1、长度比较教学目标：1、 会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。2、 会将物体一端对齐，比较物体的长短。3、 初步会在方格纸上比较物体的长短。4、 发展学生观察能力、动手操作能力和探究数学问题的能力。5、 体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点：物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）。教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短。教学过程：一、 引入：师：同学们你们看，我们的好伙伴小胖，小巧、小亚正在跳绳，你们猜猜看他们中谁用的绳子最长？为什么？你用什么方法知道的？生：小组讨论，口述方法师：先把绳子拉直，一端对齐，看另一端。揭题：今天，我们就来学习有关比
2、长短的知识。板书课题 长度比较二、探究：1、出示旗杆图师：在我们美丽的校园里新插上了4面小红旗，同学们4面旗子中哪面旗子最高？你是从哪里可以看出？只看旗顶吗？首先要怎么样？生：因为这4面旗子是插在同一地面上的，只要看那面旗子的旗顶最高。小结：四面旗帜都插着同一地面上，说明旗子的一端已经对齐了，只要看另一端杆顶的高度来判断哪一面旗子最高。2、出示比身高图师：大家看，我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧、小亚也在比较身高。小丁丁自豪地说我最高！，小亚轻轻地说我最矮你们说对吗？为什么？生：不对，因为小丁丁和小巧是站在板凳上的，不公平。师：那么你们觉得要怎样比较才公平呢？生：把小丁丁和小巧下面的凳子拿掉，你
3、的意思就是都站在地上，那就是说？师：现在你们觉得公平了吗？为什么？生：把凳子拿掉了，四位小朋友都站在了地上，也就是说一端对齐了！师：现在请大家来看看四位小朋友谁最高？谁最矮？按身高将名次排出来。书P50小结：通过这个游戏，我们明白要比较长度必须要一端对齐，看另一端。3、比较铅笔长短师：请你们从铅笔盒里拿3支，用我们刚才学到的方法来比比看你的铅笔盒中那支铅笔最长，那支铅笔最短？生：动手操作，汇报操作过程3、出示线条A、B师：从箱子里露出了线条A和B，现在请大家来看看，线条A、B那一条长？生：A长；或者B长师：现在老师把箱子里的线全拿出来，让我们再来看看，现在你觉得那条长？为什么？生：回答师：我们
4、可以通过长度比较来判断究竟哪一条长？大家还记得进行长度比较的要点吗？生：一端对齐，看另一端师：好，（现在老师就把线条A和B都拉直了，并且一端对齐），现在让我们来看一下到底哪一条线条最长？师：做对的同学请举手？大家学得都很棒小结：通过这个小练习，我们要记住在比较长度的时候要把物体看完整，关键是要一端对齐，看另一端。4、出示纸条图师：下面宋老师要加大题目的难度了，大家有没有信心？请看图，红色纸条和蓝色纸条哪个长？生：回答师：现在让它们交换一下位置，你觉得哪个颜色的纸条长？为什么？生：请小组讨论一下。师：那么，我们究竟应该如何去比较呢？生：把两张纸条放在一起，一端对齐，看另一端。师：真棒！我们不能光
5、用眼睛去判断长短，因为同一个物体竖着时看上去会比横着时长，比如在我们的生活中，胖的人往往喜欢穿竖条的衣服，瘦的人喜欢穿横条的衣服，这就是利用了我们视觉上的误差。小结：所以在进行长度比较时我们关键还是要遵守：一端对齐，看另一端的原则。5、出示纸片师：请大家把课前老师发给你们的那张纸片拿出来，老师已经分别用红色和蓝色的笔描出了两条边，我们不用尺去量，就用今天课堂上学到了长度比较的知识，通过比较来判断究竟是红色的那条边长还是蓝色的边长？生：动手操作，比较师：请一位同学上台来演示，为什么要这样比较？小结：我们在比较物体长短时，还可以通过折一折的方法也就是物体一端对齐从而进行长度比较。6、出示文具图师：
6、那么除了一端对齐，看另一端和折一折的方法外，还有什么方法可以用来比较长度呢？大家请看 师：老师把这些文具都放在了一张特殊的纸上，这张纸有什么不同之处？生：上面有许多格子师：观察的真仔细，这就是我们用来比较长度的另一样工具，方格纸 它是由许多同样大小的方格所组成的，每个方格，每条边都一样长，我们将一样物体放在上面通过数这个物体所占格子的段数多少来比较物体的长度。让我们也来试试看好吗？师：请大家把数打开翻到书p.51，请把方格纸上的文具所占的方格段数数一下，写在每样文具的旁边生：独立完成师：下去巡视，指导生：汇报结果师：媒体同步演示板书：数格子师：现在谁来说说那个文具最长？哪个最短？为什么？生：铅笔最长，因为它占了17格，刀片和橡皮最短只占4各7、出示青蛙图：小青蛙要回家，共有二条路，走哪条路更近呢？小组讨论：用什么方法比三、总结：本节课学习了什么？长度比较的方法还有很多，我们下一节课继续讨论。板书设计： 长度比较 一端对齐 看另一端 仔细观察 折一折 把物体看完整 数格子
