1、第13课 现代战争与不同文化的碰撞与交流教学目标：1.了解两次世界大战推动民族民主意识觉醒和世界殖民体系瓦解的史实，认识战争在推动民族解放运动中的客观作用。2.了解第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展的史实，认识新兴民族国家的文化特色，体会人类文化的多样性。 教学重点：1、两次世界大战对世界殖民体系的影响教学难点：两次世界大战推动了不同文化的碰撞教学过程：一、 导入新课，板书课题走过硝烟弥漫，趟过血雨腥风。人类文明走了多远，战争就存在了多久。文明与野蛮同在，流血与辉煌相随。战争激起的火花，照亮了文明前进的路。古人说：前事不忘，后事之师！今天就让我们走进战争，走进两次世界大战，一起来探寻战争与
2、文化的碰撞交流。二、出示目标，明确任务1.了解两次世界大战推动民族民主意识觉醒和世界殖民体系瓦解的史实，认识战争在推动民族解放运动中的客观作用。2.了解第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展的史实，认识新兴民族国家的文化特色，体会人类文化的多样性。三、学生自学，独立思考学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。（一读、二画、三找、四梳理、五结论）四、自学指导，紧扣教材（一）自学指导一阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟1、 第一次世界大战后的民族民主意识是如何觉醒的？这些民族民主运动的高潮有何表现？2、 结合第一目，分析20世纪第一次民族民主运动的高潮有何特点？3、 学了以上知
3、识有什么启示或收获？五、自学展示，精讲点拨（一）一战与民族民主意识的觉醒1.欧洲、西亚和北非民族民主意识觉醒（原因）(1)一战客观上将自由、民主与民族独立思想进一步传播到欧洲、西亚和北非(2)一战后期,俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体,诞生了一系列民族独立国家,改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。2.20世纪第一次民族民主运动的高潮（表现）民族自决原则成为理论武器：一战期间,英、法将殖民地的士兵大量投入战场,但是殖民地人民认识到,白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。民族自决原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。亚洲争取民族独立和解放斗争：中国
4、：在俄国十月革命和巴黎和会外交失败的影响下,五四运动爆发,先进的知识分子接受马列主义,成立中国共产党。法属印度支那：胡志明在法国参加共产党,以民族解放斗争来争取国家独立。印度：甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。非洲、拉丁美洲争取独立、民主的运动：非洲的埃及,拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。3、20世纪第一次民族民主运动的高潮的特点(1)在地区上具有普遍性:第一次世界大战后亚非拉殖民地半殖民地兴起各具特色的民族民主运动。(2)运动领导具有更高的层次性:由共产党领导的民族民主运动。由民族主义政党领导的民族民主运动。如印度国大党领袖甘地领导的非暴力不合作运动。
5、(3)参加者具有广泛性:参加斗争的主体更加广泛,民族资产阶级、小资产阶级、工人、农民等都参加进来,逐渐具有了全民族运动的规模。(4)民族自决原则成为各国斗争的普遍所求:第一次世界大战时期,在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中,民族自决原则在殖民地传播开来。(5)运动具有持续性:如中国在俄国十月革命的感召和巴黎和会外交失败的影响下,先进的知识分子接受马克思列宁主义,成立中国共产党,领导中国新民主主义革命胜利。(6)呈现不平衡性:斗争诉求不同。亚洲在争取民族独立的同时,提出争取民主的要求;非洲主要是民族独立意识的觉醒;拉丁美洲以争取民主革命和改革为主要任务。领导阶级不同。(7)影响更加深远:运动沉重打击了帝国主义和殖民主义，民族自决原则成为公认的国际法原则,加速了资本主义世界殖民体系的崩溃。六、 课堂小结：板书呈现七、 整理知识，背诵记忆分析20世纪第一次民族民主运动的高潮有何特点？八、当堂训练，巩固运用九、教学反思
