1、探究实验：鸟类适于飞行的特点 一教学设计一教学设计教学目标教学目标1、知识：、知识：通过对鸟的形态结构、生理结构资料收集、观察通过对鸟的形态结构、生理结构资料收集、观察 与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点 及概述鸟类的主要特征；及概述鸟类的主要特征；2、能力：、能力：通过探究通过探究“鸟类适于飞行的特点鸟类适于飞行的特点”的探究过程，培的探究过程，培 养学生收集资料、观察和思考能力以及发现问题、养学生收集资料、观察和思考能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。分析问题、解决问题的能力和创新精神。3、情感：、情感：激励学生对大自然不
2、懈的探索精神；了解世界和激励学生对大自然不懈的探索精神；了解世界和 我国的鸟类资源情况，加强环境保护意识的渗透；我国的鸟类资源情况，加强环境保护意识的渗透；通过对鸟类飞行的认识，联系自身的学习与成长，通过对鸟类飞行的认识，联系自身的学习与成长，进行学习习惯和意志品质教育等。进行学习习惯和意志品质教育等。探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点教学内容教学内容 教材内容的地位、作用和意义教材内容的地位、作用和意义本节选自人教版初中生物学八年级上册第一章第三节，本节选自人教版初中生物学八年级上册第一章第三节，属于生物课程标准下属于生物课程标准下“生物的多样性生物的多样性”主题，描述
3、的是鸟类主题，描述的是鸟类形态结构、生理结构与环境的适应。通过这一节的学习为以形态结构、生理结构与环境的适应。通过这一节的学习为以后的动物分类打下基础。通过探究过程让学生概述出鸟类特后的动物分类打下基础。通过探究过程让学生概述出鸟类特征，并总结出鸟类适于飞行的生活的形态结构特点，以此培征，并总结出鸟类适于飞行的生活的形态结构特点，以此培养学生独立观察与思考的能力，敢于提出问题、分析问题和养学生独立观察与思考的能力，敢于提出问题、分析问题和解决问题的能力，并鼓励学生大胆创新，提出新观点。除此解决问题的能力，并鼓励学生大胆创新，提出新观点。除此以外，还得让学生了解到学习过程中阅读分析已知资料也是以
4、外，还得让学生了解到学习过程中阅读分析已知资料也是获得知识的手段。获得知识的手段。探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点教材处理教材处理教学重点教学重点 教学难点教学难点 探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点教学对象教学对象1学生的已知知识、技能学生的已知知识、技能2学习方法学习方法 探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点3个性发展和群体提高个性发展和群体提高 探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点教学策略教学策略1 1教学设计思路教学设计思路探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点2 2教学方法教学方法
5、3 3教学媒体的选择与运用教学媒体的选择与运用结构方面结构方面 1.体形体形 2.羽毛羽毛3.前肢前肢4.骨骼骨骼5.肌肉肌肉生理方面生理方面6 消化消化7 排泄排泄8 呼吸呼吸 9其他其他 每个小组从中选出两个探究方向每个小组从中选出两个探究方向（课后分组准备各自阐述观点的材料）（课后分组准备各自阐述观点的材料）课前准备课前准备注释：课前先让班里的学生进行自由分组（每六个人一个组），并注释：课前先让班里的学生进行自由分组（每六个人一个组），并 根据各自的意见选择探究方向，且根据各自的意见选择探究方向，且每个小组间选择不能重复每个小组间选择不能重复，先选先得，并回家收集相关资料，资料除了文字资
