1、 感悟青春感悟青春第四课第四课 欢快的青春节拍欢快的青春节拍 教师：段永丽 修文县六广中学 正确认识青春，走出青春误区，对青春期正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识，树容易出现的问题和行为有正确的认识，树立正确的人生观和价值观。立正确的人生观和价值观。培养学生从感性事物中总结出理性观念的培养学生从感性事物中总结出理性观念的概括能力概括能力 。走出青春的误区走出青春的误区 正确认识青春正确认识青春 青春期的身体变化表现在哪几个方面？青春期的身体变化表现在哪几个方面？如何调控和处理青春期的内心矛盾？如何调控和处理青春期的内心矛盾？一、青春误读一、青春误读在青春期，我
2、们容易出现哪些认识上和行为上的误区？探讨探讨活动活动课：课：1 P39取笑同学生理变化。取笑同学生理变化。青春误读青春误读1你认为中学生应不应该谈论青春你认为中学生应不应该谈论青春 期的生理变化这一问题？期的生理变化这一问题？对于别人生理发育的特点开玩笑对于别人生理发育的特点开玩笑或取外号是否合适？如果你被别人或取外号是否合适？如果你被别人取笑了，你会有什么感受？取笑了，你会有什么感受？1.1.应该讨论，这是个人成长的一种表现，应该讨论，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，应该正确认识，在适当的场合，大家开在适当的场合，大家开诚布公地谈谈，交流一下成长的体验，诚布公地谈谈，交流一下成长的体验
3、，但要遵循但要遵循彼此尊重彼此尊重的基本原则。的基本原则。2.2.不合适，不合适，因为拿别人的生理发育特点因为拿别人的生理发育特点开玩笑、起外号这是开玩笑、起外号这是不尊重同学的行为、不尊重同学的行为、是对他人人格的不尊重，是对他人人格的不尊重，是极不礼貌的，是极不礼貌的，是一种不道德的行为，是不礼貌的。是一种不道德的行为，是不礼貌的。（也许起外号的人并无恶意，只是想开（也许起外号的人并无恶意，只是想开开玩笑，但它却给被起绰号的人带来很开玩笑，但它却给被起绰号的人带来很多麻烦，甚至影响同学之间的团结。）多麻烦，甚至影响同学之间的团结。）被别人取笑感觉很愤慨、被别人取笑感觉很愤慨、很不舒服。很不
4、舒服。青春误读青春误读:综合回答这综合回答这两个问题。再次强调两个问题。再次强调（略不讲）（略不讲）同学间可以相互交流，共享成长的同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循经验，但要遵循彼此尊重彼此尊重的基本原的基本原则。则。青春期的青春期的发育各有不同发育各有不同，我们充满了好，我们充满了好奇，奇，应该讨论应该讨论，这是个人成长的一种表现，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，并能通过交流和讨论共享成应该正确认识，并能通过交流和讨论共享成长的体验，解决其中的烦恼。但取笑他人是长的体验，解决其中的烦恼。但取笑他人是不尊重他人不尊重他人的一种表现。应该的一种表现。应该停止停止这种行为。这种行为
5、。我们应如何对待青我们应如何对待青春期春期生理变化生理变化，你能在，你能在课文中找到正确的认识课文中找到正确的认识吗？吗？取笑同学生理变化。取笑同学生理变化。青春误区（一）青春误区（一）彼此互不尊重彼此互不尊重（正确认识这个误区）正确认识这个误区）正确做法：正确做法：p39同学间可以相互交流，共享成长的同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循经验，但要遵循彼此尊重彼此尊重的基本原则。的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。体会到青春成长的美好。相互交流，共享成长体验；彼此相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。尊重，体
