、某班早、中、晚3餐人数分别是5人、15人、4人，该班的人日数为（C）A、6B、7C、8D、1026、不属于营养性疾病的是（C）A、缺铁性贫血B、佝偻病C、肝炎D、单纯性肥胖27、学前儿童健康包括身体健康和（A）A、心理健康B、卫生习惯健康C、社会适应健康D、道德品质健康28、能遵守社会规范，参与社会活动，并具有较高尚的品质属于（D）A、生理健康B、心理健康C、社会健康D、道德健康29、调查者采用访谈、问卷、测验、座谈、测量等多种方式收
6、集所要研究对象的信息，并对信息进行定量或定性分析的研究方法是（A）A、调查法B、观察法C、个案研究法D、行动研究法30、上消化道出血的患儿大便呈（B）A、白色B、柏油状C、鲜红色D、果酱状二、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。31、简述影响学前儿童心理及行为发展的生理和心理因素。答：一、生理因素1、遗传因素2、发育成熟度二、心理因素1、气质2、情绪3、需要4、自我概念【共5分】32、皮肤是如何调节体温的？答：皮肤通过汗毛和汗腺来调节体温，使机体保持恒温。当机体遇到冷刺激时，皮下血管收缩，皮肤上的立毛肌收缩（俗称鸡皮疙瘩），机体散热减少；当机体遇到热刺激时，血管舒张，汗腺分泌，人体大
7、量出汗，将体内热量散发。【共5分】33、简述骨折的正确处理方法。答：当发生骨折或怀疑儿童有骨折时，不要随便搬动伤者，以防搬运过程中骨折断端造成周围组织（神经、血管、内脏）新的损伤。尤其是脊椎、胸椎、颈椎骨的骨折，处理要小心，以防因处理不当导致脊神经受伤，造成伤者瘫痪。实施方法：（1）止血如果骨折为开放性骨折伴有出血，首先要进行止血处理。（2）固定对骨折断端的上下两个关节进行固定，防止搬运过程中，因骨骼断端来回移动损伤周围组织、血管和神经，造成二次损伤。关联知识点或者判断伤者有无骨折：一般如果发生骨折，临床表现为剧烈疼痛，骨折处出现皮肤肿胀、畸形，并伴有肢体功能丧失，不能活动等。处理方法：（1）
8、固定骨折断端的上下两个关节，立即送医院处理。（2）如果是开放性骨折，先进行止血，然后固定关节。用一清洁布轻轻盖在伤口处送医院处理，千万不要将断端骨骼复位。【共5分】34、简述提高易感者抵抗力的做法。答：（1）预防接种预防接种是指将一定剂量的生物制品（抗原或抗体）接种到人体内，使机体产生特异性免疫力，保护接种者不受该病原体感染。预防接种是当前最有效、最经济、最简便的预防传染病的方法。（2）体育锻炼锻炼可增强儿童体质，提高机体免疫力和抵抗力。幼儿园和家庭要重视幼儿的体育锻炼，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间和足够的运动量。（3）营养与睡眠【共5分】35、简述儿童的亲社会行为和交往能力。答：（1）
9、亲社会行为是指人们在交往中表现出的谦让、帮助、合作、分享等有利于他人和社会的行为。（2）学前儿童社会交往是指学前儿童与周围人群相互交流信息、情感的过程。亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的基础，是学前儿童社会性和个性发展的重要方面，社会交往能力则是学前儿童实现社会化的必要条件。【共5分】36、简述幼儿园奖励法实施要点。答：（1）及时奖励。（2）讲明奖励原因。（3）选择恰当的奖励物。（4）避免奖励不正确的行为。【共5分】三、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。37、试述学前儿童发生意外伤害的个体因素。答：（1）性别国内外研究表明，儿童意外伤害存在明显的性别差异，男孩发生率
10、高于女孩，其原因在于男孩自身特点及父母的养育方式。（2）生理发育状况学前儿童生长发育水平和社会心理状态对确定儿童意外伤害的危险性是极其重要的。学前儿童意外伤害发生通常与其生理机能发育不成熟，防范意识和防范能力不足等有关。学前儿童交通事故多发，也是与学前儿童可视范围小、目测能力弱、身材矮小、目标小等因素有关。同时，学前儿童中枢神经系统发育不完善，机体反应慢、肌肉力量不足，一旦出现危险，往往难以快速发现并做出应急反应。（3）心理发育状况儿童意外伤害发生与其心理特征密切相关。研究表明，气质、情绪、性格特征、行为特征与意外伤害存在明显相关关系。有学者指出，问题行为可作为预测儿童意外伤害发生的指标。学前
