1、授课教师 unit1 教学内容 Unit 1 Hello!教学目标 1.让学生能听懂会说 Hello./Hi 并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点 准确的发音及实际灵活的运用 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 学 过 :热身 1、lets sing 听磁带唱歌曲 Hello Hello 新知呈现 1.Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hel
2、lo”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用 Im 作自我介绍.3.Listen and say 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,鼓励和引导学生用 Im 有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习 Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确活跃课课堂 教师走近学生，容易让学生融入课堂 程 的纠正）教学反思 课题 Module1Module1 unit2 教学内容 UnitU
3、nit 2 2 HowHow areare youyou?教学目标 让学生能听懂会说 Hello./How are you?Im fine,how are you?并能在实际情境中运用。教学重点 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点 准确的发音及实际灵活的运用 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 Step1:热身、复习 1、lets sing stand up,lets dance!Step2 新知呈现 1.师生间的对话，运用所学知识 Hello./Hi 进行打招呼 引出新句型 可以增加学生学习的兴趣 Module 2 Module 2Unit 1 Whats
4、 your name?一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name?My name is 的学习.学 过 程 How are you?Im fine,how are you?Step3 趣味操练 1.做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi,how are you?Im fine.Hi how are you?Step4 巩固 1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 使操练不枯燥，学生主动投入到学习中 教学反思 设计理念 遵循语言学习的规律,鼓励学生大
5、胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.二 教学难点:Whats your name?My name is中 name 的发音。三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候 Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:a.Hello,Im Mary.b.Hi!Im Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展
6、)2 呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说 Hello!Im Miss/Mr.然后用 My names.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 What s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用 My names.回答问题。(2)跟读、模仿 Whats your name?注意学生对 name 一
7、词中 a 的发音。(3)听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work:可让学生戴上头饰,表演书上 Lets talk 的对话。(2)Lets play 中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello!What s your name?进行发问后,嘉宾须用 My name s.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或
8、六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问 Whats your name?其他同学回答 My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 4 部分练习。具体教学步骤 参考如下:(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用
9、手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计:Unit 1 Hello!Whats your name?My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识拓展:帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name?一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。授课教师:第 1 课时 教学内容
10、module3module3 UnitUnit 1 1 HowHow many?many?教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?3、会听说单词：oneten 教学重点 用 How many?提问 教学难点 Listen，point and say.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 学 Step1.1.Warm-up 2.复习歌曲 Hello 3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如 120，114，110，119 等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step2.1
11、.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1）请 10 名学生上台来，排一横排，报数从 110。2）播放歌曲 1 2 3 4 5 6让学生反复听。贴切近生活，容易加深学生的记忆 过 程 3）教师向学生提问：How many?教学反思 教学内容 UnitUnit 2 2 HowHow manymany girls?girls?教学目标 学说句子：How many?会听说单词：oneten,会唱歌曲 教学重点 Listen，point and say.教学难点 Listen，point and say.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 Ste
12、p1.1.唱歌曲 Step2.教 学 过 程 教授单词：1、齐读单词（oneten）2.单词抢答竞赛。（教师出示一幅图片，：Whats missing?1.看图，根据问题回答 How many girls?让学生回答 Step3.活动：、Draw faces on your fingers,then practise.、Listen and repeat.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。、Listen and find.a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进
13、行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、Game .根据课文第四部分，做游戏 游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 UnitUnit 1 1 ItsIts red.red.教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：Its 教学重点 使用 Its.说颜色 教学难点 注意 red 中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 学 Step1.1.唱歌曲 12345 2.开展师生间的对话 Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法 2
14、.课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3.教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green pink,purple,orange 过 程 4.对所学的单词进行反复的操练 a)师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。c)What color is it?引导学生用 its回答 Step3.1.Game:根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏 使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习 教学反思 课题 ModuleModule 4 4 第 2 课时 教学内容 UnitUnit
15、2 2 HowHow manymany greengreen balls?balls?教学目标 熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话 学说句子：How many?教学重点 将数字与颜色联系起来，会说短语 yellow ball歌曲教学 教学难点 将数字与颜色联系起来，会说短语 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 Step1.1.复习学过的表示颜色的词语 2.词 1-10 3.听歌曲 I can sing a rainbow 教 学 过 程 Step2.1.Listen and learn 2.听录音说本课词语，看图片理解词义 3.Listen,point and chant 听录音 4
16、.Count 复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系 Step3.1.学唱 I can sing a rainbow 学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱 red and yellow.教师唱 purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。有激发学生学习动力的作用 教学反思 课教师:第 1 课时 教学内容 mobule5mobule5 UnitUnit 1 1 SitSit down!down!教学目标 熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令 学说：Sit down!
