1、三位数乘两位数的口算三位数乘两位数的口算 与估算与估算 说说课环节课环节广安市广安区白市一校 张 燕说教学过说教学过程程说板书说板书设计设计说说预设预设评价评价一、教材分析西师版，四年级上册，第四单元，“三位数乘两位数”的第一课时（第51页）二、学情分析表内乘法、多位数乘一位数以及两位数乘两位数的乘法 三位数乘两位数三维目标三维目标（1 1）知识与技能）知识与技能（2 2）过程与方法）过程与方法（3 3）情感态度）情感态度、价值观价值观三、说教学目标 掌握掌握整百数乘整十数的口算方法，会进行三位数乘整百数乘整十数的口算方法，会进行三位数乘两位数的估算两位数的估算 感受感受口算与估算的应用，利用
2、学过的知识，小组讨论交口算与估算的应用，利用学过的知识，小组讨论交流，获得新知，培养了学生学习数学的兴趣和小组合作能力。流，获得新知，培养了学生学习数学的兴趣和小组合作能力。利用利用生活中的实例作为例子，学生一起解决问题，获得新知，生活中的实例作为例子，学生一起解决问题，获得新知，使学生明白知识源于实际生活，从而知道学习数学是有意义的。使学生明白知识源于实际生活，从而知道学习数学是有意义的。四、重难点分析教学教学重点重点 掌握三位数乘两位数的口算、估算的方法教学难点教学难点 灵活运用估算的方法 一、说教法：创设情境，引导探究二、说学法：根据新课标的教学理念，本节课我着重引导学生结合具体情境，通
3、过观察思考、小组讨论交流，从而获得新知，感受数学学习带来的快乐。五、教法与学法本节课，分为六个环节：本节课，分为六个环节：（一）（一）情境引入情境引入（二）（二）回顾旧知回顾旧知（三）（三）自主探究新知自主探究新知（四）（四）巩固练习巩固练习（五五）归纳总结归纳总结(六）布置作业六）布置作业六、教学过程（一）（一）情境引情境引入入 80809=9=3003005 5=25252 2=7 7200200=23232020=151550=50=（二）（二）回顾旧回顾旧知知1、整百数乘整十数的口算（例1）（三）（三）自主探究新知自主探究新知果园里有果园里有3030行苹果树，每行行苹果树，每行4004
4、00棵。棵。果园里一共有苹果树多少棵？果园里一共有苹果树多少棵？140030=1、整百数乘整十数的口算（例1）整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾共有多少个0，就在积的末尾添几个0。2、三位数乘两位数的估算（例2）（三）（三）自主探究新知自主探究新知李叔叔在果园里摘了李叔叔在果园里摘了9191箱桃，每箱能卖箱桃，每箱能卖198198元。这些桃元。这些桃大约大约能卖多少元？能卖多少元？200 90200 91198 90198 911、整百数乘整十数的口算（例1）2、三位数乘两位数的估算（例2）在生活中，有的时候不需要算出精确值时，就要用到估算，估算的时候需要用到“四
5、舍五入”法，把因数估成整百、整十数进行计算。3、集体讨论数量关系（三）（三）自主探究新知自主探究新知200 90 =18000（元）单价数量总价=从上面的问题中，你发现了什么数量从上面的问题中，你发现了什么数量关系？关系？（四）（四）巩固练巩固练习习对自己说：这节课我学到了什么？有什么收获？对同学说：三位数乘两位数的口算、估算的方法对老师说：我还有什么疑问？（五五）归纳总归纳总结结 同桌互相写几个整百数乘整十数的算式，考考对方(六）布置作业六）布置作业 三位数乘两位数的口算与估算三位数乘两位数的口算与估算例1：40030=12000（棵）例2：200 90 =18000（元）单价 数量=总价 七、板书设计八、预设评价1 1、对教学效果做出预测与评价、对教学效果做出预测与评价 通过这堂课的教学能够使学生掌握三位数乘两位数的口算、估算的方法。2 2、对学生参与教学活动的评价、对学生参与教学活动的评价 老师设置情境，学生积极的思考；通过小组讨论活动，掌握三位数乘两位数的口算、估算的方法，发现数量关系。3 3、对教学目标达成的预设、对教学目标达成的预设 三维目标初步达成，但对于学生小组合作能力还需常培养。