6、会成长的美好。结论一：结论一：我们需要通过同学间的相互我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验，彼交流，彼此共享成长的体验，彼此尊重是我们需要遵循的基本准此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美们将进一步体会到青春成长的美好好。探探讨讨活活动动课：课：2你对人的美及独立性应你对人的美及独立性应如何正确认识？在课文如何正确认识？在课文中是如何表述的？中是如何表述的？误把误把“个性个性”当成长。当成长。教材教材40页小刚与妈妈的对话。页小刚与妈妈的对话。讨论讨论（1 1）小刚所理解的）小刚所理解的“酷酷”是指什么？你是
7、怎样是指什么？你是怎样理解理解“酷酷”的？的？（2 2）小刚对妈妈说）小刚对妈妈说“你知道什么！你知道什么！”这反映了这反映了他的一种什么心态？他的一种什么心态？（3 3）小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎）小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？样理解的？误把误把“个性个性”当成长。当成长。小刚所理解的小刚所理解的“酷酷”是什么？是什么？“酷酷”的表现？的表现？真正的真正的“酷酷”是？是？（小刚理解的（小刚理解的“酷酷”指与众不同）指与众不同）穿着上与众穿着上与众不同、追求个性、装扮上标新立异，不同、追求个性、装扮上标新立异，真正的真正的“酷酷”指符合审美需要的个性，指符合审美需要的
8、个性，体体现积极健康、蓬勃向上的风格，现积极健康、蓬勃向上的风格，即从内心即从内心散发出的个人魅力。散发出的个人魅力。误区：误区：服饰奇异，耍酷。穿一些和别人不穿一些和别人不一样的衣服或奇一样的衣服或奇装异服、穿高跟装异服、穿高跟鞋等鞋等烫卷发，或者将烫卷发，或者将头发的颜色染得头发的颜色染得五颜六色五颜六色戴首饰，戴一戴首饰，戴一些样式各异的些样式各异的耳环、化妆等耳环、化妆等穿着符合自己的身份，穿着符合自己的身份，知道体谅父母，穿衣讲知道体谅父母，穿衣讲究整洁、大方；尊老爱究整洁、大方；尊老爱幼、守纪律、爱学习、幼、守纪律、爱学习、中学生如何中学生如何穿着打扮？穿着打扮？1 1、衣着要整洁
9、大方、衣着要整洁大方2 2、不穿奇装异服、不穿奇装异服3 3、最好穿校服、最好穿校服4 4、不佩戴首饰、不佩戴首饰青春误读青春误读 小刚对妈妈说：小刚对妈妈说：“你知道什么！你知道什么！”这反映这反映了他的一种什么心态？了他的一种什么心态？小刚是怎样理解长大的含义的？小刚是怎样理解长大的含义的？有有“成人感成人感”，企图，企图摆脱他人的管束，自行其摆脱他人的管束，自行其事，独立地作出判断，追求个性和独立的意识事，独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强。增强。小刚理解的长大指小刚理解的长大指能任意的按照自己的方能任意的按照自己的方式处理自己的学习、生活和人际交往，不式处理自己的学习、生活和人际
10、交往，不受父母的管束，受父母的管束，自己说了算，想怎样就怎自己说了算，想怎样就怎样。样。长大的表现长大的表现？真正的长大是？真正的长大是？我认为真正意我认为真正意义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格，义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格，能逐渐摆脱依赖，对自己的行为负责。能逐渐摆脱依赖，对自己的行为负责。正确认识这个误区：正确认识这个误区：(p40)反映反映小刚小刚自我意识迅速发展，自我意识迅速发展，追求完美个性的心理。这种心态在追求完美个性的心理。这种心态在青春期出现很正常，但如果追求个青春期出现很正常，但如果追求个性只注重外表，而内心摆脱不了依性只注重外表，而内心摆脱不了依赖和为自己行
