1、 爱是世界上最美的情感，你知道吗？世界上有一种爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。这种爱，太阳一般温暖，春风一样和煦，清泉一般甘甜。同学们想一想，这是一种什么爱呢？第七课与师为友第七课与师为友理解老师学习目标xueximubiao 课标内容课标内容：教师形象和角色的多样性：教师形象和角色的多样性:教师的一般工作特教师的一般工作特 点；点；教师情感及其与学生的关联性；理解老师。教师情感及其与学生的关联性；理解老师。教学目标教学目标 情感、态度、价值观情感、态度、价值观：体会老师对学生的呵护和关爱，：体会老师对学生的呵护和关爱，感受教师情感与学生成长的关系，主动理解老师。感受教师情感与学
2、生成长的关系，主动理解老师。能力能力:学会理解老师，进一步培养学生观察事物、全面学会理解老师，进一步培养学生观察事物、全面 分析问题分析问题的能力。的能力。知识知识:认识老师的职业工作特点，了解老师这个特殊角认识老师的职业工作特点，了解老师这个特殊角色的基本特征。色的基本特征。一、我们为什么要理解老师？1.老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，被誉为人类灵魂的工程师。2.我们失败的时候，老师鼓励我们；我们成功的时候，老师与我们分享成就与喜悦;3.我们犯错误的时候，老师耐心细致教导我们；4.我们骄傲的时候，老师真诚善意提醒我们。总之，他为了我们的成长做出了
3、不懈的努力 怎样理解老师？怎样理解老师？（一（一)理解理解老师就要理解老师的形象老师就要理解老师的形象人们赞美老师的形象（1）蜡烛（2）园丁（5）人类灵魂的工程师（4）油灯（3）人梯(二）理解老师学会赞美老师的工作 阅读教材阅读教材83页的文字，你赞同的比喻是页的文字，你赞同的比喻是_,理由是理由是_ 把老师比作把老师比作红烛红烛，（，（肯定肯定 ：奉献：奉献 与给予；与给予；不足：不足：忽视老师的忽视老师的 持续学习与成长；持续学习与成长；淡漠师的内在尊严与劳动欢乐）淡漠师的内在尊严与劳动欢乐）把老师比作把老师比作园丁园丁（肯定：重视学生的成长性和发展（肯定：重视学生的成长性和发展 的个性差
4、异；强调了老师在学生的个性差异；强调了老师在学生 成长中的培育作用；不足：忽视成长中的培育作用；不足：忽视 学生主动性，教师的强制性）学生主动性，教师的强制性）把老师比作人类灵魂的工程师把老师比作人类灵魂的工程师（肯定：事业的崇高性；教书育人；不足：暗示一种固定、（肯定：事业的崇高性；教书育人；不足：暗示一种固定、统一的标准，忽视了学生的差异性）统一的标准，忽视了学生的差异性）（三）（三）理解老师应该知道老师工作的特点理解老师应该知道老师工作的特点 一是时间长，没有上班下班的严格界限；一是时间长，没有上班下班的严格界限；二是事务杂，学习、文娱、体育、卫生、二是事务杂，学习、文娱、体育、卫生、纪
5、律无一不需要老师操心；纪律无一不需要老师操心；三是强度大，教育教学活动都需要老师充三是强度大，教育教学活动都需要老师充分动员自己脑力和体力；分动员自己脑力和体力；四是变化多，老师工作的对象和环境是不四是变化多，老师工作的对象和环境是不断变动的，这就使老师的工作方式和思想断变动的，这就使老师的工作方式和思想情绪经常处于变化之中。情绪经常处于变化之中。结论结论：老师工作：老师工作的特点的特点:A A 时间长时间长 B B 事务杂事务杂 C C 强度大强度大 D D 变化多变化多我爱我师（我希望我的老师是这样的人）我爱我师（我希望我的老师是这样的人）你最喜欢你最喜欢_的老师的老师.A、有合作的、民主
