1、“考试经验之我谈考试经验之我谈”-高考倒计时高考倒计时80天主题班会天主题班会 规范书写：从学生，向考生华丽转身!二轮、三轮复习的指导方针 后期复习的建议高考阅卷特点 知识体系的归纳、总结知识体系的归纳、总结基本题型的归纳、总结基本题型的归纳、总结基本方法的归纳、总结基本方法的归纳、总结第二轮复习第二轮复习专题归纳专题归纳 整合提升整合提升一、一、二轮、三轮复习二轮、三轮复习的指导方针的指导方针仿真模拟训练仿真模拟训练强化应试能力强化应试能力第三轮复习第三轮复习把把学生学生培养成培养成考生考生!试题评分标准及细则试题评分标准及细则学科性学科性：强调学科的思想方法强调学科的思想方法合理性合理性：
2、关注分数分配的合理关注分数分配的合理公平性公平性：客观公正对待各考生客观公正对待各考生操作性操作性：注重踩点给分易操作注重踩点给分易操作二、规范书写：二、规范书写：从从学学生生，向向考考生生华丽转身华丽转身!规范书写规范书写 做题是为了得分做题是为了得分 ，分是阅卷的人给的，所以最终是为，分是阅卷的人给的，所以最终是为了让阅卷的人能看懂了让阅卷的人能看懂。快速找到快速找到得分点得分点是是阅卷老师阅卷老师工作的重心。工作的重心。清晰准确地将清晰准确地将得分点得分点展现出来展现出来是是考生考生的主要任务的主要任务。文科文科简答题简答题书写要求书写要求答案要点化！答案要点化！要点序号化！要点序号化！
3、书写段落化！书写段落化！历史简答题历史简答题书写要求书写要求理科理科计算题计算题书写要求书写要求 写成诗歌的形式！写成诗歌的形式！每行只写一个公式每行只写一个公式 或一个方程或一个方程！“散文大段散文大段”容易容易淹没淹没答案要点答案要点 “诗诗歌形式歌形式”容易容易显示显示答案要点答案要点物理计算题物理计算题书写要求书写要求 平时教师阅卷平时教师阅卷关注的是学生错在哪儿？怎么错的？关注的是学生错在哪儿？怎么错的？高考阅卷老师高考阅卷老师关注得的则是阅卷效率了，关注得的则是阅卷效率了，在阅卷的过程中，对在阅卷的过程中，对 照阅卷细则，只看对的，对了多少，不看错的。照阅卷细则，只看对的，对了多少
4、，不看错的。高考阅卷组织者高考阅卷组织者关注的是阅卷的正确率和效率。关注的是阅卷的正确率和效率。高考阅卷高考阅卷和我们和我们平时的阅卷平时的阅卷最大的区别就是最大的区别就是关注的目关注的目标标不同。不同。三、了解高考阅卷特点三、了解高考阅卷特点 对于每一个考点，近年来出现的频率，考查的比重，通常有哪对于每一个考点，近年来出现的频率，考查的比重，通常有哪些题型，每种题型通常有哪些设问方式，怎样解答，高考评分细些题型，每种题型通常有哪些设问方式，怎样解答，高考评分细则如何。则如何。得分意识：得分意识：强化踩点意识强化踩点意识，提高得分效率提高得分效率考点意识：考点意识：能够快速识别出所涉及的知识点
5、能够快速识别出所涉及的知识点题型意识：题型意识：树立题型意识树立题型意识，培养解题敏感度培养解题敏感度四、四、复习复习强化强化“三种意识三种意识”审题要慢审题要慢 答题要快答题要快规范书写规范书写 合理放弃合理放弃 审题要慢：审题要慢：题目本身就是破解这道题的信息源，所以审题一定题目本身就是破解这道题的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，只有细致地审题才能从题目本身获得尽可能要逐字逐句看清楚，只有细致地审题才能从题目本身获得尽可能多的信息。多的信息。答题要快：答题要快：找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不拖泥带水，牢记高考评分标准是按步给分，
6、关键步骤不能丢，不拖泥带水，牢记高考评分标准是按步给分，关键步骤不能丢，但允许合理省略非关键步骤。但允许合理省略非关键步骤。四、四、强化强化“四种习惯四种习惯”少失分少失分。该拿下的分全部拿下。该拿下的分全部拿下。不失误就是成功不失误就是成功!多拿分多拿分。在题目中多找几个得分点，每个点多找出。在题目中多找几个得分点，每个点多找出一两分，试卷的分数就增出来了。一两分，试卷的分数就增出来了。合理答题合理答题。形成合理的答题模式与答题技巧。包。形成合理的答题模式与答题技巧。包括答题时间分配与要求，答题顺序等。括答题时间分配与要求，答题顺序等。五五.强化强化“四种习惯四种习惯”五、五、高考冲刺阶段明
