1、全国2015年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选融并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1、研究人类社会美育现象及其规律的学科称为（A）A、美育学B、教育学C、美学D、艺术学2、在西方，明确提出“寓教于乐”美育思想的是（A）A、贺拉斯B、亚里士多德C、柏拉图D、荷马3、推崇“法天贵真”说的学派是（B）A、儒家B、道家C、法家D、农家4、提出“以美育代宗教”主张的是（A）A、蔡元培B、粱启超C、黑格尔D、马克思5、孔子提出：兴于诗，立于礼，成于（
2、D）A、射B、德C、义D、乐6、审美感知愉悦的特点表现在直接性和（A）A、易变性B、稳定性C、和谐性D、意会性7、对于绘画作品的欣赏，欣赏者偏重于（B）A、情感B、想像C、理解D、意志8、“人类需要层次论”的提出者是（A）A、马斯洛B、乔姆斯基C、弗洛姆D、弗莱9、主体对于美所持有的相对稳定的总体观念和指导思想是（A）A、广义的审美观B、狭义的审美观C、审美理想D、审美趣味10、主体反映客观事物的审美特性以及各种事物之间联系的心理结构是（B）A、智力结构B、审美结构C、意志结构D、需求结构11、提出“不着一字，尽得风流”说法的是（A）A、司空图B、韩愈C、苏轼D、王维12、提出“按照美的规律来
3、建造”的是（B）A、恩格斯B、马克思C、卢卡奇D、别林斯基13、画家对竹子形象的构思，被清代的画家郑板桥称之为（B）A、眼中竹B、胸中竹C、手中竹D、画中竹14、审美与生活没有距离的社会是（A）A、原始社会B、奴隶社会C、阶级社会D、社会主义社会15、在生活质量的评估中，非常重要的一项指标是（D）A、精神境界的不断提高B、物质生活的不断提高C、社会地位的不断提高D、对生活的满足感和幸福感16、下列选项中，属于学校美育特征的是（C）A、对人的影响最为深广B、广泛性C、系统性强D、以自我美育为主17、对家庭美育的实施起决定性作用的是（A）A、父母B、社会C、教师D、环境18、音乐在少儿审美发展方面
4、的作用是（B）A、培养少儿的形状知觉能力B、发展少儿的听觉感受力C、发展少儿的语言感受能力D、培养少儿的色彩知觉能力19、413岁的少儿多是以像或不像评价艺术品，这说明他们对待艺术作品的态度是（B）A、审美的B、写实的C、想像的D、游戏的20、开展少先队活动属于小学美育的实施途径中的（C）A、组织课堂教学B、利用美化环境C、开展课外活动D、通过教师示范21、引导学生学习如何发现事物的美，这属于（C）A、创美教育B、爱美教育C、赏美教育D、知美教育22、1318岁左右青少年的审美情感（A）A、已经成熟B、没有成熟C、开始形成D、开始萌芽23、对学校美育的研究，应该放在首要位置研究的对象是（B）A
5、、校园环境B、教师C、学生D、教材24、教师的审美素养主要包括内在审美素养和（B）A、丰富的美育理论B、审美技能素养C、完善的个体心理结构D、健康的人格魅力25、“学业不精，无以教人”要求教师必须具备（A）A、精深扎实的专业知识B、高尚健全的人格C、时尚高雅的仪表D、扎实的美育知识二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。26、与美育学有着密切联系的学科有（BCDE）A、科学B、美学C、教育学D、艺术学E、社会学27、美育从性质上来说是情感教育，主要体现在（
6、ABC）A、感性教育B、趣味教育C、人格教育D、思维教育E、知识教育28、美育的基本特征有（ABC）A、形象性B、愉悦性C、自由性D、逻辑性E、哲理性29、狭义的审美观包括（ABC）A、审美理想B、审美趣味C、审美标准D、审美关系E、审美发展30、自然美的特性包括（ABCD）A、天然性B、多变性C、奇特性D、不确定性E、社会性31、生活质量主要包括（ABC）A、工作、劳动的质量B、日常生活的质量C、闲暇生活的质量D、建筑产品的质量E、精神产品的质量32、下列选项中，属于童话特征的有（AC）A、拟人化B、抒情性C、虚构性D、实践性E、图像化33、下列关于美育与德育关系的描述，正确的有（ABCE）
