1、全国2015年4月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1、在中国，有关美育思想的最早文字记载出现的时期是（D）A、夏朝B、商朝C、汉朝D、先秦2、孔子学说思想的核心是（C）A、义B、德C、仁D、礼3、中国首次提出“趣味教育”概念的是（B）A、康有为B、梁启超C、王国维D、蔡元培4、“升华”学说的提出者是（A）A、弗洛伊德B、巴普洛夫C、荣格D、亚里士多德5、绘画作品蒙娜丽莎的作者是画家（C）A、罗丹B、乌东C、达
2、芬奇D、拉斐尔6、登幽州台歌的作者是（A）A、陈子昂B、李白C、杜甫D、岳飞7、对于音乐作品的欣赏，欣赏者偏重于（A）A、情感B、想像C、理解D、意志8、“坐忘”说的提出者是（B）A、老子B、庄子C、墨子D、孙子9、鲁迅说：红楼梦里的焦大绝不会喜欢林妹妹的。这说明审美观具有（D）A、地域性B、民族性C、时代性D、阶级性10、提出“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”说法的是（A）A、刘勰B、曹丕C、陆机D、钟嵘11、美学上把审美对象分为现实美、艺术美和（A）A、科技美B、实践美C、人体美D、教育美12、提出“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”说法的是（C）A、苏霍姆林斯基B、席勒C、罗丹
3、D、夏夫兹博13、社会主义精神文明的核心内容是（A）A、人的全面发展B、物质财富的极大丰富C、审美标准的一致D、全球的和平14、在文明社会，审美与人生的关系明显地偏重于个人的（B）A、物质财富B、精神发展C、身体健康D、艺术技能15、下列选项中，属于社会美育特征的是（D）A、以教学为主B、计划性强C、系统性强D、以自我美育为主16、在对婴幼儿进行的游戏艺术美育中，1岁2岁时出现的游戏被称为（D）A、带规则的游戏B、伪装的游戏C、构造性游戏D、练习性游戏17、少儿开始具备最简单的想像能力是在（C）A、1岁B、2岁C、3岁以后D、6岁以后18、少儿生活中主导性的活动常常是（C）A、绘画B、阅读C、
4、游戏D、睡眠19、被称为“思维的体操”的课程是（B）A、语文B、数学C、音乐D、自然20、小学美育的重点应该是（D）A、能力教育B、理论教育C、知识教育D、情感教育21、素质教育的主体是（A）A、教师B、社会C、学生D、学校22、强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的（C）A、知识结构B、道德结构C、情感结构D、理智结构23、教师内在审美素养的最高层次是（C）A、深厚的美育理论B、完善的个体审美心理结构C、健康人格的魅力D、丰富的美学知识24、“美育的基础立在学校”这一观点的提出者是（B）A、叶圣陶B、蔡元培C、鲁迅D、苏格拉底25、下列选项中，属于教师教态美的是（A）/289A、教师的神情
5、B、教师的语言C、教师的着装D、教师所用的教具二、多项选择题(本大题共10小题。每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。26、东周时期提出的“六艺”教育，包括（ACE）A、礼和乐B、骑和剑C、书和数D、画和棋E、射和御27、审美趣味的属性包括（ACE）A、感性品格B、具有遗传性C、生命活力D、依赖抽象思维E、精神属性28、审美愉悦的层次包括（ABD）A、悦耳悦目B、悦心悦意C、悦知悦觉D、悦志悦神E、悦情悦理29、人的心理活动的最基本要素可以分为（ABC）A、认知B、情感C、意志D、愿景E
6、、能力30、人的心理结构可以分为（ABC）A、智力结构B、意志结构C、审美结构D、需求结构E、情感结构31、在下列思想家和艺术家中，认为生活中处处有美的有（BCD）A、莱顿B、车尔尼雪夫斯基C、罗丹D、袁枚E、格罗塞32、学校美育的特征主要有（BCD）A、广泛性B、以教学为主C、计划性强D、系统性强E、多样性33、家庭环境美育包括（ABC）A、家庭装饰美育B、日常生活美育C、日常氛围美育D、游戏美育E、艺术美育34、直觉的特点有（ADE）A、直接性B、循序渐进性C、图像性D、非语言性E、快速性35、青少年审美直觉感受力的形成表现包括（BD）A、语言表达能力的提高B、审美知觉的成熟C、审美偏好的
7、形成D、审美情感的成熟E、审美理想的成熟三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)36、审美结构答：审美结构是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构。（3分）37、现实美答：现实美是指现实事物中存在的美，包括自然美和社会美。（3分）38、生活质量答：生活质量主要是指人们物质与精神文化需求的全面、综合满足程度与环境状况。它包括工作、劳动的质量，日常生活的质量及闲暇生活的质量。（3分）39、赏美教育答：赏美教育指教师在教学生了解什么是美的同时，应当教学生学会一些基本的审美方法。（3分）40、审美技能素养答：审美技能素养就是指流露于教师外部生活层面、具有一定技能性质的审
8、美表现素质。（3分）四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)41、科技美的审美特征是什么？答：（1）简洁性以简洁明了显示丰富与深邃的内涵。（2分）（2）对称性遵循着对称、平衡、有序的规律。（2分）（3）统一性纷繁复杂，但统一于物质。（2分）42、审美结构所具有的显著心理特征是什么？答：（1）理性积淀在感性之中。（2分）（2）对功利性的超越。（2分）（3）具有强烈的情感体验。（2分）43、要更好地发挥景观美育的作用，需要做到哪几点？答：（1）首先，需要加强景观的特色美。（2分）（2）其次，景观需要造型美。（2分）（3）最后，景观需要整体美。（2分）44、小学语文课可以从哪些方面对学生进
9、行美育？答：（1）首先是语文教材中的语言文字美。（2分）（2）其次是语文教材中的自然美。（2分）（3）再次是课文中塑造的人物形象美。（2分）五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。45、怎样理解自然美的美育作用？/110/112答：自然美是指各种自然事物与自然现象的美。对自然美的欣赏包括对自然美的感知，对自然美的领悟。（4分）自然美的美育作用包括：（1）陶冶性情（3分）（2）提升境界（3分）（3）体味人生（3分）46、试述美育对智育的促进作用。答：（1）美育可以激发人们追求真理的热情，提高人们学习科学知识的兴趣。（3分）（2）美育可以使人们在追求美的过程中发现真理。（3分）（3）美育可以促进人的思维能力的发展，有利于智能的发展。（3分）（4）美育可以开阔人的眼界，增长人的知识。（4分）