6、的态度、有合作的、民主的态度 B、富有爱心和宽容精神、富有爱心和宽容精神 C、有耐心、有耐心 D、知识渊博、兴趣广泛、知识渊博、兴趣广泛E、有良好的仪表风度、有良好的仪表风度 F、公平、公正、公平、公正 G、有幽默感、有幽默感 H、态度温和、行为果断、态度温和、行为果断I、关心学生、关心学生,关注学生中的问题关注学生中的问题 J、处理问题具有灵活性、处理问题具有灵活性K、善于鼓励学生、善于鼓励学生 L、对所教学科目精通熟练、对所教学科目精通熟练M、其他、其他_你喜欢的理由是你喜欢的理由是:_你所熟悉的老师你所熟悉的老师(可只谈一位老师可只谈一位老师)他他(她她)有哪些优点？有哪些优点？（四）（
7、四）理解老师就要明白现代社会对老师有太多的期许理解老师就要明白现代社会对老师有太多的期许 你希望自己的老师是你希望自己的老师是_ A 知识的传播者知识的传播者 B 家长代理人家长代理人 C 纪律执行者纪律执行者 D 模范公民模范公民 E 心理卫生专家心理卫生专家 F 学生的知心朋友学生的知心朋友 G 班级的领导者班级的领导者 H 学生发展的促进者学生发展的促进者 I 其他其他_安全守护神、业余家长安全守护神、业余家长。_ 每个人都喜欢和希望老师是富有爱心每个人都喜欢和希望老师是富有爱心、耐心、热情幽默的，和蔼可亲的，、耐心、热情幽默的，和蔼可亲的，公平公正的。但事实上，老师不可能公平公正的。但
8、事实上，老师不可能是完美无暇是完美无暇 因为老师也是普通人，自然也有着一因为老师也是普通人，自然也有着一般人的喜怒哀乐等情感。般人的喜怒哀乐等情感。(五）五）要知道老师也有喜怒哀乐要知道老师也有喜怒哀乐 我知道语文老师最高兴的事是：_ 我知道语文老师最生气的事是：_ 我知道英语老师最高兴的事是：_ 我知道英语老师最生气的事是：_想一想想一想 谈一谈谈一谈“让老师多一些快乐，少一让老师多一些快乐，少一些烦恼些烦恼”，我们可以做什么，我们可以做什么?怎么做怎么做?三三、理解老师要落实在行动理解老师要落实在行动上上情境一情境一:刘老师带病坚持工作班主任刘老师今天带病上完课,又开始批改作业.这时王老师
9、带一个上课讲话的学生,刘老师尽管胃疼得难受,但仍耐心地与这个同学交换意见.处理完这件事,同事们都劝他休息休息,但他仍然批改作业.我_(能/不能)理解刘老师带病坚持工作.我的看法是:情境一点评:从刘老师带病坚持工作,我们可以看到刘老师对事业的挚爱之情,对工作的敬业精神,对学生高度的责任心和爱心,这种先人后已的奉献精神令人敬佩,值得我们每一个人学习.但从刘老师的身体健康角度看,带病工作又是不可取的.情境二情境二:请学生帮忙张叙是生物科代表,老师常请他提小黑板、拿挂图、抱模型标、收作业本你对老师的做法_(理解/不理解),原因是_情境二点评:老师的工作相当辛苦,因此,请学生做一些适当的、力所能及的教学
10、协助工作,应该可以理解;从理解老师辛劳的角度,学生应主动帮助老师做一些力所能及的工作.情境三:上课出错上语文时上语文时,吴老师在教学在先后出现两个明显的错误吴老师在教学在先后出现两个明显的错误:先是把先是把“编辑编辑”误写成了误写成了“偏缉偏缉”;接着又把接着又把“老妪老妪(yu)错读为错读为“老老ou”A作为老师作为老师,不应该在讲课中出错不应该在讲课中出错B偷偷嘲笑他偷偷嘲笑他C当场指出他的错误当场指出他的错误D下课后与老师交流下课后与老师交流,委婉地指出错误委婉地指出错误我选择我选择:_,原因是原因是:_情境三点评:其实,没有缺点的人根本不可能存在.老师也不是完美的,他也有出错的时候.学