11、为负责任的话，这不赖和为自己行为负责任的话，这不是真正的是真正的“长大长大”。结论二：结论二：真正的个性在于从内心散发真正的个性在于从内心散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的依赖，勇于为自己的行为负责的精神。精神。探讨活动课：探讨活动课：3我们应如何正确对待我们应如何正确对待男、女同学的关糸？男、女同学的关糸？你能在课文中找到答案你能在课文中找到答案吗！吗！对男女同学之间的关系对男女同学之间的关系过于敏感。过于敏感。误读三：误读三：男女交往就是谈恋爱男女交往就是谈恋爱课本课本4040页页“小菲日记小菲日记”（1 1）小菲、李宵的行为正常吗？参
12、与议论的同学的）小菲、李宵的行为正常吗？参与议论的同学的做法正确吗？为什么？做法正确吗？为什么？（2 2）你赞成小菲的处理方式吗？请你为她出谋划策。）你赞成小菲的处理方式吗？请你为她出谋划策。（3 3）男女同学正常交往有没有好处？）男女同学正常交往有没有好处？青春误读青春误读 a a 担心同学们误认为她和李宵的接触是一种早恋现担心同学们误认为她和李宵的接触是一种早恋现象。象。同学们不能正确认识异性同学之间的正常交往，同学们不能正确认识异性同学之间的正常交往，存在错误观念。存在错误观念。b b 不赞成，青少年喜交朋友是长大的表现，应该不赞成，青少年喜交朋友是长大的表现，应该正确看待，全面认识各自
13、的优缺点，作到取长补短，正确看待，全面认识各自的优缺点，作到取长补短，互相帮助，应积极倡导而不是一味的躲避。互相帮助，应积极倡导而不是一味的躲避。青春误读青春误读男女同学之间的男女同学之间的正常正常交往，有益于我们的交往，有益于我们的身心健康发展，可以取长补短。身心健康发展，可以取长补短。但我们要把握但我们要把握“度度”要做到：要做到：自然大方，正常交往，自然大方，正常交往，掌握分寸，相互尊重，掌握分寸，相互尊重，互相帮助，共同进步。互相帮助，共同进步。青春误读青春误读 如何做到男女同学的正常交往？（记）如何做到男女同学的正常交往？（记）一要一要端正态度端正态度，培养健康的交往意识；，培养健康
14、的交往意识；二要二要广泛交往广泛交往，应多在公共场合交往，应多在公共场合交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；三三交往关系要疏而不远，把握交往的交往关系要疏而不远，把握交往的心理距离心理距离，排斥让彼此感到过于亲密，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。和引起心绪波动的接触。结论三：结论三：男女同学之男女同学之间正常交往的重要意间正常交往的重要意义：义：男女同学间的正常交往，有益男女同学间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，两者可于我们的身心健康发展，两者可以优势互补，取长补短，从而营以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨，合作团结的氛造一种和谐
15、温馨，合作团结的氛围。围。正确认识这个误区：正确认识这个误区：(p40)青春畅想翱翔翱翔灿烂灿烂在在“翱翔、春天、朝阳、落叶、翱翔、春天、朝阳、落叶、灿烂、蓬勃、歌唱、萧瑟、落日、灿烂、蓬勃、歌唱、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬自立、奋斗、昂扬”这些词语中。这些词语中。你会把青春与哪些词语联系起来？你会把青春与哪些词语联系起来？为什么会有这样的联系？为什么会有这样的联系？你还能想到哪些词语你还能想到哪些词语 、。8 8春天春天1313懒惰懒惰9 9翱翔翱翔7 7歌唱歌唱3 3朝阳朝阳1414自立自立1111奋斗奋斗1212昂扬昂扬6 6蓬勃蓬勃4 4退缩退缩1010颓废颓废1515衰弱衰弱 5
