1、 （五）年级第（十）册（ 数学 ）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题认识图形旋转的特点P83-84页课时一课时授课类型新授课教学目标知识技能： 进一步认识图形旋转的特点，理解旋转的含义。数学思考：在自主学习探究活动中，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。问题解决：在认识图形旋转的过程中，认识旋转的三要素。情感态度：在认识图形旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受图形的旋转在生活中的应用。教学重点认识图形旋转的特点，理解旋转的含义。教学难点认识图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。教学策略创设情境引导学生进行体验 教学准备课件学习目标1
2、.我能认识图形旋转的特点，能理解旋转的含义。2.我能认识旋转的三要素。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.课件出示旋转实物图片，学生观察：（1）还记得这是什么现象吗？（2）你是怎样判断出来的？2.出示钟表，学生观察：（1）指针可以旋转吗？可以怎样旋转？（2）你能说说指针的位置是怎样变化的吗？自主感知学生观察钟表：（1） 从“12”到“1”，指针的位置是怎样变化的？（2） 你能把这三句话补充完整吗？出示：从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）。 3.描述旋转现象时要
3、注意些什么？4.你能像这样描述指针位置的变化吗？(体绕着某一点或轴运动，这种运动现象称为旋转。)5.旋转的三要素是什么？(旋转点、旋转方向、旋转角度)合作探究（一）出示：汽车通过车杆时图片，学生观察：1.填一填：左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90；右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 ；2. 思考：右侧有车通过，车杆的位置会怎样变化？合作要求：1.组长组织组员先观察图示，再填一填。 2.根据所填的内容回答第二个问题。合作探究（二）课件出示：把直角三角尺固定在方格纸上，在方格纸上每次顺时针方向旋转 90，观察三角尺的位置是如何变化的。思考：有什么发现？合作要求：每个组员在组内说一说你的发现。成果展示1各小组交流汇报。2.换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。3.旋转有什么特征？达标检测1. 下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的?2. 图形按照()方向旋转()可以得到图形。B类 画出下图锤形图绕点O顺时针旋转90后得到的图形。板书设计认识图形旋转的特点旋转的三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度资源出处教师教学用书教学反思