11、生发现老师的不足,首先要持理解态度,然后在适当的时候向老师委婉地提出来.情境四情境四:训斥调皮学生训斥调皮学生平平经常欺负小同学,不做作业还撒谎.刚开始老师批评他,平平点头认错,表示一定改正.可过不了多久,老毛病又犯了,老师再也不能忍受了,开始大声训斥平平.你_(能/不能)理解老师对平平的态度.原因是:_假如你是平平,你会_情境四点评:前面提过,老师作为普通人,也有普通人的喜怒哀乐,因此,遇到上述情景难免会发火.当然,老师也应该采取有效的教育方式.作为学生,面对老师的训斥,也可换位思考一下,要多从自身角度寻找老师发火的原因.一、一、(一一)理解老师的形象很特殊理解老师的形象很特殊 1、人们赞美
12、的老师形象、人们赞美的老师形象 2、我体验到的老师形象、我体验到的老师形象 3、你最希望的老师形象是怎样的、你最希望的老师形象是怎样的?(二二)理解老师也是普通人理解老师也是普通人,他（她）也有喜怒哀乐他（她）也有喜怒哀乐 1 了解职责、尊重成果了解职责、尊重成果(三三)理解老师要有行动理解老师要有行动 2 做力所能及的事做力所能及的事 3 善意地提出意见善意地提出意见 4 多作自我批评多作自我批评 5努力学习不断提高素质回报老师努力学习不断提高素质回报老师随堂演练随堂演练 1我们成长路上的引路人是（）我们成长路上的引路人是（）A老师老师 B长辈长辈 C朋友朋友 D晚辈晚辈 2被誉为被誉为“人
13、类灵魂的工程师人类灵魂的工程师”的是（）的是（）A父亲父亲 B母亲母亲 C老师老师 D工程师工程师 3孔子说：孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之也说：王夫之也说：“身教重于言传。身教重于言传。”这两句话共同说明了（）这两句话共同说明了（）A教师是人类文明的传播者教师是人类文明的传播者 B教师高尚的人格具有强大的教育力量教师高尚的人格具有强大的教育力量 C教师的言传不重要教师的言传不重要 D教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理理 4数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、
14、为人数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接表明（）表明（）A老师具有高尚的师德老师具有高尚的师德 B老师的知识渊博老师的知识渊博 C我们无论遇到什么问题都可以向老师请教我们无论遇到什么问题都可以向老师请教 D老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理 随堂演练随堂演练 5据调查，一些学生把老师称作是据调查，一些学生把老师称作是“警察警察”，把师生关系比作是，把师生关系比作是“猫和老鼠猫和老鼠”的关
15、的关系。这种说法（）系。这种说法（）A是对师生关系的形象比喻是对师生关系的形象比喻 B是对师生关系的真实反映是对师生关系的真实反映 C是对老师的不信任是对老师的不信任 D容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往 6下面能体现教师无私奉献精神的名言是（）下面能体现教师无私奉献精神的名言是（）A学而时习之，不亦乐乎学而时习之，不亦乐乎 B国家的命运，有赖于对青年的教育国家的命运，有赖于对青年的教育 C捧着一颗心来，不带半根草去捧着一颗心来，不带半根草去 D谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖 7对待老师，中华民族的传统美德是（）对待老师，中华民族的传统美德是（）A尊老爱幼尊老爱幼 B尊师重教尊师重教 C无私奉献无私奉献 D勤俭自强勤俭自强 8阅读文章美丽的歧视，请你谈一谈读后的感想。阅读文章美丽的歧视，请你谈一谈读后的感想。