17、Stand up!教学重点 使用 Stand up!/Open the window./Open the door./Sit down 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 学 过 程 Step1.1.sing a song 2 play the game.快速说出相应的数字.Step2.教授新短语：1、齐读短语 Sit down!/Stand up!/Open the window./Open the door.2 学生相互发出指令,练习短语.3、发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4、活动：、Stand up!/Sit dow
18、n!、Open the window./Open the door.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。、Listen and find.a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.注重学生的发音.练习 b、学生两人一组进行对话找图操练。、Listen and act.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。教学反思 课题 ModuleModule 5 5 第 2 课时
19、教学内容 UnitUnit 2 2 PointPoint toto thethe window.window.教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sit down!Stand up!教学重点 使用 Stand up!/Open the window./Open the door./Sit down 歌曲 1、2、3、4、5stand up 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 Step1.1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生 今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back
20、to your seat!）再请同学示范 2用手指着窗户，说 Its the window.复习旧引出新的单词,短语.知,学 过 程 Its the door.Its the ceiling.Its the floor.并反复练习 Step2.活动：1.Stand up!/Sit down!2.Open the window./Open the door.3.Point to the window/Point to the door.Point to the ceiling./Point to the floor.4.分角色发指令。Step3.1.歌曲教学 听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上
21、动作 2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3 让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1.homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy teacher.teacher.教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is 教学重点 This is/Pleased to meet you./Good boy.教学难点 Listen,point and find.使用 This is 教学准备 单词卡片 一顶帽子
22、 录音机和磁带 设计意图 教 学 过 Step1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作 2.请自愿上台表演的小朋友上以表演 3.师生进行口语交流 Step2.1 利用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语 This is our classroom./this is my desk./this is my seat./this is our teacher.2.学生之间相互练习.3 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。运用所学过的指令）Step3.活动：烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.让学生习惯认真用耳听，并 程 1教师向学生介绍 This is our cl
23、assroom.This is my desk 2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。3听音跟读。4分角色发指令。Step4 Listen and find.a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。且回答问题 教学反思 课题 ModuleModule 6 6 第 2 课时 教学内容 UnitUnit 2 2 ThatThat isis a a cat.cat.教学目标 学说：That is a cat 会听说短语：.That is 教学重点 Listen and s
24、ay.使用 That is 教学难点 Listen point and say.教学准备 单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带 设计意图 教 学 过 程 Step1.1.唱歌曲，并加以动作 2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词 This is my classroom.This is our teacher.This is my desk.Step2.1.教师用手式让学生明白 this is 与 that is 的区别 2.请学生分别用 This is/That is 组句子 Step3.1.听磁带，学会 chant 2.反复操练，并加以相就的动作 3请同学准备，
25、上台表演 Step4.1.根据课文第四部分要求，做游戏 同学 A 说 This 并指着某一样东西 同学 B 就那一样东西说出 This is a 的句子。教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 UnitUnit 1.1.WhatsWhats thisthis?教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Whats this?教学重点 1、Activity 1:Listen,point and find.2、使用 Whats this?教学难点 Activity 2:Listen and say.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 烘托课堂气氛.教 学
26、过 Step1.1.请同学上台表演 Chant，选出表演的好的发奖 2.愿上台的同学上台表演唱歌曲 3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好 Step2.1.教师拿出某个学生的包问 Whats this?引导学生说出 Its my school bag.2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答 3.让两个同学一组到前面进行一问一答 4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 5 听课文,回答问题.Step3.6 教师拿出某个学生的包问 Whats that?引导学生对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学 程 说出:Its my school bag.
27、7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答 8 两个同学一组进行一问一答 9 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 教学反思 课题 ModuleModule 7 7 第 2 课时 教学内容 UnitUnit 2 2 ItsIts mymy rulerruler 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its my 教学重点 会听说短语：.Its my 教学难点 Look,ask and answer.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 Step1.1同学上台表演 Chant，选出表演的好的发奖 2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲 3听老师
28、的指令做事，看谁做得又快又好 Step2.对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学 教 学 过 程 1齐读短语 Amy!Whats this?1.发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3.活动：1.Whats this?/Its a door.2.Whats that?/Its a book.Step4.1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品 Its my book.Its my crayon.Its my eraser.2.听磁带，跟着磁带说 chant 模仿正确的语音语调。3.根据课文第四部分做一问一答的游戏 请一个同学敲某一物品，并用句子
29、Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜 Its a 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 UnitUnit 1 1 IsIs itit a a dogdog?教学目标 1、认识 fox、monster、kite 三个单词 2.学习句子：Is it a?教学重点 新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学难点 新授单词的认读；学习句子：Is it a?教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 学 Step1.1.Lets count from 112.2.Look at the picture and answer my questions:(1)Is it a boy?