7、A、相互渗透B、相互促进C、相互依存D、相互配合E、相互补充34、美育对体育的促进作用主要表现为（BCD）A、改善体育环境B、塑造健美的形体C、使人的体力和精力达到协调，增进身心健康D、促进体育技艺的提高E、塑造体育精神35、在形成少儿审美感兴能力的过程中，游戏的作用主要有（CDE）A、通过发展少儿的阅读能力促进少儿审美感兴能力的形成B、通过发展少儿的思考能力促进少儿审美感兴能力的形成C、通过发展少儿的想像力促进少儿审美感兴能力的形成D、通过发展少儿的自发精神促进少儿审美感兴能力的形成E、通过发展、强化少儿的情感体验促进少儿审美感兴能力的形成三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分
8、)36、趣味教育答：针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引向高级，从生理的层面引向心理、精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。（3分）37、艺术美答：指艺术家根据自己的审美认识和审美理想，运用现实生活的素材和生活经验，经过加工和想像，创造出来的的美。（3分）38、科学美答：在科学的公式、方程、实验以及理论体系中的自然内在规律的美。（3分）39、审美想像答：审美想像是一种在知觉基础上进行的更深层次的心理活动，它是个体依据已把握到的材料，将他的经验渗入其中，在广阔的心理时空中神游。（3分）40、语言审美化技能答：语言审美化技能是教师在教学活动中按照美的规律，将日常生活语言转化为教学语言并
9、增强其艺术表现力的特殊能力。（3分）四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)41、为什么说美育是一种感性教育？答：（1）解放人的感性将人的感性从理性的压抑中解放出来。（2分）（2）泄导人的感性逐渐唤醒在无意识领域中积压多年的欲望和本能；同时又保持的审美距离，避免对现实世界的伤害。（2分）（3）升华人的感性使得被压抑于的本能冲动，转化为社会所许可的活动，获得一种象征性的满足。（2分）42、技术美的审美特征是什么？答：（1）易变性随着人类改造自然的能力提高而发展。（2分）（2）人性化与人类的生产和生活密切相关。（2分）（3）功能美以实用、经济和美观为原则。（2分）43、为什么说美育是社会
10、主义物质文明发展的必然要求？答：（1）首先，从理论上看，社会主义物质文明是一种比以前所有的物质文明要优越得多的物质文明，它要解决也能够解决以往种种物质文明所不能解决的问题实用与审美的有机结合。（2分）（2）其次，社会主义物质文明并不为“物”所囿，而是始终关注着“物”背后所立着的“人”，因此，社会主义物质文明包含着十分深刻的人性内涵。（2分）（3）最后，社会主义物质文明的实现特别有赖于人的创造力的高度发展，它本身就是人类创造力的一个集中体现。（2分）44、在课堂教学中进行美育，教师应当注意什么？答：（1）第一，教师应当利用教学所用的现成材料对学生进行美育。（2分）（2）第二，教师应当利用一切可以
11、利用的现代化教学手段和材料对学生进行美育。（2分）（3）第三，教师可以在教学中组织学生进行各种活动来进行美育。（2分）五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。45、举例说明如何在听觉艺术中进行美育培养。答：听觉艺术是指以听觉以及相应的审美媒介来传达和接受审美经验的艺术。（4分）（1）听觉感受力的培养。（3分）（2）审美情感的培养。（3分）（3）想像力的培养。（3分）46、试述小学美育的内容和特点。答：一、小学美育的内容包括知美教育、爱美教育、懂美教育、创美教育。（4分）二、小学美育的特点1、在教育方法上以直观教学为主。（3分）2、在教育目标上以情感教育为主。（3分）3、在教育形式上以开展多种多样的活动为主。（3分）