11、儿童意外伤害发生与认知水平、心理机能发育不成熟有关。【共10分】38、试述学前儿童膳食指南要点。答：（1）食物多样，谷类为主（2）多吃新鲜蔬菜和水果（3）经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉（4）每天饮奶，常吃大豆及其制品（5）膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料（6）食量与体力活动要配合，保证正常体重增长（7）不挑食、不偏食，培养良好饮食习惯（8）吃清洁卫生、未变质的食物【共10分】四、案例分析题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。39、案例：以下是甲乙两幼儿老师与儿童沟通时的言语：甲：“不许在墙上画画。”“你真好。”“有些小朋友纪律太成问题，吵闹不止、乱七八糟的、乌烟瘴气”“唠叨鬼别
12、说了！我不想听你说不想和谁玩。”乙：“我喜欢你在纸上画画而不是墙上。”“你画了那么好的画，我为你感到骄傲！”“小朋友坐好后，老师才能开始讲故事。”“你今天好像不想和元元玩了，但我想你们很快会成为好朋友的。”根据以上案例试析早教工作者与幼儿沟通的原则和要点。答：1、早教工作者与幼儿沟通的原则。（1）以积极的形式表达您的期望。如“不许在墙上画画。”（错误），“我喜欢你在纸上画画而不是墙上”（正确）。（2）以简洁的方式表达期望。如“有些小朋友纪律太成问题，吵闹不止、乱七八糟的、乌烟瘴气”（错误），“小朋友坐好后，老师才能开始讲故事”（正确）。（3）为特定的行为给予回应。如“你真好。”（错误），“你画
13、了那么好的画，我为你感到骄傲！”（正确）。（4）让儿童表达出他们的感觉。如“唠叨鬼别说了！我不想听你说不想和谁玩。”（错误），“你今天好像不想和元元玩了，但我想你们很快会成为好朋友的。”（正确）。2、早教工作者与幼儿沟通的要点。（1）说出具体期望。如“我喜欢你在纸上画画而不是墙上”。（2）不要过多的解释，表达要简单、清楚。如“小朋友坐好后，老师才能开始讲故事”。（3）表扬和批评要具体。如“你画了那么好的画，我为你感到骄傲”。（4）确认儿童感觉和情绪的合理性与正当性。如“你今天好像不想和元元玩了，但我想你们很快会成为好朋友的。”40、案例：保育员李老师是这样组织幼儿睡眠活动的：午餐后，组织户外散
14、步12分钟；然后拉上窗帘，要求全体小朋友上床，并帮助身旁的幼儿脱外衣和鞋袜；睡眠中不准说话，但可以默默玩耍，有幼儿睡醒后不许起床，必须继续睡，李老师睡在门边。试析李老师组织睡眠活动，哪些是可取的，哪些地方存在问题和疏忽，如何改进？答：（1）可取之处午餐后，组织户外散步12分钟；拉上窗帘；睡眠中不准说话。（2）存在问题和疏忽应该在拉上窗帘前如厕；不是只“帮助身旁的幼儿脱外衣和鞋袜”，要指导或协助幼儿脱外衣和鞋袜；睡眠中允许默默玩耍，不正确，应要求“不玩耍”；“睡醒后不许起床，必须继续睡”也是不合理的；教师应该定时巡视。（3）改进午餐后，组织幼儿在户外散步1015分钟，然后回到睡眠室准备午睡。上床前先如厕；调暗室内光线（拉上窗帘），摆好卧具（最好是脚对脚躺下，避免相互干扰）；教师指导或协助幼儿脱去外衣和鞋袜，上床睡觉。睡眠中，要求幼儿不说话、不玩耍、安静入睡。教师不定时地巡视幼儿唾觉状况，注意保持睡眠室的安静，不可在教室里交谈以免影响幼儿睡眠。午睡管理中，教师要注意对幼儿进行个别指导。如让睡眠时间长、脱衣服动作慢的儿童先准备入睡，睡眠时间短的幼儿后准备；将入睡困难的幼儿安排在门边紧靠教师处；对个别不愿意睡午觉的幼儿，不必强求一定要睡觉，可将其安排在教室（教师视野范围内）做一些安静活动，但不能影响其他小朋友午睡。同时，允许幼儿醒后即起床。
