1、嬉嬉戏戏 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 红红润润 孪孪生生 痒痒酥酥酥酥 踉踉踉踉跄跄跄跄 汩汩汩汩汨汨 霹雳霹雳 泥泥泞泞检查预习：给生字注检查预习：给生字注音音x mu chn zh rnlun s ling qing gm p l nng 速读课文，看课文讲了什么故事？整整体体感感知知盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞 “影子影子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩子带来 快乐、快乐、带来温暖带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明使盲孩子得到光明 文中有哪些语句表现了盲孩子的心文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变化情以及心情的变化?他的日子很寂寞他
2、的日子很寂寞盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐快乐“啊，我看见它了，萤火虫啊，我看见它了，萤火虫”他从来他从来没这样快乐过没这样快乐过盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！看见你了！”他看见了周围的一切！他看见了周围的一切！“他的日子很寂寞他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。到了光明，看到色彩。他很快乐他很快乐”他是一个盲孩子他是一个盲孩子他的世界里他的世界里,没有光亮没有光亮,没有色彩没有
3、色彩他无法亲近别的小伙伴他无法亲近别的小伙伴影子陪伴他影子陪伴他去牧场：去牧场：听牛哞哞叫听牛哞哞叫,听羊咩咩叫听羊咩咩叫攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果走过小木桥：走过小木桥：听潺潺的流水声听潺潺的流水声盲孩子受到了盲孩子受到了“影影 子子”“”“萤火虫萤火虫”以及太阳、以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，到生活的光明和美好，是是爱改变了盲孩子。爱改变了盲孩子。是什么改变了盲孩子？是什么改变了盲孩子？读这一篇童话，我时时感受读这一篇童话，我时时感受到一种到一种“美美”，你们有没有同，你们有没有同感呢？请你谈一谈你从文中得感呢？请你谈一谈你从文
4、中得到了什么到了什么“美美”的信息。的信息。(从从内容、主题、语言、人物形象内容、主题、语言、人物形象等方面分析等方面分析)探究主题：探究主题：结合课文情节的发展和诗情画意的结合课文情节的发展和诗情画意的意境意境,我们应如何理解文章主题我们应如何理解文章主题 主题展示：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。不管自己遇到什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。美的语言，美的意境，美的主题，美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文
5、。我们来分角色朗构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐爱的奉献。)如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨（汪国真）（汪国真）如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐 你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
