1、选择性必修3 第五单元第12课 近代战争与西方文化的扩张目目录录【课程目标课程目标】1.了解古代历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带了了解古代历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带了的不同文化的交锋；的不同文化的交锋；2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化二、拿破仑战争后欧洲文化的重构三、欧洲殖民者的文化侵略融合融合一独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化(一）美国文化1.独立前前北美文化 1607 1607年，英国人在北美大西岸建立了第一个永年，英国人在北美大西岸建立
2、了第一个永久性殖民地久性殖民地詹姆斯敦。这是英国在北美建立詹姆斯敦。这是英国在北美建立殖民地的开始。到殖民地的开始。到17331733年，在北大西洋共建立了年，在北大西洋共建立了1313个殖民地。个殖民地。1492 1492年，哥伦布第一次抵达美洲年，哥伦布第一次抵达美洲 当时北美大陆上约有当时北美大陆上约有400400万原住民万原住民印第安人印第安人不同人种长期接触，不同文化持续互动、碰撞不同人种长期接触，不同文化持续互动、碰撞和融合：和融合：印第安人印第安人的农业经验和生存技巧的农业经验和生存技巧 黑人黑人带来的水稻种植技术和风俗带来的水稻种植技术和风俗生活在以英裔居民为主的社会，他们各自
3、的文化生活在以英裔居民为主的社会，他们各自的文化与英国文化互动，使英国与英国文化互动，使英国传统传统在新大陆在新大陆得到一定延得到一定延续续的同时，的同时，也发生了变化也发生了变化。如：不存在传统的封建。如：不存在传统的封建特权，也没有等级制度，而是出现了较多的民主因特权，也没有等级制度，而是出现了较多的民主因素。另外在北美殖民地的居民中，广泛流行着一种素。另外在北美殖民地的居民中，广泛流行着一种自由的风气、宗教宽容的氛围、重视教育的传统、自由的风气、宗教宽容的氛围、重视教育的传统、自强图存、艰苦奋斗、积极进取的精神。自强图存、艰苦奋斗、积极进取的精神。“感恩节”的由来经过经过100100多年
4、的发展，各殖民地之间商品贸易发多年的发展，各殖民地之间商品贸易发达、文化交流频繁。驿站通邮、报纸传递已成常事。达、文化交流频繁。驿站通邮、报纸传递已成常事。人们共同使用英语。人们共同使用英语。1313个没有隶属关系的殖民地逐个没有隶属关系的殖民地逐渐形成了统一的市场。渐形成了统一的市场。“美利坚人美利坚人”成为北美殖民成为北美殖民地居民共同的名称。地居民共同的名称。一个新的美利坚民族开始形成一个新的美利坚民族开始形成。是美国人民独创的一个古老节日是美国人民独创的一个古老节日,16201620年著名的年著名的“五月花号五月花号“船满载不船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的堪忍受英国国内宗教迫害的清教
5、徒清教徒102102人到达美洲。他们遇到了难以想象的人到达美洲。他们遇到了难以想象的困难，活下来的移民只有困难，活下来的移民只有5050来人。善来人。善良的良的印第安人印第安人给移民送来了生活必需给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们品，还特地派人教他们 生活技巧，移生活技巧，移民们终于获得了丰收民们终于获得了丰收 生活上生活上：融入了印第安人和黑人的因素。（比如融入了印第安人和黑人的因素。（比如“感恩节感恩节”）精神上精神上：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分族群上族群上：“美利坚人美利坚人”
6、成为北美殖民地居民的共同名称，成为北美殖民地居民的共同名称，同时白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固同时白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征。语言上语言上：英语发展为美式英语英语发展为美式英语被贩买为奴的非洲黑人被贩买为奴的非洲黑人当地的印第安人当地的印第安人种族、血统和宗教上种族、血统和宗教上：具有多源性和多样性具有多源性和多样性表现：表现：深受英国文化清教和启蒙深受英国文化清教和启蒙思想思想影响影响“三个旧世界创造出了 一个新世界”2.独立后后北美文化独立战争独立战争直接推动美利坚民族与美利坚文化的形成直接推动美
7、利坚民族与美利坚文化的形成美国美国独立战争独立战争（17751775年爆发年爆发17831783年正式独立）年正式独立）17761776年年7 7月月4 4日签署的日签署的独立宣言独立宣言 “我们视下列各点为不言而喻的真理：我们视下列各点为不言而喻的真理：人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当
