1、Unit4 Whats wrong with you ?Lesson 20一、教学目标知识目标：要求学生听、说、读、写如下词汇：have a bad cold/headache/fever/cough;以及如下句型：Im ill today. I have a bad cold.Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.能力目标：培养学生的口语表达能力。情感目标：培养学生在真实语境中安慰病人，得体地表达对他人的关爱之情。二、教学重难点教学重点：Im ill today. I have a bad cold/hea
2、dache/fever/cough.教学难点：重点句型Im ill today. I have a bad cold.Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.的拓展及运用。三、课前准备1、教学课件。2、准备两部手机电话等，作为表演道具。四、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision） 1）播放视频短片“Little Tommy had a horrible cold”。在flash上展示，师生同学欣赏、学唱。此环节为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围，将学习资源，复习旧知，调动学生参与学习的积极性、主
3、动性，激发学生兴趣的作用，将学生自然带入新知的学习环节。2）巩固所学。展示孩子生病图片，复习单词及短语ill,have a headache and a bad cold.2、新课呈现（Presentation） 1）词汇拓展。首先，通过展示孩子生病图片，教师与学生示范对话:T: Whats wrong with he?Ss: Hes ill today. He has a headache and a bad cold.由短语复习单词及短语ill,have a headache and a bad cold过渡到短语have a stomachache, have a cough, have
4、 a fever, have a bad cold的图片及文字一一展示在课件上，引导学生认真观察，将图片与文字建立联系，直观理解这四个短语，解决“义”；其次，播放音频，学生整体认读、分组、逐个拼读，操练短语的发音，使学生将短语的字形与发音建立联系，解决“音”与“形”；再次，教师将图片与文字打乱顺序，请学生将这些的图片与文字一一对应匹配，并能正确认读，整体反馈学生对拓展短语的音、形、义的掌握情况。2）听音模仿。教师播放Just practise录音。学生打开书，一边听录音一边跟读文字，整体感知、加深理解核心语言与拓展词汇。3）操练对话。教师请学生同桌两人一组，操练并表演Just practise
5、对话。此环节，教师引导学生可将以往所学相关内容增加到对话中，丰富对话内容。4）书写巩固。教师让学生认读Just write部分的单词和句子。引导学生可以一边写一边读，调动多种感官，在理解的基础上熟记词句。然后采取挖坑填写字母，强化记忆单词。3、趣味操练（Practice）拼读小诗，感受韵律。首先，寻找规律。教师可以出示学生已经学过的nose,cold,home的单词，请学生自己总结O在单词中的发音规律，试着运用自然拼读的方法，读出Rome.然后，感觉发音。进而引导学生找出每个小句结尾发音相同的部分。最后，播放视频，反复诵读，让学生明白吟诵是学习语音的好方法。吟诵时，特别要注意节拍、短暂停顿、韵
6、脚部分发间的准确，共同决定了韵脚部分发音的准确，共同决定了韵律的效果。4、语言运用（Language use）1）创设情境。Lets act描述的情景是朋友间邀请一起做某活动，但因受邀者身体生病，无法接受邀请，邀请者与受邀请者之间的电话交流。2）操练对话。对话围绕目标语言I have a bad headache/cold/stomachache/fever.展开，通过学生全作表演对话，培养学生综合运用目标语言及以往所学语言内容Is that speaking? Yes,itsspeaking.Can you with me? Sorry, I cant.进行交流的能力。教师组织学生两人一组，
7、操练对话，为了避免和前一个操练对话环节的同学重复，在此环节最好组织前后桌两人一组分角色对话，一人扮演邀请者，一人扮演受邀者。练习前，教师要告诉学生，在表演对话时，除了注意理解会话、读准发音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达角色的情感，深入体会对话的内容，在操练对话的过程中，学生可以借助电话等道具，使表演更生动。3）表演对话。教师请几组同学表演对话，并引导学生对他人的表演做出评价，教师适时点拨，学生间的评价得在语言与情感的表达、演员间的默契合作。5、知识反馈活动从词汇、句子的运用，设计选词填空、单词纠错、句子排序、对话表演，已砸金蛋的方式检测学生对本课知识点的掌握情况和教学效果，同时激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学。6、小结。（略）板书设计：Unit4 Whats wrong with you ?Lesson 20have a bad cold/headache/fever/coughIm ill today. I have a bad cold.Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.