30、Yes,it is.No,it isnt.(2)Is it a girl?Yes,it is.No,it isnt.3.Lets play a game.“Is it a boy/a girl?”Step2.1.activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2.activity 3.Practise 过 程 T:Is it a?S:Yes,it is./No,it i
31、snt.4.activity Listen and say.”5.Learn some new words:（出示图片 monster）T:Look,whats this?Oh,Its a snake.T:monster monster monster S:monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape.8.Read by themselves.教学反思 课题 MduleMdule 8 8 第 2 课时 教学内容 UnitUnit 2.2.ItsIts a a blackblack cat.cat.教学目标
32、1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its a black cat.教学重点 会听说短语：Its a black cat.教学难点 1 Listen and repeat.2、使用 Its a 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 Step1.1.复习句型，开展师生之间的对话 T:Is it a?教 学 过 程 S:Yes,it is./No,it isnt.Step2.教授新短语：1.齐读短语 Oh!Its a black cat.2.活动：、Whats this?/Its a green book.、Whats this?/Its a white cat.
33、Step3.1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调 2听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T:Now,read after it.P:.3分角色发指令。4 Listen and say.Then chant.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）5 学生两人一组进行对话操练。Step4 Game.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。能够提高学生学习的兴趣 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 UnitUnit 1 1 HowHow oldold areare you?you?教学目
34、标 1能听懂会说 How old are you?Im nineten.2模仿正确的语音语调 教学重点 How old are you?Im nineten.教学难点 单词和句子的正确发音 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 教 学 一、组织教学 师生问候，交谈。唱 1,2,3,4,5STAND UP 二、复习 1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi!Whats your name?My name is.Goodbye/Bye-bye.会话部分 1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问
35、How old are you?然后帮助他她回答：Nine/Ten.或 Im nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说 how 与 old，然后连起来说 how old。再分别说 are与 you，然后合起来说 are you。最后说 How old are you?这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把 you 发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。三、家庭作业 过 程 教学反思 课题 Module9Module9 第 2 课时 教学内容 U
36、nitUnit 2 2 HappyHappy birthday!birthday!教学目标 听懂会说 How old are you?Im nineten.Happy birthday,会唱歌曲 教学重点 歌曲教学 chant 教学 教学难点 句子的正确发音 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 设计意图 Step1.1.听歌曲 Happy birthday 2.告诉学生同学生日时应该用 Happy birthday Step2.1.听磁带模仿正确的语音语调 教 学 过 程 2.两个同学一组进行操练，一问一答 3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演 Step3.1.听磁带，学习课文中的 chant
37、2.模仿 chant 中的语音 3.准备一个球，让小朋友边拍边说 Step4 1.让学生装扮成医生和病人。交流内容为 the doctor asks,“whats your name?”/How old are you?可进行数次，每次 2 人，做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.1.鼓励学生试编小对话：1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人姓名、年龄。3)新班主任了解学生情况。能够以所学进行扩展 教学感受 一、教学目标：A知识技能目标：学会三个介词 on,in,under,并能用 Where s my/the?去询问物品在哪。B运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常
38、交际用语。C素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。二、教学重难点：on,in,under 三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。三、教学过程：I、Warmup 1、Greeting T:Class begins.Ss:Stand up,please.T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss Chen.T:Say Hello to your parents.Ss:Hello.T:Good!Now,Group 1 and 2,lets say,Im a cat,cat,cat,in a
39、 cap,cap,cap.Group 3 and 4,lets say,Im a cat,cat,cat,in a hat,hat,hat.(结合不同的动作，有需要的话，帽子)T：Now,follow me,bounce,bounce,bounce the ball,twice.ok?(学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说 Chant，两遍)T：Sit down,please.2、Quick response(PPT 快速出示一些图片：pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box/,然后迅速消失，让学生猜)T：Now,look carefully.Whats