7、确三个增分方向高考冲刺阶段明确三个增分方向20232023中国高考报告中国高考报告第一，以第一，以高考评价体系高考评价体系为命题指南。为命题指南。第二，以第二，以“三线（三线（核心价值金线核心价值金线、能力素养银线能力素养银线、情境载体串联线情境载体串联线）”为框架，深刻认识和理解为框架，深刻认识和理解“无价值，不入题无价值，不入题”“”“无思维，不命题无思维，不命题”“”“无无情境，不成题情境，不成题”的命题思想。的命题思想。第三，坚持稳中求进，加大第三，坚持稳中求进，加大试题区分度试题区分度，增强高考选拔功能。，增强高考选拔功能。第四，有效引导教学，打破第四，有效引导教学，打破“以纲定考以
8、纲定考”，实现，实现“教考衔接教考衔接”。第五，第五，“授人以鱼授人以鱼”不如不如“授人以渔授人以渔”。高考命题要求的高考命题要求的突出突出特特点点高考的考查载体高考的考查载体情境：情境：以此来承载考查内容，实现考查要求，突出知识的应用性。以此来承载考查内容，实现考查要求，突出知识的应用性。无情无情境不境不命题命题高考的考查趋势高考的考查趋势创新：创新：以此来承载考查变化与时代特点，实现考查要求，突出知识的创新性。以此来承载考查变化与时代特点，实现考查要求，突出知识的创新性。高考的选拔功能高考的选拔功能难度：难度：以此来承载考查甄别人才，实现考查要求，突出知识的基础性和综合性。以此来承载考查甄
9、别人才，实现考查要求，突出知识的基础性和综合性。无能无能力不力不命题命题无创无创新不新不命题命题稳中求变稳中求变 小步微调小步微调一核 四层 四翼必备知识关键能力学科素养核心价值立德树人服务选材引导教学基础性综合性应用性创新性命题指导思想命题指导思想-“一核、四层、四翼一核、四层、四翼”高考评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现高考评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现。高考命题是高考命题是”源于教材源于教材,高于教材高于教材”,回归教材的目的就是要寻回归教材的目的就是要寻”源源”。回归教材是针对脱离教材的备考而言的。教材、考纲、考题的根都是课程标准。回归教材是
10、针对脱离教材的备考而言的。教材、考纲、考题的根都是课程标准。教师要回归教材，不是让学生念教材。回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂。教师要回归教材，不是让学生念教材。回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂。（五）（五）回归教材，回归教材，熟悉知识细节熟悉知识细节(1)教材中教材中的插图及说明；演示（实验）；科学漫步（物理与STSE的关系）；做一做；说一说；思考与讨论；问题与练习。(2)物理概念概念（建立、内涵、外延）；物理规律规律（建立、内容、条件）；物理学家的成就与观点成就与观点；物理思想方法思想方法。年份年份卷卷题目题目20212021全国全国乙乙第第15题题图源于人教版选修3-1的第24页第4题插
11、图插图；第第17题题图源于选修3-5的第71页插图插图；第第18题题图源于版必修2的第33页的第4题插图插图；第第22题图源于必修2的第12页插图插图；第第23题题图源于材选修3的第71页插图插图；第第33(1)题图源于选修3第24页插图插图20212021广东广东第2、3、6、7、9、10、15、16题，都有教材中情境情境的影子20202020全国全国卷第14题题安全气囊、第15题题荡秋千、第19题题氘核聚变，卷第15题题计算卫星周期、第19题题特高压输电、第33题题（1）均改编自教材内容或练习题均改编自教材内容或练习题。全国卷第14题题，演示实演示实验为情境验为情境；第19题题源于教材物理
