1、全国2017年10月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、人是一种自由的、有理性的生物，具有自我发展的潜能。主张这种观点的心理学流派是（D）A、行为主义心理学B、精神分析心理学C、机能主义心理学D、人本主义心理学2、使用特定量表对个体心理品质进行间接了解的心理学研究方法称为（B）A、调查法B、测验法C、观察法D、实验法3、中枢神经系统包括（D）A、间脑和中脑B、大脑和小脑C、脑干和丘脑D、脑和脊髓4、神经元的两个
2、最主要特性是（C）A、扩散性与集中性B、灵活性与平衡性C、兴奋性与传导性D、诱导性与反射性5、有预定目的、需要付出意志努力的注意称为（A）A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、不随意后注意6、色调是由光的哪种属性决定的？（A）A、波长B、强度C、纯度D、振幅7、“爱屋及乌”、“一俊遮百丑”反映的社会知觉效应是（D）A、首因效应B、近因效应C、刻板印象D、晕轮效应8、群集是对零散的项目、单元进行分类与排列，从而加强知识之间的联系。这种学习策略属于（A）A、组织策略B、复习策略C、元认知策略D、资源管理策略9、科学家通过科学研究获得新的知识经验。这种学习属于（B）A、有意义的接受学习B、有意
3、义的发现学习C、机械的接受学习D、机械的发现学习10、医生通过“望、闻、问、切”等手段诊断病人病情。该过程体现的思维特征是（D）A、情境性B、概括性C、广阔性D、间接性11、编制世界上第一个正式智力测验的心理学家是（C）A、冯特B、弗洛伊德C、比内D、吉尔福特12、小明的实足年龄为8岁，测得的智力年龄为10岁。他的比率智商是（D）A、80B、100C、115D、12513、饥饿促使个体做出觅食的活动，口渴导致个体寻找水源的行为。这种现象体现的动机功能是（B）A、监督功能B、激活功能C、调节功能D、维持功能14、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所反映的情绪状态是（A）A、心境B、激情C、应激D、热情1
4、5、沉思型认知方式的特点是（C）A、反应快，但精确性差B、反应快，且精确性高C、反应慢，但精确性高D、反应慢，且精确性差16、“物以类聚，人以群分”反映了下列人际吸引的哪个条件？（A）A、相似性B、互补性C、邻近性D、熟悉性17、个体体验到突然的、强烈的焦虑，极度惊恐，担心自己会死亡。其表现出的焦虑障碍是（B）A、强迫障碍B、恐慌障碍C、广泛性焦虑障碍D、创伤后应激障碍18、“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”。这种心理防御机制称为（C）A、反向B、补偿C、文饰D、投射19、心理学家埃里克森认为，青少年时期人格发展的主要课题是解决以下哪种冲突？（B）A、信任对不信任B、自我同一性对自我同一性混乱C、主
5、动对内疚D、亲密对孤立20、以听觉编码为主的记忆是（C）A、感觉记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21、从众答：从众：指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而趋向与多数人保持一致的现象。（2分）22、能力答：能力：指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。（2分）23、关键期答：关键期：指个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应最容易获得的最佳时期。（2分）24、情景记忆答：情景记忆：指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。（2分）25、成就动机答：成就动机：指人们力求获得成功的内在动力。（2
6、分）三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26、简述引起深度知觉的线索。答：（1）物体大小。（2）物体的相对高度。（3）遮挡。（4）线条透视。（5）纹理变化。（6）光照与阴影。（7）眼肌的调节与辐合。（8）双眼视差。【评分说明】以上8点答对6点给满分。不足6点，答对1点给1分。27、简述梅耶提出的学习过程模式。答：（1）产生注意。（2分）（2）激活长时记忆中的相关知识。（1分）（3）找出新信息中所包含的各种内在联系。（1分）（4）与激活的原有信息相联系。（1分）（5）被理解的新知识进入长时记忆，或者产生外在的反应。（1分）28、简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。答：（1）感知运
7、动阶段。（2）前运算阶段。（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段。【评分说明】以上4点，答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分，答对4点给6分。29、简述加德纳提出的多元智能的种类。答：（1）语言智能。（2）音乐智能。（3）逻辑一数学智能（4）空间智能（5）身体一动觉智能（6）人际智能。（7）自我认知智能。（8）自然智能【评分说明】以上8点答对6点给满分。不足6点，答对1点给1分。30、简述压力的来源。答：（1）躯体性压力源。（2）心理性压力源。（3）社会性压力源。（4）文化性压力源。【评分说明】以上4点，答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分，答对4点给6分。四、论述题（本大题
8、共3小题，任选2题，3题均答者，以前2小题计分。每小题10分，共20分）31、试述影响创造性活动的因素。答：（1）智力因素。（2分）（2）人格因素。（2分）（3）环境因素。（2分）（4）动机因素。（2分）（5）广博的知识。（2分）【评分说明】未展开论述者酌情扣14分。32、试述学校教育在人格形成中的作用。答：学校是人格形成的重要教育场所。教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。（2分）教师对学生人格的发展具有指导作用。教师的言传身教、教学或管理风格都会对学生的人格产生巨大的影响。（4分）同伴群体是影响人格发展的另一个重要因素。同龄伙伴对孩子人格发展具有“扬善弃恶”的作用。（4分）【评分说明】未展开论述者酌情扣14分。33、试述马斯洛的需要层次。答：马斯洛将需要分为五个层次，这些层次是一种由低到高的逐级上升的过程，呈金字塔形式排列。（2分）处于最低层的是生理需要，依次上升的是安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要，最高层是自我实现的需要。（5分）马斯洛认为在满足较高层次需要之前，必须先部分满足较低层次的需要只有低级的需要满足之后，才能产生高级需要。在需要层次中，层次越低，力量越强大。（3分）【评分说明】未展开论述者酌情扣14分。
