1、l 朗诵的几个基本问题朗诵的几个基本问题 1.朗诵与朗读朗诵与朗读 相同点：都是把文本转化为声音，都要求清晰、自然、相同点：都是把文本转化为声音，都要求清晰、自然、真切、恰当地反映文本。真切、恰当地反映文本。不同点：朗读不同点：朗读侧重于实用，语调平实，更接近生侧重于实用，语调平实，更接近生活中的自然语言，重在达意，可称为一种活中的自然语言，重在达意，可称为一种“技术技术”，而不是而不是“艺术艺术”；如新闻播音、读书报、读文件、读；如新闻播音、读书报、读文件、读课文等。朗读是朗诵艺术的基础。课文等。朗读是朗诵艺术的基础。朗诵朗诵是一种表演艺术，语调起伏停连变是一种表演艺术，语调起伏停连变化幅度
2、大，对声音使用要求更高，风格夸张，追求美，化幅度大，对声音使用要求更高，风格夸张，追求美，重在传情、传美，而传意已处于次要地位。朗诵的材重在传情、传美，而传意已处于次要地位。朗诵的材料必须是诗歌和美文等文学作品，它是朗读的美化和料必须是诗歌和美文等文学作品，它是朗读的美化和升华。升华。2.朗诵者的身份朗诵者的身份 既不是作者，也不是演员，而是朗诵者自既不是作者，也不是演员，而是朗诵者自己。因此，要成为一个好的朗诵者应该具己。因此，要成为一个好的朗诵者应该具备高尚的思想修养和高雅的人品修养，高备高尚的思想修养和高雅的人品修养，高超的语言素质和深厚的文化素质。有什么超的语言素质和深厚的文化素质。有
3、什么样的修养，就有什么样的艺术。可见，学样的修养，就有什么样的艺术。可见，学习朗诵必须重视内在素质的培养，功夫在习朗诵必须重视内在素质的培养，功夫在朗诵中，更在朗诵外。朗诵中，更在朗诵外。3.朗诵的创作空间朗诵的创作空间 朗诵必须尊重原作，对作品的词句不可更朗诵必须尊重原作，对作品的词句不可更改，有时为了突出重点、烘托感情也最多改，有时为了突出重点、烘托感情也最多只能对个别词句进行重复或儿化处理。因只能对个别词句进行重复或儿化处理。因此朗诵就只能通过声音的停连、快慢、高此朗诵就只能通过声音的停连、快慢、高低、强弱、明暗、气息状态和音色的变化低、强弱、明暗、气息状态和音色的变化等手段去进行创作。
4、等手段去进行创作。4.朗诵的用声朗诵的用声（1）音量）音量 音量的把握应伸缩有度，决不能为了表达音量的把握应伸缩有度，决不能为了表达强烈的感情而将自己的声音使用到极限，强烈的感情而将自己的声音使用到极限，必须留有余地。必须留有余地。（2）咬字）咬字 清晰纯净、干净利落、吐字如珠、力度自清晰纯净、干净利落、吐字如珠、力度自如、富于变化。如、富于变化。如：大江东去如：大江东去 万里雪飘万里雪飘 浪遏飞舟浪遏飞舟 晓风晓风残月残月 夜阑人静夜阑人静 雨打芭蕉雨打芭蕉（3）色彩）色彩 音色应色调丰富，对比鲜明。高低、强弱、音色应色调丰富，对比鲜明。高低、强弱、刚柔、虚实，多彩而善变的声音才能有较刚柔、
5、虚实，多彩而善变的声音才能有较强的表现力。举例：普希金强的表现力。举例：普希金大海大海（4）取中）取中“取中取中”是用声的基本原则，有两层含义。一是在日常是用声的基本原则，有两层含义。一是在日常生活语言和歌唱语言之间，取中。既要注意自然，又要生活语言和歌唱语言之间，取中。既要注意自然，又要注意美感。注意美感。日常生活语言：小日常生活语言：小口腔开度小；前口腔开度小；前字音着力点字音着力点靠前；横靠前；横横向感觉多。这样的咬字倒是自然，但过横向感觉多。这样的咬字倒是自然，但过于直白，缺乏艺术性。于直白，缺乏艺术性。歌唱的咬字：大歌唱的咬字：大开口度大；后开口度大；后字音着力点靠后，字音着力点靠后
6、，竖竖竖的感觉多。这样的咬字宽松丰满，感染力强，竖的感觉多。这样的咬字宽松丰满，感染力强，但清晰度稍欠，也不够自然。但清晰度稍欠，也不够自然。二是就语音的自然特点而言，取中。即：前音稍后，后二是就语音的自然特点而言，取中。即：前音稍后，后音稍前；开音稍闭，闭音稍开；横音稍竖，竖音稍横。音稍前；开音稍闭，闭音稍开；横音稍竖，竖音稍横。5.朗诵的心理状态朗诵的心理状态 朗诵是一种当众表演，应持当众表演的心态。要朗诵是一种当众表演，应持当众表演的心态。要求朗诵者以个人身份当众求朗诵者以个人身份当众“孤独孤独”地创造文本的地创造文本的情境，表达文本的精神，把朗诵者对文本的理解、情境，表达文本的精神，把
7、朗诵者对文本的理解、感受、把握体验、体验，有的放矢，有动於衷地感受、把握体验、体验，有的放矢，有动於衷地向听者揭示出来，表现出来。向听者揭示出来，表现出来。这种表演心态必须热情洋溢，不应冷漠平淡。要这种表演心态必须热情洋溢，不应冷漠平淡。要积极迫切、愿望强烈；要从容自如、感同身受。积极迫切、愿望强烈；要从容自如、感同身受。6.朗诵的技巧朗诵的技巧 朗诵艺术需要语言功力，需要艺术技巧，朗诵艺术需要语言功力，需要艺术技巧，但这功力，这技巧不能一蹴而就，需要长但这功力，这技巧不能一蹴而就，需要长期学习。学习和运用技巧要经过两个阶段：期学习。学习和运用技巧要经过两个阶段：第一个阶段就是对文本进行整体把
8、握的前第一个阶段就是对文本进行整体把握的前提下，刻意雕琢的阶段。第二个阶段是返提下，刻意雕琢的阶段。第二个阶段是返璞归真的阶段。璞归真的阶段。（1）学会停顿，尤其是心理停顿。）学会停顿，尤其是心理停顿。如：如：“灵车缓缓地移动，牵动着千万人的灵车缓缓地移动，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，时间能停下来。们多么希望车子能停下来，时间能停下来。可是灵车缓缓地远去了，终于消失在苍可是灵车缓缓地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。茫的夜色中了。”十里长街送总理十里长街送总理（2）找准重音。）找准重音。如：高尔基如：高尔基海燕海