8、任权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府原来的目的造成损何一种形式的政府对政府原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。的政府。”独立宣言独立宣言宣传了人人平等，天赋人权、人民主权的思想，宣传了人人平等，天赋人权、人民主权的思想，标志着美利坚合众国的标志着美利坚合众国的建立建立启蒙思想的传播启蒙思想的传播原因：原因：种植园经济种植园经济标志标志17761776年年独立宣言独立宣言17871787年的联邦宪法，联邦制共和国。年的联邦宪法，联邦制共和国。自由女神像自由女神像发展种植园经济发展种植园经济实行奴隶制实行奴隶
9、制政治文化权力制衡原则政治文化权力制衡原则文化符号文化符号经济上经济上种族形态种族形态移民社会移民社会表现：表现：自由女神是法国送给美国的礼物。自由女神自由女神是法国送给美国的礼物。自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，手捧着一块铭牌，上面刻着上面刻着17761776年年7 7月月4 4日，独日，独立宣言颁发的日期，表达了对自由民主的追求；立宣言颁发的日期，表达了对自由民主的追求；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴脚下是打碎的手铐、脚
10、镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。政的约束和自由。总之，自由女神像是美国的象征，美利坚民族和总之，自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人争取民主、自由美法人民友谊象征，表达美国人争取民主、自由的崇高理想。的崇高理想。自由女神像是美国文化的重要符号之一种植园经济和奴隶制种植园经济和奴隶制 美国南方的种植园是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面战前文化特征战前文化特征:多元文化多元文化深受深受英国英国文化文化清教清教和和启蒙思想启蒙思想影响；影响；融入融入印第安印第安与与黑人黑人文化因素；文化因素；美利坚民族美利坚民族形成但形成但存在种族歧视存在种族歧视战
11、战后后文化特征文化特征:多元文化多元文化美国文化(二）拉丁美洲文化 西班牙：西班牙：14961496年西班牙在海地建立了第一个永年西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地久性殖民地圣多明各；到圣多明各；到1616世纪中叶，占领除世纪中叶，占领除巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲，并在殖民地建立总督辖区进行管理洲，并在殖民地建立总督辖区进行管理 葡萄牙：葡萄牙：侵入拉丁美洲后建立了巴西殖民地，侵入拉丁美洲后建立了巴西殖民地，设立总督制度设立总督制度 到到1818世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据，小部分
12、土地为荷兰、英国和法国占据。占据，小部分土地为荷兰、英国和法国占据。1）拉丁美洲的由来拉丁美洲的由来：西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉美的主要语言。的西班牙语和葡萄牙语是拉美的主要语言。1.独立前的拉美2）大量西、葡移民的到来大量西、葡移民的到来族群：政治：经济：种族融合现象普遍，形成等级分明的种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会混血社会”西班牙、葡萄牙实行封建性殖民统治西班牙、葡萄牙实行封建性殖民统治种植园经济种植园经济封建经济封建经济文化：重要文化符号之一：原生文化：拉丁舞拉丁舞偏远的内陆地区，印第安人保留生
13、活方式和文化传统。偏远的内陆地区，印第安人保留生活方式和文化传统。（多神信仰、图腾崇拜）。（多神信仰、图腾崇拜）。欧洲移民活动区域：印第安文化逐渐消失，欧洲移民活动区域：印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教3）独立前的文化）独立前的文化2.独立后的拉美海地：海地：18041804第一个独立第一个独立 18221822独立；独立；18891889成立巴西合众国。成立巴西合众国。建立建立1515个共和国个共和国圣马丁玻利瓦尔法属海地独立法属海地独立：18041804年，黑人杜桑年，黑人杜桑卢维杜尔领导海
14、地独立，卢维杜尔领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。西属拉美独立：西属拉美独立：葡属巴西独立：葡属巴西独立：18261826年，年，领导人是土生白人玻利瓦尔和圣马丁。独领导人是土生白人玻利瓦尔和圣马丁。独立后，建立了立后，建立了1515个共和国。个共和国。18221822年独立，建立了帝国，年独立，建立了帝国，18891889年成立巴西合众国。年成立巴西合众国。1)独立2)独立后的拉美文化政治文化政治文化：“考迪罗考迪罗”独裁权力独裁权力 颁布了宪法颁布了宪法 取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安