12、学史物理学史内容。20202020浙江浙江第第9题题来源于教材插图；第第11题是将教材的计算题改编成选择题计算题改编成选择题；第第17、18题题均是教材教材内容内容的改编；第第21题题情境取材于教材习题教材习题.（五）（五）回归教材，回归教材，熟悉知识细节熟悉知识细节 新课标理科综合试题充分体现考纲精神，体现物理学科特征和数学工具功新课标理科综合试题充分体现考纲精神，体现物理学科特征和数学工具功能，在应用数学处理物理问题的能力主要考察数学的思想能，在应用数学处理物理问题的能力主要考察数学的思想 运用几何图形运用几何图形(三角形，矩形，正方形，圆形菱形等），空间想象三角形，矩形，正方形，圆形菱形
13、等），空间想象能力。数形结合，在具体物理问题中建立坐标系。如带电粒子的能力。数形结合，在具体物理问题中建立坐标系。如带电粒子的运动，几何光学，物理情境的建立等。运动，几何光学，物理情境的建立等。主要考查了根据物理知识建立物理量之间的关系式（函数式），主要考查了根据物理知识建立物理量之间的关系式（函数式），列出方程式、不等式（注意函数式和方程的区别），进行推导和列出方程式、不等式（注意函数式和方程的区别），进行推导和求解。主要求解。主要较繁的字母运算或数字运算较繁的字母运算或数字运算。考查运算、估算能力。考查运算、估算能力。(1)(1)函数方程函数方程(2)(2)几何关系几何关系（六）培养学生应
14、用数学处理物理问题的能力（六）培养学生应用数学处理物理问题的能力一些数学思想的考查还有极限的思想，有限与无限，微积分思想一些数学思想的考查还有极限的思想，有限与无限，微积分思想（无限分割逐渐逼近再求和），数学归纳等。如用数学方法（无限分割逐渐逼近再求和），数学归纳等。如用数学方法求极值，三角函数、二次函数、重要不等式等。一元二次方求极值，三角函数、二次函数、重要不等式等。一元二次方程判别式，待定系数。程判别式，待定系数。(3)(3)图象图景图象图景 (4)(4)数学思想数学思想识别图象、使用图象、画图。识别图象、使用图象、画图。物理量之间的函数图像，利用图像处物理量之间的函数图像，利用图像处理
15、数据、解决物理问题。图像有运动图像、振动和波、方形波、交理数据、解决物理问题。图像有运动图像、振动和波、方形波、交流电、电磁感应中的图像问题、实验中用图像处理数据。在电磁感流电、电磁感应中的图像问题、实验中用图像处理数据。在电磁感应中的图像问题考查中试题设计注重对过程和状态的理解和处理。应中的图像问题考查中试题设计注重对过程和状态的理解和处理。（六）（六）培养学生应用数学处理物理问题的能力培养学生应用数学处理物理问题的能力T33(2)2021全国乙卷全国乙卷T25269 150FF 22111191.601.62.50.904vvvvT23T24T17T21当导体棒与金属框接触的两点间棒的长度
16、为当导体棒与金属框接触的两点间棒的长度为l时，由法第电磁感应定律可知导体棒上感应电动势的大小为时，由法第电磁感应定律可知导体棒上感应电动势的大小为如图，一边长为l0的正方形金属框abcd固定在水平面内，空间存在方向垂直于水平面、磁感应强度大小为B的匀强磁场。一长度大于 的均匀导体棒以速率v自左向右在金属框上匀速滑过，滑动过程中导体棒始终与ac垂直且中点位于ac上，导体棒与金属框接触良好。已知导体棒单位长度的电阻为r，金属框电阻可忽略。将导体棒与a点之间的距离记为x，求导体棒所受安培力的大小随x（）变化的关系式。数学函数数学函数02l002xlEBlvEIRRrlFBIl由欧姆定律可知流过导体棒
17、的感应电流为由欧姆定律可知流过导体棒的感应电流为式中式中R为这一段导体棒的电阻。按题意有为这一段导体棒的电阻。按题意有此时导体棒所受安培力大小为此时导体棒所受安培力大小为由题设和几何关系有由题设和几何关系有000022,0222(2),22xxlllxlxl联立各式得联立各式得20200022,02222,22B vxxlrFB vlxlxlr（2020年全国年全国卷卷T24）一匀强磁场的磁感应强度大小为一匀强磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向外，其边界如图中虚线所示，方向垂直于纸面向外，其边界如图中虚线所示，为半圆，为半圆，ac、bd与直径与直径ab共线，共线，ac间的距离等于半圆的