16、5 灿烂灿烂1 1落日落日2 2萧瑟萧瑟青青 春春 树树1616美好美好1717自自信信1818智慧智慧活动：活动：3 3、还能与青春有关的词：、还能与青春有关的词：青春是鱼儿，是自由，青春是鱼儿，是自由，是快乐，是生机和活力。是快乐，是生机和活力。青春是老虎，青春是老虎，是勇敢，是拼搏。是勇敢，是拼搏。青春是天鹅，是无忧无虑，青春是天鹅，是无忧无虑，是逍遥自在，是美丽。是逍遥自在，是美丽。青春原来是：青春原来是：青春是青春是活力活力，青春是，青春是勇气勇气，青春是，青春是奋斗奋斗，青春是青春是希望希望，青春是，青春是快乐快乐，青春是，青春是信心，信心，青春是青春是健康，健康，青春是青春是进步
17、，进步，青春是青春是坚强，坚强，青春是青春是热情热情，青春是，青春是仁爱仁爱 青春像青春像春天春天，青春像，青春像朝阳朝阳，青春像，青春像花朵花朵，青春像青春像雏鹰雏鹰探讨活动课：探讨活动课：4青春青春123因为这些词是青春的体现。你眼中的青春是什么颜色的？如果让你用颜色来描绘青春，你会选择如果让你用颜色来描绘青春，你会选择_ _ _，因为因为_如果让你用四季来表达青春，你会选择如果让你用四季来表达青春，你会选择 _ _ _，因为因为_如果让你用鲜花来装扮青春，你会选择如果让你用鲜花来装扮青春，你会选择 ，因为因为_如果让你用歌曲来赞美青春，你会选择如果让你用歌曲来赞美青春，你会选择_ _ _
18、，因为因为_如果让你用运动来体现青春，你会选择如果让你用运动来体现青春，你会选择 _ _ _，因为因为_你认为还有哪你认为还有哪些意义？些意义？探讨活动：探讨活动：5Y:青春像一把打开知识之门的钥匙，让我们在青春像一把打开知识之门的钥匙，让我们在知识的海洋中遨游；知识的海洋中遨游；Q:青春是一张大笑淋漓的脸。因为青春的生活青春是一张大笑淋漓的脸。因为青春的生活充满了新奇和乐趣让我们欢笑着度过；充满了新奇和乐趣让我们欢笑着度过；O:青春是一个气球，是向上，只有向上，青春青春是一个气球，是向上，只有向上，青春才能最有力量；才能最有力量；N:青春是没有尽头的阶梯，是前进的阶梯，只青春是没有尽头的阶梯
19、，是前进的阶梯，只有积极进取的人才能越爬越高有积极进取的人才能越爬越高发现我们身边的发现我们身边的 青春之星！青春之星！1.各小组提名我们身边的（如你的同学、老各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。师、家人）青春之星，说出你的理由。2.评选出本班的青春之星。评选出本班的青春之星。3.采访青春之星：你以什么样的心态去面对采访青春之星：你以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼？你以什么样的行动生活中的快乐和烦恼？你以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折？去对待生活中的困难和挫折？做一个青春之星：做一个青春之星：心态积极、行动积极！心态积极、行动积极！有人说有人说青春
20、是一颗划破天宇的流星，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却短暂。虽然绚烂却短暂。也有人说也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。青春是一棵常青树，永不凋零。你说我说你说我说你认为决定青春最重要的你认为决定青春最重要的要素是什么要素是什么?你对这句话是怎么理解的？你对这句话是怎么理解的？青春能否永恒？青春能否永恒？决定青春的最重要的因素决定青春的最重要的因素心态。心态。只要保持一颗年轻的心，美好的青春将只要保持一颗年轻的心，美好的青春将是一棵常青树。是一棵常青树。体会欢快体会欢快，提升提升 我们的精神境界我们的精神境界 1 1、表示着一种新的精神世界。、表示着一种新的精神世界。2 2、青春更多的体现