15、人的人头税和强制劳役宗教宗教：西班牙、葡萄牙文化成为主体，：西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教天主教成为拉丁美洲的主要宗教成为拉丁美洲的主要宗教多元性多元性 考迪罗考迪罗（制度）：（制度）：考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主（大庄园主）和教考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主（大庄园主）和教会三位一体的独裁制度。会三位一体的独裁制度。1919世纪初，拉美人民为争取独立而进行斗争时期，那时涌世纪初，拉美人民为争取独立而进行斗争时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们实行专制统现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们实行专制统治，成为第一代
16、治，成为第一代“考迪罗考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。对内残酷镇压人民反抗。美国文化美国文化拉丁美洲文化拉丁美洲文化相相同同点点以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化；种植园经济与黑奴贸易密切相关；种植园经济与黑奴贸易密切相关；美洲印第安文化造成破坏；美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在。种族压
17、迫和歧视长期存在。不不同同点点政治文化呈现权力制衡原则政治文化呈现权力制衡原则政治文化上形成考迪罗独裁权力政治文化上形成考迪罗独裁权力宗教文化多信奉新教（清教徒）宗教文化多信奉新教（清教徒）宗教文化多信奉天主教宗教文化多信奉天主教美式英语为主要语言美式英语为主要语言西班牙语和葡萄牙语为主要语言西班牙语和葡萄牙语为主要语言美国文化拉丁美洲文化相同点以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化；种植园经济与黑奴贸易密切相关；种植园经济与黑奴贸易密切相关；美洲印第安文化遭到破坏；美洲印第安文化遭到破坏；种族压迫和歧视长期存在。种族压迫和歧视长期存在。
18、不同点主导文化主导文化英国文化为主英国文化为主西、葡文化为主，又保留了一部分原生文化传统西、葡文化为主，又保留了一部分原生文化传统文化符号文化符号自由女神自由女神拉丁舞拉丁舞政治文化政治文化权力制衡原则权力制衡原则考迪罗独裁权力考迪罗独裁权力宗教文化宗教文化多信奉新教（清教徒）多信奉新教（清教徒）多信奉天主教多信奉天主教语言语言美式英语为主要语言美式英语为主要语言西班牙语和葡萄牙语为主要语言西班牙语和葡萄牙语为主要语言比较美国文化与拉美文化异同比较美国文化与拉美文化异同 思考点思考点 你认为美国文化的多样性与拉你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化多样性有哪些异同？丁美洲文化多样性有哪些异同？二
19、拿破仑战争后欧洲文化的重构回顾回顾：法国大革命法国大革命拿破仑战争拿破仑战争（1803-18151803-1815）法国大革命和拿破战争持续法国大革命和拿破战争持续数十年，完全打碎了法国的数十年，完全打碎了法国的“旧旧制度制度”，重新构建了法国的社会，重新构建了法国的社会结构。与此同时，大革命把结构。与此同时，大革命把“民民族族”这一本无多少政治含义的概这一本无多少政治含义的概念与资本主义民主国家主权的思念与资本主义民主国家主权的思想结合在一起，用想结合在一起，用民族国家民族国家取代取代封建王朝国家封建王朝国家，用，用民族利益民族利益代替代替王朝利益王朝利益。法国大革命不仅创立了法国大革命不仅
20、创立了国旗国旗、国歌国歌和和国家节日国家节日等民族主义的仪式等民族主义的仪式和象征，而且以说和象征，而且以说法语法语等形式，促等形式，促进民族主义发展。进民族主义发展。拿破仑带兵输出革命，为民族拿破仑带兵输出革命，为民族主义在欧洲的扩散和欧洲各民族主义在欧洲的扩散和欧洲各民族国家的建立铺平了道路。国家的建立铺平了道路。1.拿破仑战争拿破仑战争 随着资本主义的发展，随着资本主义的发展，14-1814-18世纪，西欧相继发生世纪，西欧相继发生文艺复兴、文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人