6、料，更加先选先得，并回家收集相关资料，资料除了文字资料，更加 鼓励大家收集实物资料和实验证明鼓励大家收集实物资料和实验证明4 4教学流程教学流程前一堂前一堂课，老师在屏课，老师在屏幕上放出探究幕上放出探究的方向，让学的方向，让学生有方向可寻生有方向可寻探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点给予学生个性给予学生个性发展的空间发展的空间正式上课正式上课导入：导入：通过对鸟类常识问答的形式展开对鸟类的认通过对鸟类常识问答的形式展开对鸟类的认识和学习。（其中包括猜出照片里的鸟和鸟类常识和学习。（其中包括猜出照片里的鸟和鸟类常识问答题）识问答题）得出结论得出结论让学生总结出鸟类的主要特
7、征让学生总结出鸟类的主要特征探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点让学生初步让学生初步认识鸟类的认识鸟类的主要特征主要特征探究性学习探究性学习（让学生根据各自准备的材料，阐述鸟类适应飞行（让学生根据各自准备的材料，阐述鸟类适应飞行的主要结构特点是什么？）的主要结构特点是什么？）骨骼中空及有发达的胸骨骨骼中空及有发达的胸骨发达的消化系统发达的消化系统发达的胸肌发达的胸肌探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点学生提出的证据：鸡腿骨头和猪骨学生提出的证据：鸡腿骨头和猪骨头通过称重证明骨骼中空有利于头通过称重证明骨骼中空有利于减轻重量，便于飞行。老师提供减轻重量，便
8、于飞行。老师提供相应图片相应图片学生提出的证据：搜索书本及课外学生提出的证据：搜索书本及课外资料说明鸟的消化能力极强，能资料说明鸟的消化能力极强，能够提供足够能量，有利于飞行够提供足够能量，有利于飞行学生提出的证据：搜索相关的图片学生提出的证据：搜索相关的图片资料，证明鸟类的胸肌极其发达，资料，证明鸟类的胸肌极其发达，有利于煽动翅膀有利于煽动翅膀特殊的呼吸系统特殊的呼吸系统鸟类羽毛结构鸟类羽毛结构鸟类前肢特化成翼鸟类前肢特化成翼 探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点学生提出的证据：通过图片证实鸟学生提出的证据：通过图片证实鸟体内的确有气囊辅助呼吸以外，体内的确有气囊辅助呼吸
9、以外，学生通过自身运动需要更多氧的学生通过自身运动需要更多氧的例子说明气囊对鸟类飞行的重要例子说明气囊对鸟类飞行的重要性性学生提出的证据：利用事物，介绍学生提出的证据：利用事物，介绍鸟类羽毛的结构，借助录像说明。鸟类羽毛的结构，借助录像说明。学生提出的证据：翼对于鸟类飞行学生提出的证据：翼对于鸟类飞行的重要性，以纸飞机为例。的重要性，以纸飞机为例。排泄系统排泄系统鸟类体型鸟类体型发达的胸骨发达的胸骨探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点学生提出的证据：资料分析和实地学生提出的证据：资料分析和实地观察观察学生提出的证据：通过比较鸵鸟和学生提出的证据：通过比较鸵鸟和可飞行的鸟类，
10、说明发达的胸骨可飞行的鸟类，说明发达的胸骨对鸟类飞行的重要性对鸟类飞行的重要性学生提出的证据：流线型的体形有学生提出的证据：流线型的体形有利于减少空气阻力，对此进行证利于减少空气阻力，对此进行证明。明。注释：学生小组没有提到的，老师在最后做总结，补充注释：学生小组没有提到的，老师在最后做总结，补充外型外型/器官器官/系统系统特征特征解释解释体形体形流线型流线型可减少飞行阻力可减少飞行阻力翅形翅形扇形扇形适于扇动空气适于扇动空气胸肌胸肌发达发达提供飞行时的力量提供飞行时的力量骨骼骨骼长骨中空长骨中空减轻身体比重减轻身体比重消化系统消化系统发达发达可为飞行提供充足的能量可为飞行提供充足的能量循环系统循环系统发达发达运输氧和营养物质的能力强运输氧和营养物质的能力强呼吸系统呼吸系统双重呼吸双重呼吸为飞行提供充足的氧气为飞行提供充足的氧气体温体温高而恒定高而恒定有利于适应各种恶劣环境有利于适应各种恶劣环境探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点老师老师总结：鸟适于飞行的特点总结：鸟适于飞行的特点课后练习及留下一个疑问：白垩纪时期的恐龙具备怎样的飞行特点课后练习及留下一个疑问：白垩纪时期的恐龙具备怎样的飞行特点 二教学反思二教学反思探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点探究试验：鸟类适于飞行的特点