21、在一个人的心态、气质、青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命的潜流中涌动的一想象力和情感中，是从生命的潜流中涌动的一种全心的感觉。种全心的感觉。3 3、青春更是活力的象征，它蕴涵着智慧、青春更是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。勇敢和意志。说说青春的涵义。说说青春的涵义。青春青春误读误读取笑同学生理变化取笑同学生理变化误把误把“个性个性”当成当成长长对男女同学之间的对男女同学之间的关系过于敏感关系过于敏感青春畅想青春畅想小结寄寄 语语 青青 春春青春走过的每个角落都是金色的青春走过的每个角落都是金色的,你要像山鹰一般你要像山鹰一般飞翔着歌唱，飞翔着歌唱，歌唱着飞翔，歌
22、唱着飞翔，用奋进、乐观、坚强，用奋进、乐观、坚强，书写你无悔的青春书写你无悔的青春！1.真正的真正的“酷酷”是什么是什么?真正的长大指的什么？真正的长大指的什么？2.该不该谈论青春期的生理变化呢？该不该谈论青春期的生理变化呢？用你最喜欢的一、两用你最喜欢的一、两句话简练概括出自己对句话简练概括出自己对青春的理解，作为自己青春的理解，作为自己的青春寄语！的青春寄语！“我要当中国的比尔我要当中国的比尔盖茨！盖茨！”这是纪辉的愿望，这是纪辉的愿望，但是他自己并不喜欢编程；进中学后，他不愿但是他自己并不喜欢编程；进中学后，他不愿跟妈妈说学校的事情了，也不喜欢妈妈问他学跟妈妈说学校的事情了，也不喜欢妈妈
23、问他学校情况。小学时，感到老师上课反复多次地讲校情况。小学时，感到老师上课反复多次地讲解知识，真是耐心细致；现在却觉得老师反复解知识，真是耐心细致；现在却觉得老师反复讲解太罗嗦讲解太罗嗦1、纪辉的这些表现，主要是说明了、纪辉的这些表现，主要是说明了A他还幼稚得很，缺乏自己的主见他还幼稚得很，缺乏自己的主见 B他的内心充满矛盾他的内心充满矛盾C长大后的少年都犯这样的错误长大后的少年都犯这样的错误 D他存在心理上的疾病他存在心理上的疾病 B 2、纪辉不喜欢编程却想成为比、纪辉不喜欢编程却想成为比尔尔盖茨，这主要反映了他的内心存盖茨，这主要反映了他的内心存在在A.虽然朝气蓬勃却缺乏自信的矛盾虽然朝气
24、蓬勃却缺乏自信的矛盾 B.虽然感情丰富却容易失去控制的虽然感情丰富却容易失去控制的矛盾矛盾C.虽然想象丰富却固执己见的矛盾虽然想象丰富却固执己见的矛盾 D.虽然富有理想却脱离现实的矛盾虽然富有理想却脱离现实的矛盾 D 3、对纪辉表现出的青春期心理矛盾，以、对纪辉表现出的青春期心理矛盾，以下认识正确的是下认识正确的是这是青春期的正常心理现象，我们完这是青春期的正常心理现象，我们完全不必在意全不必在意 这些矛盾构成了我们向前这些矛盾构成了我们向前发展的动力发展的动力 我们一定要加强自身的思我们一定要加强自身的思想教育，把这些矛盾消灭在萌芽状态想教育，把这些矛盾消灭在萌芽状态 我们应该通过各种方法、
25、借助各种力量我们应该通过各种方法、借助各种力量调控这些矛盾调控这些矛盾A、B、C、D、B 随着年龄的增长，我们与异性同学的随着年龄的增长，我们与异性同学的交往不再有儿时的坦然与纯真，而是多交往不再有儿时的坦然与纯真，而是多了几分拘谨与陌生，同时也多了几分神了几分拘谨与陌生，同时也多了几分神秘与向往。秘与向往。4、男女生正常交往有利于、男女生正常交往有利于 班集体的团结班集体的团结 消除两性之间的神消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理秘感，培养健康的性心理 发挥性别优发挥性别优势，使个性充分发展势，使个性充分发展 青少年身心健康青少年身心健康发展发展A B C D B 5、你认为以下属于男女同学恰当交往的、你认为以下属于男女同学恰当交往的是是A晓娜是个活泼好动的女孩，经常与男晓娜是个活泼好动的女孩，经常与男生称兄道弟，打打闹闹生称兄道弟，打打闹闹B小红和小刚互相欣赏，两人经常避开小红和小刚互相欣赏，两人经常避开集体活动单独交往集体活动单独交往C小洁认为男女生就应该规规矩矩，彼小洁认为男女生就应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是不正经此不相往来，否则就是不正经D张薇和李亮都是班干部，他们经常一张薇和李亮都是班干部，他们经常一起组织和策划班级活动起组织和策划班级活动D
