1、花城版义务教育教科书音乐五年级下册鸭子拌嘴教学设计 【教材分析】鸭子拌嘴是花城版义务教育教科书音乐五年级下册的第10课。本课教学是从音乐情境、游戏切入的欣赏课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物，鸭子拌嘴就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼而引发的有趣的故事。这个音乐作品非常独特，它是纯粹以小钹、小镲、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。 【学情分析】此课教材围绕“音色”主题，扩大学生的音乐视野，加大对我们“民族音乐及国粹”的感受和欣赏力度。如何调动学生的音乐学习积极性是我在教学设计中首要考虑的。教师必须充分挖
2、掘教材的内涵，通过多种交互形式为学生提供探究、合作、体验、创新的机会，将活动融入音乐学习中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，引导学生在音乐实践中感受民族乐器独特的魅力。【设计理念】本课教学运用音乐课程标准中的新理念，以个性化培养目标为向导，面向全体学生，建立新型的师生关系。我在设计教学时将本课的教学重点放在音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、创作的过程中，提高学生的审美能力，培养学生对民族音乐的热爱。【教学目标】1.聆听打击乐合奏曲鸭子拌嘴，感受民族打击乐的丰富表现力以及乐曲所塑造的鸭子拌嘴的可爱形象，学习理解并热爱中国的民族打击乐曲。2
3、.通过多种形式的探究、合作、体验，了解小钹，小镲等打击乐器的音色及所表现的音乐形象，并能通过不同的肢体语言、力度的变化感受音乐。3.理解并感受乐曲的主题节奏乐段及其塑造的音乐形象，体会“一问一答”这种传统的民间音乐的表现形式。【教学重点】引导学生识别两种不同的打击乐器并能区分音色，掌握其演奏方法。通过活动,培养学生的创作能力和对民族音乐的热爱。【教学难点】分辨打击乐器的音色、音量、力度的变化，使学生正确感受鸭子拌嘴的音乐形象。【教学策略】根据本课的教学重点，采用多种教学形式，并利用多媒体辅助教学，使学生的情感自然流露，突出学生的主体性、创造性，对于五年级的学生而言，教学的难点在于如何分辨打击乐
4、器的音色、音量、力度的对比变化，使学生正确感受鸭子拌嘴的音乐形象。为突破难点，通过多媒体的介入，最大限度地发挥学生多感官的共同作用来接受信息，化难为易，化情为景，化抽象为具体，根据学生“主动参与型”教学模式，采用“情景教学法”，激发情感，同时“互动式”的教学模式培养学生的音乐感知、表现、鉴赏、创造能力，借助多媒体现代手段进行直观教学，感染力强，提高学生的感知活动的效率。【教学准备】多媒体课件，小镲、小钹、锣、木鱼等打击乐器，钢琴。【课型】欣赏课【教学课时】一课时【教学过程】一、游戏导入、激发兴趣1.模仿老师做拍打节奏的游戏。2.根据声音猜出打击乐器的名称。3.聆听音乐，引出音乐形象。（设计意图
5、：能让学生集中精神，为后面小鸭嬉戏时的节奏训练做准备。通过聆听两段小乐曲，分辨打击乐器的音色、音量、力度的对比变化。）二、创设情境，欣赏音乐1.欣赏引子部分：鸭子出场（1）出示图形谱，引导学生感受音乐强弱对比和力度变化。（2）引导学生分辨出表现小鸭子和老鸭子的打击乐器，联想音乐画面，引导学生用动作来表现音乐。（3）为本段音乐起名字。2.欣赏A段音乐：鸭子嬉戏（1）引出小鸭子们一问一答的游戏。（2）强弱节奏的对比练习。（3）复听本段音乐，学生用音乐节奏表现鸭子形象。（4）为本段音乐起名字。3.欣赏B段音乐：鸭子拌嘴（1）引出鸭子吵架，感受在音乐中打击乐器的力度、强弱变化所表现的音乐形象。（2）教
6、师引导学生用肢体动作的力度，强弱变化来表现鸭子拌嘴的情景。（3）为本段音乐起名字。4.欣赏C段部分：鸭子和好（1）听辨小鸭子们和好是用什么乐器来表现的。（2）用动作来表现鸭子和好。（3）为本段音乐起名字。5.欣赏尾声部分：鸭子回家引导学生用动作表现小鸭子们和好，开心的回家的情景。 （设计意图：为了增加学生对打击乐的兴趣，我采用不看乐器，现场听声音的方式，调动学生的积极性。用分段的方式进行欣赏，每段加入活动，为后面的完整表演做铺垫，也增加了趣味性。）三、整体欣赏，表现音乐1.揭示课题。（1）完整欣赏音乐，给乐曲分段，从这些小标题中选这首乐曲的标题吗？（2）介绍作者。2.欣赏音乐，发挥想象，用动作表现音乐。（设计意图：通过给乐曲选标题，锻炼学生的审美概括能力，通过学生的自主表演培养学生的想象能力、创造能力，体会小鸭子活泼可爱的艺术形象。）四、自主总结，课堂提升。 1.学生自主分享本节课的收获。2.教师小结。（设计意图：引导学生谈收获，提升学生的艺术审美能力，渗透团结友爱的品德教育。）【板书设计】鸭子拌嘴打击乐合奏曲 引子 出场A 嬉戏 B 拌嘴 C 和好 尾声 回家
