1、郊外的欢乐郊外的欢乐-蒲公英蒲公英 1、能用自然、柔和的声音演唱歌曲蒲公英 ，并能看懂指挥的 手势，整齐的开始和结束；巩固 do、re、mi、sol、la 的音高；能尝 试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 2、通过情境律动、表演等活动，积极主动地参与音乐实践，对 比感受与体验三拍子音乐与二拍子音乐所带来的不同韵律感受， 感受 郊外的欢乐。 教学重点： 1、能尝试选择合适的打击乐器为歌曲蒲公英伴奏。 2、能用自然柔和的声音演唱，表情动作符合歌曲的情绪。 教学难点： 能抓住强拍位置， 准确演唱演奏， 能整齐、 柔美地演唱 蒲公英 。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、音符卡片、打击乐器、环境布置（蒲公英
2、点 缀装饰）等。 教学过程： 一、情景律动 哨笛声，师生踏步律动去郊游，进课堂。 （背景音乐口哨与小狗 ） 二、旋律感知 师：小小山坡上，选舒服的姿势坐下，闭眼，闻着新鲜空气，阵阵花 香，悠扬的旋律回荡在耳旁。 （师：哼唱蒲公英旋律。 ） 三、交流想象，划旋律线 1、语言交流想象内容。 2、伸出小手空中划出音乐旋律线。 3、学生在黑板上画出旋律线。 4、交流想象。 四、点题，表演，练气息 1、师动作示范表演“吹”蒲公英，点题。 2、学生模仿动作，齐做气息练习“hu - - -” 3、师生围坐表演：蒲公英妈妈和宝宝。余生 1-3 口气呼时，表演者 轻摇；第 4 口气，吹散，表演生转圈回座位。 4
3、、生生围坐表演： 吹气学做。 随伴奏音乐做。 五、学习歌词，熟记歌词 师有节奏示范念读歌词儿歌。 生随伴奏音乐念词做。 注意：带着气息念读，抓住强拍音重读，带着韵律感表演读。 想象：种子飞到哪儿了？ 六、情境游戏：高低音符卡 A 飞到青青的草地、低矮的洼地、密密的丛林、高高的山坡。 音的高低：3 2 5 6 1 师生合作唱谱。 情境游戏：蝴蝶点名 B 三拍子舞步 讲解：蒲公英的花、种子知识。 角色扮演：花丛、蜜蜂 第 1 次：8 朵黄花丛蹲地，1 只蜜蜂穿插飞舞。 （师清唱一遍） 第 2 次：8X4 朵花+8 只蜜蜂 第一遍音乐，表演。 第二遍音乐前，提醒演唱、倒转飞舞。 第三遍音乐，第四遍音
4、乐，提醒花朵跟着摇摆，末句原地转一圈， 回座位。 情境游戏：蟋蟀乐队招乐手 C 打击乐伴奏（三角铁、碰铃、双响筒、串铃、响板） 师敲三角铁，提醒，有人来了。 课件：蟋蟀乐队招小乐手公告，有乐器，差乐手，报名。 分组商量：用什么声音伴奏好听？推荐一名乐手，加入。 1、X - - 碰铃 2、X X X 双响筒 3、0 X X 串铃 4、X 0 0 响板 跟音乐原唱，乐手伴奏，生演唱，提醒结尾重复，放慢。 情境游戏：摇滚音乐会 D 二拍子与三拍子情绪对比。 孩子拍手儿歌视频。 说小朋友心情？拍手学读一遍。 对比与课堂学习歌曲的不同感觉：欢快、跳跃、活泼；优美、温柔、 安静。 七、回归歌曲，拓展祝福 师： “嘘”小朋友们，不要打扰，板画飞远的蒲公英。 诗歌诵读，歌曲演唱。 八、小结下课。