40、 this?Ss:Its a T:Is it a?Ss:Yes,it is./No,it isnt.(先请所有学生回答，再抽学生回答)3、最后一张呈现一只漂亮的箱子 T:Whats this?Ss:Its a box.T:Yes,its a box.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子)T:Now,look,its my box.Its so beautiful.I like it very much.Guess,whats IN my box?（摇摇箱子）(课件出示句子“in my box?”)Ss guessing(引导学生猜，a ball?a book?a cat?.单击出现这些图片)T:No
41、w,who can?Who can touch the box?(请学生摸箱子，猜箱子里的东西)T:Is it a book?Whats this?S1:Its a ball.T:Yes,you are right.Its a ball.II、Presentation 一、IN 1、单击出示 IN 图片，T:A ball in the box.出示 IN 单词卡片，T:I I-IN,follow me.（先教【I】,再教IN）齐读抽读 T:in in in the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现ininin the box）跟读 in in in the box抽读（让他拿球和箱
42、子做动作）T:Now,in in Its in the box.(单击出现“Its”,贴好板书“Its in the box.”)(带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2、跟着边做边说 T:Now,boys and girls.Please take out your eraser.Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)in in Its in the pencil-box.in in Its in the desk.in in Its in the schoolbag.3、guess T:Good,now,take awa
43、y your eraser.(保证学生放好橡皮)Look,whats this?(出示一实物钢笔)Ss:Its a pen.T:Yes,its my pen.Now,close your eyes.123(叫学生先闭上眼睛，把 pen藏于 box 里面)T:OK.Open your eyes.Wheres my pen?Guess?(贴板书“Wheres my pen?”)S1:Its in the box.T:Yes or no?Lets open and look.Wonderful.Its in the box.Youre right.(奖励学生)二、wheres my pen 1、出示
44、“where”单词卡片，进行教授，where-wheres-where is T:where where wheres the pen?(全体学生跟读)T:Now,one by one.(开火车练读这个句子)(把钢笔放进箱子里)T：where where wheres the pen?（提示学生回答）S1：in in Its in the box.T:Now,Lets play a game.I need 5 students.Who can come here.(抽取 5名学生上台做游戏)T:OK.Now,stand in a line(让学生排成一队)face to me,ok?Are y
45、ou ready?T：where where wheres the pen?(把箱子给第一个学生)提示第一个学生回答 S1：in in Its in the box.提示第一个学生转身问第二个学生 S2:where where wheres the pen?出示一个 pencil box,把它放进一个 schoolbag 中 T:Now,wheres the pencil box?S1:Its in the schoolbag.T:where where wheres the pencil-box?Ss:in in Its in the schoolbag.三、ON 1、出示一张房间图片，T:
46、Now,look,its Amys room.But its too dirty.Lets clean the room,ok?(告诉学生是 LINGLING 的房间，太脏了，我们帮她整理一下)(通过单击物体发生方位的变化，来问)T:Now,look,Wheres the ball?Ss:Its in the box.T:Wheres the pencil-box?Ss:Its in the schoolbag.T:Wheres the book?Ss:Its on the desk.(引导学生回答)2、单击出示 ON 图片,并出示 ON 单词卡片，T:O O-ON,follow me.（先教
47、【O】,再教ON）齐读抽读(注意0发音，结尾不能拖长音)T:on on on the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现ononon the box）跟读 on on on the box抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,on on Its on the box.(单击出现“Its”,贴好板书“Its on the box.”)(带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2、跟着边做边说 T:Now,boys and girls.Please take out your eraser.Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边
48、做边说)(让小朋友自编 chant,如果学生有困难，就提 on on Its on the desk.on on Its on the book.on on Its on the seat.四、UNDER 1、guess T:Look,its a dog.Its my box.(把这两样东西藏于讲台桌后，或者用块布盖上)Wheres the dog?S1:Its in the box./Its on the box.(先把东西藏在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把 DOG 放在箱子下面，引出 UNDER)T:No,you are wrong.Its under the box.2、单击出示
49、 under 图片,并出示 under 单词卡片，T:a a-under,follow me.（先教【a】,再教under）齐读抽读(注意a发音，结尾不能拖长音)T:underunder under the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现underunder under the box）跟读 underunder under the box抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,underunder Its under the box(单击出现“Its”,贴好板书“Its under the box.”)(带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)3
50、、跟着边做边说 T:Now,boys and girls.Please take out your eraser.Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)(让小朋友自编 chant,如果学生有困难，就提供物品来提醒他)S1:under under under the desk S2:under under under the book S3:under under under the seat (让小朋友自编 chant,如果学生有困难，就提供物品来提醒他)4、game T:Now,lets play a game.Take out your eraser,fo