21、们的思想。特别是特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-1817-18世纪的启世纪的启蒙运动，在法国大革命以前已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。蒙运动，在法国大革命以前已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。启蒙思想家对未来社会所提出的一些基本的政治思想，如天启蒙思想家对未来社会所提出的一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等，在精神和文化层面为赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等，在精神和文化层面为欧洲的现代文明勾画了蓝图，成为现代民主政治建设的基石。欧洲的现代文明勾画了蓝图，成为现代民主政治建设的基石。启蒙运动在早期的尼德兰和英国的资产阶级革命中已经有所启蒙运动在早期的尼
22、德兰和英国的资产阶级革命中已经有所体现，并直接推动了美国独立战争和法国大革命。体现，并直接推动了美国独立战争和法国大革命。欧洲大陆散布着欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。大大小小的王国、邦国和自由城市。1414世纪，世纪，西欧出现了资本主义萌芽西欧出现了资本主义萌芽。从从1515世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种种加强了的王权仍然是封建性质的加强了的王权仍然是封建性质的。基督教基督教（包括天主教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲
23、人的普遍信仰。和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。回顾回顾：拿破仑战争前欧洲社会：拿破仑战争前欧洲社会政治：封建统治封建统治经济：庄园与农奴制庄园与农奴制 14C 14C资本主义萌芽资本主义萌芽思想：文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 科学革命科学革命 启蒙运动启蒙运动 宗教信仰：基督教基督教拿破仑战争是是18031803年年18151815年年之间发生的一系列战争的总称，之间发生的一系列战争的总称，也可以说是也可以说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。法国在短期内，。法国在短期内，迅速崛起，雄霸欧洲。迅速崛起，雄霸欧洲。拿破仑通过战争，建立了从大西拿破仑通过战争，建立了从大西洋沿
24、岸到波兰，从波的海到地中海洋沿岸到波兰，从波的海到地中海的庞大帝国的庞大帝国拿破仑战争引起了欧洲其他封建拿破仑战争引起了欧洲其他封建君主国的忌惮，纷纷组织反法同盟君主国的忌惮，纷纷组织反法同盟对抗法国，对外战争也激化了欧洲对抗法国，对外战争也激化了欧洲各国的民族矛盾。最终，拿破仑帝各国的民族矛盾。最终，拿破仑帝国走向败亡。国走向败亡。在欧洲建立了一个庞大帝国在欧洲建立了一个庞大帝国废除封建贵族特权，推行废除封建贵族特权，推行拿破仑法典拿破仑法典压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役欧洲的政治文化得以重构欧洲的政治文化得以重构欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独
25、立要求欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求封建主义和专制成为众矢之的，封建主义和专制成为众矢之的，自由、平等、民主和法制精神进一步传播。自由、平等、民主和法制精神进一步传播。18251825年，俄国年，俄国“十二月党人十二月党人”反沙皇专制与农奴制反沙皇专制与农奴制起义起义18301830年，波兰华沙发动了争取年，波兰华沙发动了争取民族独立民族独立的起义的起义18481848年，普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革年，普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革奥地利和普鲁士发生要求奥地利和普鲁士发生要求国家独立统一国家独立统一、制定宪法的革命。、制定宪法的革命。2.2.对欧洲文化的重构的表现对欧洲
26、文化的重构的表现战后文化特征:民主、独立、自由、法治等民主、独立、自由、法治等战前文化特征:封建专制统治封建专制统治 推行推行拿破仑法典拿破仑法典，捍卫了法国大革命的成果，捍卫了法国大革命的成果，传播启蒙思想。传播启蒙思想。动摇了欧洲封建统治秩序，动摇了欧洲封建统治秩序，欧洲的政治文化得以重构欧洲的政治文化得以重构，民主、自由、平等、，民主、自由、平等、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。促进了欧洲大陆人民的觉醒。被征服地区，在反抗法国征服中，出现了不断促进了欧洲大陆人民的觉醒。被征服地区，在反抗法国征服中，出现了不断高涨的高涨的民主意识民主意识和和民族独立民族独立
