1、春天的小河 建 教学目标： 1、能用自然、优美的声音熟练地演唱歌曲。 2、能正确跟随老师通过科尔文手势的运用唱准歌曲音高，并用打击 乐器为歌曲伴奏。 3、通过学唱歌曲感受春天的美好。 教学重点：用优美、流畅的声音完整演唱歌曲。 教学难点：有节奏有感情地带动作演唱歌曲 教学方法：听赏、声势、图谱、模仿。 教学手段：钢琴、打击乐器、多媒体。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入： 1. 师：上课之前首先请同学听一段音乐，歌曲中歌唱的季节是？（春 天）对了，美好的生命都一一苏醒，听听远处传来了什么声音？（哗 啦哗啦的河水声）我们随着春姑娘的脚步来到了小河边。 2. 节奏读歌词 师：那么春天
2、的小河会发出怎样的声音呢？ 你们听： 0 春 天的 小 河 哗 哗 0 师：听我来念一念。最后一个音我把它放在心里表现出来。请你们也 跟我这样做。你们来试试看（两遍） 。 师：春天的小河还有另一种美妙的声音呢！ 春 天的 小 河 沙 啦 沙 啦 师：请你们来试一试。 师：让我们一起合作一下，我读这两句的前半部分，你们读后半部分 （然后互换） 。 师：现在轮到你们来互相合作了，请第一二大组同学读一读这两句的 前半部分，三四大组同学读一读后半部分。 （然后互换） 三、学唱歌曲 1.今天我们要学习的歌曲就叫春天的小河 。请你们仔细听听，你 有什么样的感受？（播放春天的小河出示歌谱，初步感受歌曲的 速
3、度和情绪） 2.师：这是一首在日本家喻户晓的儿童歌曲，请你们再次聆听，边听 边找歌曲一共有几句旋律？（四句） 师：流淌的小河拍打水岸产生了一些小水滴，你们认识吗？跟琴唱。 师：有什么好办法记住它们吗？（科尔文手势）一起来做一做。 师：这些小水滴跑到了一起组成了一条条小河。听一听。 师：听我唱第一条小河，在我唱的同时请你们默唱一下。 师：你们来试试看！ 师：请你们来试试看第二条旋律。 师：把这两句连起来唱一唱。 师：这两句旋律有什么特点？（生回答）你们发现这两句旋律的特点 了吗?我们一起来唱一唱相同的部分。 师：现在还剩第 3 句，请同学们用科尔文手势来唱一唱。 （跟琴唱） 师：好，现在请同学们
4、把歌曲的旋律部分连起来唱一唱。 3.师：能不能试着直接填词演唱。 4.师：你们听听老师用两种声音来表现歌曲，你感觉哪一种表现得更 加活泼生动？ （师分别演示， 第一种平淡的声音， 第二种活泼的声音） 师： 我们也带着这样的感觉用跳跃的声音演唱表现小河的生机勃勃吧。 5.美丽的花儿经过了冬天的蛰伏，终于盼来了春天，它们的心情是？ （十分激动、开心）那你们觉得第三句应该用什么样的心情来演唱？ （骄傲、激动）那我们来试一试！ 6.师：你们的声音让老师感受到了春天的小河是那样的多姿多彩。我 都想加入你们的演唱队伍了。让我们来个接龙唱！我唱一句，你们接 下一句。 四、拓展 1.师：如果想让这首歌曲更加丰富更加动听一点，我们可以给这首歌 曲加入一些什么呢？（出示乐器） 师：看看老师是如何使用这种乐器为这首歌曲伴奏的（师分别演示两 种乐器） 2.师：谁想上来试一试？（挑选学生上台演奏） 师：它们演奏得棒不棒？ 师：最后请你们完整演唱歌曲，请这两位同学帮你们伴奏！ 五、小结 师：今天的这节课你学到了什么？（生回答） 师：是啊，春天就是这样，散发着无穷无尽的魅力，同学们今天的表 现很棒，期待下次再与你们一起玩音乐！
