1、1.XX，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏胖，米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。2.XXX2.XXX，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志有时米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。质拐杖。3.XXX，女
2、，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。白色皮凉鞋。这几则寻人启事中包括这几则寻人启事中包括哪些相同的内容哪些相同的内容？这在人物的描写中属于这在人物的描写中属于什么描写？什么描写？铜鼓中学铜鼓中学 罗开玉罗开玉什么是人物的外貌描写？什么是人物的外貌描写？外貌描写也称肖像描写。外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征即是对人物的外貌特征(包括包括人物的人物的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体体 型型、姿态姿态等等等等)进行描写，进行描写，以揭示人物的思想性格，表以揭示人物的思想性
3、格，表达作者的爱憎，加深读者对达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。人物的印象。人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招猜一猜他是谁？猜一猜他是谁？他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。整洁的校服。特征：一事物区别于另一事物的标志。猜一猜，他又是谁？猜一猜，他又是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。实战训练：实战训
4、练：先仔细观先仔细观察，抓住人察，抓住人物的特征，物的特征，然后进行外然后进行外貌描写。貌描写。他是谁？是他是谁？是一个怎样的一个怎样的人？人？例：老头子浑身没有多少肉，例：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。除非是在白洋淀上。实战训练实战训练 通过一段外貌描写来表现班主任老师某一通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格。方面的性格。揣摩下面几
5、段文字，谈谈你的感受。揣摩下面几段文字，谈谈你的感受。除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。每根皱纹里都洋溢着笑意。一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。一块儿了。她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。实战训练实战训练 我们在最近进行了第一学月考试，当
6、考试我们在最近进行了第一学月考试，当考试成绩公布，我们拿到试卷时心情是不同的，成绩公布，我们拿到试卷时心情是不同的，有的人眉飞色舞、神采飞扬；有的人情绪有的人眉飞色舞、神采飞扬；有的人情绪低落、垂头丧气。我们能不能通过外貌描低落、垂头丧气。我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情。写来表现一下人物当时的心情。比较下面两个句子，哪个更生动形比较下面两个句子，哪个更生动形象？象？你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的，人家带的又白又胖又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就就跟才从垃圾堆拣
7、出来的似的跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的，人家带的就就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。如果能适当用一些形容词、确如果能适当用一些形容词、确切的切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张等修辞来写等修辞来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。实战训练：运用恰当的修辞将下列句子改写得生动形象。他个儿高高的，长得很瘦。他个儿高高的，长得很瘦。她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。他的眼睛很小，却很有神。他的眼睛很小，却很有神。每个同学用每个同学用35分钟的时间描写教分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的室中
8、任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。受。注意事项：注意事项：1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；2.进行外貌描写，不要写生活表现；进行外貌描写，不要写生活表现；3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。不要写名字，猜猜他（她）是谁。课堂小结课堂小结 今天，我们一起学习了怎样抓住外貌特今天，我们一起学习了怎样抓住外貌特征描写人物，但外貌描写仅仅是人物描写征描写人物，但外貌描写仅仅是人物描写的一个方面，在以后的写作中，还得抓住的一个方面，在以后的写作中，还得抓住人物描写的其他方面，只有这样，描写人人物描写的其他方面，只有这样，描写人物的能力才能步步提升。物的能力才能步步提升。作业：作文训练作业：作文训练 认真观察自己，把自己的外貌展示出认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。走进你的心里。
