1、教学目标：w使学生通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。w在实际的拼摆活动中，培养初步的空间想象和推理能力。w在教学活动中增强对空间图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。重点难点：会辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状。数一数，这三幅图由几个小正方体摆成。数一数，这三幅图由几个小正方体摆成。从从正面正面看，你看到了什么图形？看，你看到了什么图形？从从侧面侧面看，你看到了什么图形？看，你看到了什么图形？从从上面上面看，你看到了什么图形？看，你看到了什么图形？从正面看形状相同从正面看形状相同从侧面看形状也相同从侧面看形状也相同从上面看形
2、状不相同从上面看形状不相同小结小结不同形状的物体，分别从正面、不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。是相同的，也有可能是不同的。先摆一摆，再看一看先摆一摆，再看一看从哪面看这三个物体，看到的形状完全相从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？从哪同看到的形状不同？同？从哪同看到的形状不同？从正面看：从正面看：从侧面看：从侧面看：从上面看：从上面看：先摆一摆，再连一连先摆一摆，再连一连正面正面侧面侧面上面上面如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？正面正面侧面侧面上面上面用用4个同样大小的正方体按下面的个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。要求摆一摆。摆一摆，说一说。摆一摆，说一说。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（1）（5）（3）（1）（5）你能用几个正方体搭出下面的楼房你能用几个正方体搭出下面的楼房模型吗？模型吗？先数一数各有几个正方体。先数一数各有几个正方体。6个个7个个8个个教学后记 本单元的观察物体是在学生已经能够观察由23个小正方形的基础上进一步观察4个小正方体。通过观察，操作等教学活动学生兴趣很高，但对视图和操作表述不够完整。此外可以让学生把观察到的面的视图画一画。