27、要求；争取要求；争取民族独立和国家统一的运动高涨。民族独立和国家统一的运动高涨。解放者（革命性革命性）压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，给当地人带去了灾难。压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，给当地人带去了灾难。侵略者（侵略性侵略性）战争具有侵略性、争霸性。战争具有侵略性、争霸性。【思考点】【思考点】拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？1.政治制度：2.政治观念：3.阶级力量：冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命：欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争（1）对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲
28、大陆广泛传播（2）对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现 国家统一新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。三欧洲殖民者的文化侵略 在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。殖民国家通过向被殖民在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。化后者的民族意识，达到殖民目的。1.1.文化侵略的含义文化侵略的含义欲要亡其国欲要亡其国,必先灭其史
29、，欲灭其族，比先灭其文化必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化 清代龚自珍清代龚自珍定庵续集定庵续集 意思是意思是:要灭亡别人的国家要灭亡别人的国家，必定要先去篡改除去他们记载过去历史的事实。，必定要先去篡改除去他们记载过去历史的事实。想想要一个民族灭亡要一个民族灭亡，必须践踏民族文化，涤荡民族自信，破坏民族认同。，必须践踏民族文化，涤荡民族自信，破坏民族认同。这种行为是一种这种行为是一种文化侵略，文化侵略，这是本土传统文化与输入的外来文化的较量，这是本土传统文化与输入的外来文化的较量，这可能决定着一个国家、一个民族的兴衰。这可能决定着一个国家、一个民族的兴衰。传统文化的保留外来文化的接受中国印度
30、埃及家国情怀、自强不息等中华家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化优秀传统文化挽救挽救国家独立、反洋教国家独立、反洋教印度教印度教、伊斯兰教伊斯兰教、种姓制度种姓制度扮演重要角色；扮演重要角色；反抗英国殖民统治，提出反抗英国殖民统治，提出“印印度人的印度度人的印度”君主立宪制君主立宪制向西方学习器物（技术、教育）、政治制度、向西方学习器物（技术、教育）、政治制度、思想文化；思想文化；随传教士而来的西医也逐渐成为与中医并行随传教士而来的西医也逐渐成为与中医并行的医疗手段，为越来越多的国人接受的医疗手段，为越来越多的国人接受英语、法律、政府体制、文官制度英语、法律、政府体制、文官制度伊斯兰教伊斯兰教
31、；阿拉伯民族阿拉伯民族的传统方式的传统方式被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性使自身文化呈现出新的多样性2.2.表现表现独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化拿破仑战争后欧洲文化的重构欧洲殖民者的文化侵略战争战争文化交融完善文化碰撞交流认知外来文化反思本土文化文化选择重构【小结小结】战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土
32、文不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的促进了人类文化的交融与完善。交融与完善。文明交往的主要两种方式：文明交往的主要两种方式：和平或暴力和平或暴力和平交流方式有和平交流方式有商业贸易，宗教传播、游历访问商业贸易，宗教传播、游历访问 ，暴力也是文明传播的一种手段暴力也是文明传播的一种手段。一次又一次的征战突破了地域的局限，导致了各一次又一次的征战突破了地域的局限，导致了各民族之间的经济文化交流和大融合，客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体。民
33、族之间的经济文化交流和大融合，客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体。认识：西方文化扩张往往伴随着侵略战争，西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平！要坚决反对侵略战争，努力维护和平！文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！【总结】学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？
