1、全国2016年10月高等教育自学考试学前教育学试题课程代码：00383一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是（B）A、教师B、教育者C、家长D、教育管理人员2、场所、设备、教具、器材等是教育的（A）A、物质资源B、设备装置C、载体D、媒体3、20世纪60年代以来形成和发展的国际性教育思想，已成为发达和发展中国家制定教育政策主导思想的是（B）A、全民教育B、终身教育C、素质教育D、民主化教育4、“
2、孟母三迁”的故事说明对儿童有影响的是（A）A、精神环境B、物质环境C、地理环境D、人工环境5、决定教育经费份额多少的是（A）A、政治B、经济C、文化D、人口6、感觉器官是个体认识外界环境的重要手段与工具，它主要包括（D）A、味觉、听觉B、视觉、味觉、嗅觉C、视觉、听觉、味觉、嗅觉D、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉7、儿童在教育和环境的影响下，从出生到成熟经历了三个阶段，即婴儿期、幼儿期和（C）A、新生儿期B、乳儿期C、学龄期D、少年期8、从幼儿颜色视觉的发育来看，能正确地辨别基本颜色，但还不能够正确命名，是在（C）A、1岁左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右9、整个智力发展的核心部分是（C）
3、A、观察能力B、记忆能力C、思维能力D、想象能力10、我国现代教育观中认为学前教育的内容和方法要符合（A）A、“发展适宜性”的要求B、“均衡中突出重点”的要求C、“游戏为主导”的要求D、“家园协同发展”的要求11、卢梭所持有的教育观是（B）A、和谐发展的教育观B、自然主义教育观C、全面发展的教育观D、进步主义教育观12、世界上第一所幼儿园的创立者是德国的（A）A、福禄贝尔B、裴斯泰洛齐C、夸美纽斯D、蒙台梭利13、提出“幼稚教育尤为根本之根本”，倡导幼儿教育应面向大众的是（B）A、陈鹤琴B、陶行知C、恽代英D、杨贤江14、20世纪30年代，我国幼教界的“南陈北张”中的“北张”是指（B）A、张之
4、洞B、张雪门C、张澜D、张宗麟15、通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是（A）A、教育目的B、教育内容C、教育手段D、教育途径16、提出“情感智力”（EQ）概念的是（C）A、维果斯基B、皮亚杰C、丹尼尔戈尔曼D、杜威17、提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”的文件是（D）A、发展中国家儿童保育和教育计划B、儿童福利法C、儿童保育法D、儿童权利公约18、在教育实践中，培养儿童学会依靠自己的经验和能力主动进行活动，这是（C）A、启蒙性原则B、综合性原则C、独立性
5、原则D、活动性原则19、家庭教育不仅在儿童期内使孩子在家庭中接受适当的教育，且在儿童人学后与学校教育、社会教育构成完整的教育过程，这体现了家庭教育的（D）A、率先性B、丰富性C、多样性D、终身性20、家庭中父母要取得儿童观的一致和教育态度的一致，这是遵循家长育儿守则中的（C）A、尊重儿童B、规矩明确C、步调一致D、理智的爱21、托儿所作为我国学前教育体系的第一环，主要负责教养的是（C）A、1岁前的儿童B、2岁前的儿童C、3岁前的儿童D、6岁前的儿童22、36个月的婴儿，除了提供那些带声响的摇铃或八音盒等听觉玩具外，还要增加（A）A、发展触觉的玩具B、爬的玩具C、操作游戏材料D、形象玩具23、认
6、知提示、情绪追忆、情感换位、巩固深化、情境表演等训练方法，属于（C）A、故事法的训练技术B、心智技能的训练技术C、移情法的训练技术D、体验法的训练技术24、大班幼儿思维具有的特点是（B）A、直觉行动性B、出现抽象逻辑思维的萌芽C、抽象逻辑思维D、具体形象性25、有的幼儿为了增强在群体中的地位，会说一些极度夸张的事，这是幼儿说谎行为中的（D）A、分不清事实与想象的说谎B、模仿式的说谎C、掩盖式的说谎D、夸耀式的说谎26、将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（A）A、混合班B、大班C、中班D、小班27、由幼儿园管理，通过讲座、讨论、参观等方法提高家长教