18、半径。一束质量为间的距离等于半圆的半径。一束质量为m、电荷量为、电荷量为q（q0）的粒子，在纸面内从）的粒子，在纸面内从c点垂直于点垂直于ac射入磁场，这些粒子具有各种速率。不计粒子之间的相互作用。在磁场中运动时间最长的粒子，其运动时间为（）射入磁场，这些粒子具有各种速率。不计粒子之间的相互作用。在磁场中运动时间最长的粒子，其运动时间为（）【答案】C几何图形几何图形ab76mqB54mqB43mqB32mqBABCD（2020年全国年全国卷卷T18）【答案】C几何图形几何图形一振动片以频率f做简谐振动时，固定在振动片上的两根细杆同步周期性地触动水面上a、b两点，两波源发出的波在水面上形成稳定的
19、干涉图样。c是水面上的一点，a、b、c间的距离均为l，如图所示。已知除c点外，在ac连线上还有其他振幅极大的点，其中距c最近的点到c的距离为 。求：（i）波的波长；（ii）波的传播速度。38l（i）设与c点最近的振幅极大点为d，则3588adlll 2272cos 608bdcdbcbccdl 根据干涉加强点距离差的关系：12xxxn 14bdadl所以波长为14l（ii）由于受迫振动的频率取决于受迫源的频率 由知，vf14vfl（2020年全国年全国卷卷T34）图（a）所示的电路中，K与L间接一智能电源，用以控制电容器C两端的电压UC。如果UC随时间t的变化如图（b）所示，则下列描述电阻R两
20、端电压两端电压UR随时间t变化的图像中，正确的是（）ABCD函数图象函数图象（2020年全国年全国卷卷T17）审题时要抓住题目的审题时要抓住题目的“关键词”，对关键词对关键词要反复推敲，弄清它的本意，揣摩命题者的意图。要反复推敲，弄清它的本意，揣摩命题者的意图。边读边画 用笔标记（七）突出审题能力的训练与提高（七）突出审题能力的训练与提高先通读先通读后精读后精读审题的要点可归结为三句话：审题的要点可归结为三句话：关键词语关键词语的理解隐含条件隐含条件的挖掘干扰因素干扰因素的排除关键条件解读：关键条件解读：小车通过第小车通过第3030个减速带后，在相邻减速带间的平均速度均相同。个减速带后，在相邻
21、减速带间的平均速度均相同。这就意味着小车在刚好通过第这就意味着小车在刚好通过第3030个至第个至第5050个减速带时的速度相同，这就是此题的突破口。另外在计算下滑距离以及机械能损失时到底有多少个间距个减速带时的速度相同，这就是此题的突破口。另外在计算下滑距离以及机械能损失时到底有多少个间距d.d.小车过减速带的运动让人联想到小车通过光电门情景。小车过减速带的运动让人联想到小车通过光电门情景。审题方法审题方法：边读边画 用笔标记如图，长度均为l的两块挡板竖直相对放置，间距也为l，两挡板上边缘P和M处于同一水平线上，在该水平线的上方区域有方向竖直向下的匀强电场，电场强度大小为E；两挡板间有垂直纸面
22、向外、磁感应强度大小可调节的匀强磁场。一质量为m，电荷量为q（q0）的粒子自电场中某处以大小为v0的速度水平向右发射，恰好从P点处射入磁场，从两挡板下边缘Q和N之间射出磁场，运动过程中粒子未与挡板碰撞。已知粒子射入磁场时的速度方向与PQ的夹角为60，不计重力。（1）求粒子发射位置到P点的距离；（2）求磁感应强度大小的取值范围；（3）若粒子正好从QN的中点射出磁场，求粒子在磁场中的轨迹与挡板MN的最近距离。考查带电粒子在组合场的运动，粒子先经过电偏转再磁偏转，两场的组合方式新颖，同时还考查粒子源中的的缩放圆问题，设置了考查带电粒子在组合场的运动，粒子先经过电偏转再磁偏转，两场的组合方式新颖，同时
23、还考查粒子源中的的缩放圆问题，设置了关键条件关键条件，比如，比如“恰好从恰好从P P点射入磁场点射入磁场”、“粒子在磁场中的轨迹与挡板粒子在磁场中的轨迹与挡板MNMN的最近距离的最近距离”以及以及运动过程中粒子未与挡板碰撞运动过程中粒子未与挡板碰撞，考查多种关键能力，后面数学处理要求较高。，考查多种关键能力，后面数学处理要求较高。审题方法审题方法：边读边画 用笔标记20212021年高考全国理综甲卷年高考全国理综甲卷T25T25【2020全国卷T25,20分】在一柱形区域内有匀强电场，柱的横截面积是以O为圆心，半径为R的圆，AB为圆的直径，如图所示。质量为m，电荷量为q（q0）的带电粒子在纸面
