人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》导学案.doc

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1、 1 二年级数学学科(下)第五单元导学指导案 课题:课题:乘除法和加减混合运算 课课 型型 : 新授探究课 课课 时:时: 第 2 课时 使用说明及学法指导:使用说明及学法指导: 1、结合问题自学课本第 48 页例 2、 “做一做”及练习十一中的第 3 题,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务, 并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标:学习目标: 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的 运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。

2、3.培养学生养成先看运算顺序, 再进行计算的良好习惯, 提高学 生的运算能力。 学习重点:学习重点:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 学习难点:学习难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性 教教 具:具:多媒体课件或情景挂图。 教教 法法:尝试指导法。 学学 法法:自主探究法。 教 师 复 备 栏 或 学 生 笔 记 栏 2 一、导学目标一、导学目标 (一)、(一)、独立尝试(预习) 自学课本第 48 页例 2、“做一做” 及练习十一中的第 3 题内容。 (二)、复习并检查(温固)。 189 257 86 305 1289 31-86 2489 (三)新课导入: 1、引入课题。 刚才

3、的口算中,都含有哪些运算?后面 3 个题目是怎样口算 的? 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流(导读探究) 1、仔细观察,收集信息,解决问题 问题:1. 观察这幅图,你知道了哪些信息? 2.根据这幅图我们能提出什么问题? 3 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗? 跷跷板乐园一共有多少人? 2、反馈交流,总结混合运算的顺序 分步算式 综合算式 综合算式 4312 12719 追问:这是谁列的? 追问 1:这道题我们先算什么? 再算什么? 追问 2 :为什么先算 43? 说说是怎么想的。 3、练习辨析,进一步巩固混合运算的顺序 7(43) =712 =1

4、9 问题:1. 有的同学是这样列式的,和刚才的有什么不同? 2. 加这个小括号什么意思? 437 127 19 7(43) =7+12 =19 3 3. 不加这个小括号先算谁? 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊? 说明:这道题有乘法,还有加法,那么我们要先算乘法,再算加法。 在算式下面第一行抄下没有参加计算的数 (7) , 再写出第一步计算 的结果(12) ,在第二行写出第二步计算的结果(19) 。 问题:1. 这道题谁会用脱式算一算? 2. 这个算式我们要先算什么?再算什么? 小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先 算乘、除法,后算加、减法。

5、三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、下面各题第一步要先算什么?把它圈出来 2082 753 446 8192 问题这些题里有乘、除法,还有加、减法,我们按什么顺序? 2、下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来 34173 384 1833 3420 244 189 14 6 2 3、先说一说运算顺序,再计算。 481637 5497 6450 4562 4558 36497 四、拓展作业:(1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流) 1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。 (1)3515 181533 综合 (2)4868 54846 综合 五、全课小结: 4 在没有括号的算式里,两级运算都出现,应先算什么?后算什 么? 六、预习课本第 49 页例 3 和“做一做”。 七、板书设计: 乘除法和加减混合运算 教学例 2:跷跷板乐园一共有多少人? 分步算式 综合算式 综合算式 4312 12719 在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算 乘、除法,后算加、减法。 教学反思: 437 127 19 7(43) =7+12 =19

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