7、育孩子能力的家长工作形式是（A）A、家长学校B、家访C、家长会D、开放日活动28、我国开始实行幼儿教师资格制度的时间是（C）A、1992年1月1日B、1993年1月1日C、1994年1月1日D、1995年1月1日29、社区教育起源于（A）A、丹麦B、瑞典C、美国D、德国30、我国农村学前教育中的巡回辅导班创建于（A）A、河北省滦平县山区B、内蒙古的草原牧区C、广西上林县的山村D、福州市黎明村二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）31、教育观答：教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。（5分）32、结构游戏答：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的
8、游戏。（5分）33、社会交往能力答：是与人发生联系，进行人际间信息交流，沟通与理解，协调相互行为，处理人与人之间相互关系的能力。（5分）34、幼儿教师答：幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。（5分）35、儿童心理发展答：心理发展指儿童的认知、情感、意志和个性等各个方面的发展。（5分）三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）36、现代教育发展趋势。答：（1）全民教育是教育发展的方向（2）终身教育（3）教育民主化（4）教育现代化（5）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系（6）教育科学研究是教育决策的先导【共5分】37、游戏对儿童情绪发展的作用。答：（1）游戏是儿童表现情感的
9、一种重要方法。（2）游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。（3）游戏有助于消除孩子愤怒的心情。【共5分】38、学前教育的基本教育教学方法。答：（1）直观形象法（2）游戏化方法（3）语言法（4）移情法（5）角色扮演法（6）环境体验法（7）行动操练法（8）发泄法（9）表扬鼓励法（10）批评惩罚法【共5分】39、幼儿教师劳动的特点。答：（1）纯真美好（2）教育效果的长期性（3）幼儿教师的劳动是精神生产（4）多重角色【共5分】40、澳大利亚的社区学前教育形式。答：（1）玩具图书馆（2）游戏小组（3）儿童活动中心（4）远距离教育计划（5）组织家长学习【共5分】四、论述题（本大题共1小题，共10分）41、蒙台
10、梭利教育方法。答：一、提供有准备的环境。1、安静角。在蒙台梭利的课室里，大部分的活动都是由儿童自由选择的，但由于儿童本身的特定条件，所以有些活动还是要由教师带领儿童一起来进行的。2、感官活动角。它在蒙台梭利教育法中占主导地位。她之所以重视感官教育，是因为她认为幼儿精神与环境的交流是通过感觉进行的。3、语言角。通过感觉材料对幼儿进行听觉的训练。训练幼儿听取和辨别声音的能力。语言教育中教师向儿童做发音示范，结合教练，让幼儿进行反复练习，培养幼儿的语言能力。二、教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。三、
11、教具活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。儿童要进行活动，首先要有活动材料及活动环境，这样才能激发幼儿的学习兴趣和愿望，只有使用教具去活动，儿童才能专心致志地去操作学习。【共10分】五、应用题（本大题共1小题，共10分）42、举例分析说明托儿所工作中如何体现“寓教于养，保教并重”的原则。答：以保为主，保教并重是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。作为我国学前教育的传统经验，现在提倡保教结合的必要性有三：（1）学前儿童身体发展与心理发展是紧密结合的。人的心理发展是以身体发展为基础、为物质条件的。一个孩子体质差，三天两头地生病，他就无法与正常、健康的孩子一样去学习、游戏
12、和劳动，并获得心理的顺利发展。同时，人的心理发展又能促进孩子的身体发展，如智力发育好的儿宣，保持自信心和愉快的情绪，自然身体也好。其中情绪对个体身体影响很大。（2）保育具有了新的内涵。现代人对健康标准有了新的理解。现在保育的意义将随健康含义的扩展而扩展。传统上保育就是对身体的照顾、保护和促进。现代广义的保育不仅包括对孩子身体的照顾，也包括了对孩子心理能力的保护和培养。保育和教育是相互融合的概念，不能割裂开来。学前儿童的保育工作是托儿所幼儿园工作的重要组成部分，它直接关系到学前儿童的正常发育与继康成长。（3）保教结合是世界学前教育的发展趋势。如在培养生活能力和卫生习惯的过程中，教孩子认识生活用品，熟悉行为动作的名称，练习洗手、吃饭、穿脱衣服的技能和技巧。如当户外气温降低，教师和保育员不仅要为孩子及时地添加衣服，而且要循序渐进地锻炼孩子的身体，让他们在户外较冷的空气中进行适当的身体锻炼，不断地提高和增强婴儿对寒冷气候的适应能力以及对疾病的抵抗能力。【共10分】