9、燕 少年不识愁滋味，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。爱上层楼，爱上层楼，为赋新诗强说愁。为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。辛弃疾辛弃疾少年不识愁滋味少年不识愁滋味（3）高低有致。）高低有致。如：如：春晓春晓 再如：再如：俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（4）强弱对比。）强弱对比。风雨送春归风雨送春归，飞雪迎春到飞雪迎春到。已是悬崖百丈已是悬崖百丈冰冰，犹有花枝俏犹有花枝俏。（5）明暗对比。）明暗对比。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处
10、，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（6）语气的感情。）语气的感情。两方面：一是情感的色两方面：一是情感的色彩，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲，什么性质要彩，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲，什么性质要分明。即在朗诵准备中要细心体会作品的语句，分明。即在朗诵准备中要细心体会作品的语句，产生明确具体的态度和细腻深刻的情感体验。产生明确具体的态度和细腻深刻的情感体验。态度：支持、反对、赞扬、批评、严肃、亲切、态度：支持、反对、赞扬、批评、严肃、亲切、坚定、犹豫、热情、冷淡。坚定、犹豫、热情、冷淡。情感：热爱、憎恨、喜悦、悲伤、恐惧、愤怒。情感：热爱、憎恨、喜悦、悲伤、恐惧、愤怒。另一方面，情感
11、的分量，即这种情感的浓淡程另一方面，情感的分量，即这种情感的浓淡程度。不足不行，过了也不行，要很好地把握分寸、度。不足不行，过了也不行，要很好地把握分寸、火候。火候。（以李白（以李白将进酒将进酒为例）为例）l 诗歌朗诵示范与指导诗歌朗诵示范与指导 轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草
12、。我甘心做一条水草。那树荫下的一潭，那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。徐志摩徐志摩再别康桥再别康桥面朝大海，春暖花开面朝大海，春
13、暖花开海子海子 从明天起，做一个幸福从明天起，做一个幸福的人的人喂马，劈柴，周游世界喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和从明天起，关心粮食和蔬菜蔬菜我有一所房子，面朝大我有一所房子，面朝大海，春暖花开海，春暖花开 从明天起，和每一个亲从明天起，和每一个亲人通信人通信告诉他们我的幸福告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一给每一条河每一座山取一个温暖的名字个温暖的名字陌生人，我也为你祝福陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福愿你在尘世获得幸福我只
14、愿面朝大海，春暖花我只愿面朝大海，春暖花开开水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。事
15、古难全。但愿人长久，千里共婵娟。l 美文朗读示范与指导美文朗读示范与指导 荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽沿着
16、荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱
17、冷静；爱群居，也一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地
18、点缀着些白花，有袅娜地开着的，有间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，
19、不能见一些颜色；而叶是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，
20、落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰色一
21、例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。闹是他们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采
22、莲的是少年的女子，她们是荡着以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝流的季节。梁元帝采莲赋采莲赋里说得好：里说得好：于是妖童媛于是妖童媛(yun)女，荡舟心许；鷁女，荡舟心许；鷁(y)首首徐回，兼传羽杯；櫂徐回，兼传羽杯；櫂(zho)将移而藻挂，船欲动将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，
23、畏倾船而敛裾(j)。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。可惜我们现在早已无福消受了。于是，又记起于是，又记起西州曲西州曲里的句子：里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人过人头头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了，妻已睡熟好久了。息也没有了，妻已睡熟好久了。