24、内自A点先后以不同的速度进入电场，速度方向与电场的方向垂直。已知刚进入电场时速度为零的粒子，自圆周上的C点以速率v0穿出电场，AC与AB的夹角=60。运动中粒子仅受电场力作用。（1）求电场强度的大小；（2）为使粒子穿过电场后的动能增量最大，该粒子进入电场时的速度应为多大？（3）为使粒子穿过电场前后动量变化量的大小为mv0，该粒子进入电场时的速度应为多大？赏析：带电粒子在电场中的运动，已知电场强度方向（并不是直接给出，而是需要推理），粒子沿同一方向以不同的速率进入电场，以多大的速率进入，粒子出电场后，赏析：带电粒子在电场中的运动，已知电场强度方向（并不是直接给出，而是需要推理），粒子沿同一方向以
25、不同的速率进入电场，以多大的速率进入，粒子出电场后，动能增量最大动能增量最大，设置，设置动量变化量大小为动量变化量大小为mv0 0，这样的关键条件，有点像磁场中的粒子源问题中的缩放圆问题。此题设问角度新颖，很好的考查学生，这样的关键条件，有点像磁场中的粒子源问题中的缩放圆问题。此题设问角度新颖，很好的考查学生多种多种关键能力。关键能力。审题方法审题方法：边读边画 用笔标记高考物理计算题阅卷特点强调区分度重视学科素养找对的式子给分综合式找错不给分只看公式不看文字只看对的不看错的只看公式和答案了解高考阅卷特点（八）严格要求规范化答题（八）严格要求规范化答题mafF F=f+maRvmqvB2 qB
26、mvR mgRMmG22gRGM ：例如，要写例如，要写“F一一fma”，不要写成不要写成“6.0一一f2.0a”LRBLvBLREBBILF 要分步列式，不要综合列式一步到位要分步列式，不要综合列式一步到位要写要写“F一一fma”“fmg”“v22as”，而不要写成而不要写成 v2smmgF 2smmgFsmfFsmFasvt 2222合00dBI如题中给出导线长为,磁感应强度，电流为要用题给符号，不要自己随意乱想符号要用题给符号，不要自己随意乱想符号00FB I d则：，才能得分如：带电粒子在不同磁场中运动时，有关表达式应为,1211RvmqvB2222RvmqvBRvmqvB2不能只写出
27、这个一般表达式.【2020全国卷T25,20分】在一柱形区域内有匀强电场，柱的横截面积是以O为圆心，半径为R的圆，AB为圆的直径，如图所示。质量为m，电荷量为q（q0）的带电粒子在纸面内自A点先后以不同的速度进入电场，速度方向与电场的方向垂直。已知刚进入电场时速度为零的粒子，自圆周上的C点以速率v0穿出电场，AC与AB的夹角=60。运动中粒子仅受电场力作用。（1）求电场强度的大小；（2）为使粒子穿过电场后的动能增量最大，该粒子进入电场时的速度应为多大？（3）为使粒子穿过电场前后动量变化量的大小为mv0，该粒子进入电场时的速度应为多大？ACxR=20102ACqExmv=-202mvEqR（1）
28、由题意知在A点速度为零的粒子会沿着电场线方向运动，由于q0，故电场线由A指向C，根据几何关系可知：所以根据动能定理有：解得：2分分 1分分 1分分 1sin60 xRv t=21cos602yRRat=+=qEma0124vv=（2）根据题意可知要使粒子动能增量最大则沿电场线方向移动距离最多，做AC垂线并且与圆相切，切点为D，即粒子要从D点射出时沿电场线方向移动距离最多，粒子在电场中做类平抛运动，根据几何关系有而电场力提供加速度有联立各式解得粒子进入电场时的速度：2分分 2分分 2分分 2分分 2 23BCxRv t=2212ACxRat=qEma0232vv=（3）因为粒子在电场中做类平抛运动，粒子穿过电场前后动量变化量大小为mv0，即在电场方向上速度变化为v0，过C点做AC垂线会与圆周交于B点，故由题意可知粒子会从C点或B点射出。当从B点射出时由几何关系有电场力提供加速度有联立解得当粒子从C点射出时初速度为0。2分分 2分分 2分分 1分分 1分分 谢谢大家预祝今年高考大捷
