1、厘米和毫米的认识教学目标：1.通过观察、交流，认识厘米尺的结构。 2.认识长度单位厘米（cm）、毫米（mm），建立1厘米、1毫米的量感。3.初步运用长度单位的知识，解决生活中的实际问题。4.通过操作、评价等活动，培养学生倾听、操作和表达的习惯。教学重点：建立1厘米、1毫米的量感。教学难点：建立1厘米、1毫米的量感。教学过程：一、 复习引入1. 提问：我们已经认识了长度单位米，用什么字母表示？请小朋友用手比划一下，1米大约有多长？2. 揭题：今天我们继续来学习长度单位厘米和毫米。二、 探究新知(一)厘米的认识1.认识尺的构造观察：尺上有什么？ 刻度：0、1、2、3（0刻度表示尺的起点）刻度线：长
2、短不一的线，最长的刻度线与数对应长度单位：厘米，用cm表示找尺上的1厘米指一指：1厘米到底有多长？谁有本领在尺上指一指。 找一找：除了0到1以外，还有几到几的长度也是1厘米？追问：谁能用1句话来说一说？小结：每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。2、建立1厘米的量感画一画：画出1cm的长度学生独立画，交流：你是怎么画的？同桌互查，评价。找一找：生活中的1厘米师生合作：检测吸管的长度 你发现了什么？学生活动:在学具盒和身上找一找哪些物体的长度大约是1cm？交流：你找到的物体哪一部分长度是1cm？演示：1厘米的长度在生活中有很多，吸管的长度，小正方形边的长度，积木的厚度都是1cm，手指的宽度大约是1
3、cm。想一想表象：闭上眼睛想一想1cm的长度。用手指比划1厘米的长度 追问：你感觉1cm的长度怎么样？3、认识几厘米找一找：尺上的2厘米 提问：你是怎么找的？小结：找到2个1cm就是2cm。口答：3个1厘米是多少？5个1厘米是多少？ 归纳：几个1厘米就是几厘米。(二)毫米的认识1、毫米的读写数一数：1厘米里有几小格？传授：1小格的长度是1毫米，毫米可以用mm表示。2、建立1毫米的量感找一找：尺上的1毫米。 生活中哪些物体的长度大约是1毫米？说一说：你觉得1毫米的长度怎么样？你能不能用手比划一下？小组活动：用手指比划1毫米，组长用硬币验证并评价。3、认识几毫米口答：2小格是多少毫米？5小格呢？10小格呢？板书：1厘米=10毫米，1cm=10mm（三）小结：刚才我们认识了两个长度单位厘米和毫米。它们都是很小的长度单位，一般用来描述比较短的物体的长度。（课间操）三、巩固练习1. 读一读、填一填2. 填上合适的长度单位。（m，cm或mm） 一棵树高约5（ ）。 一元硬币厚约2（ ）。一块橡皮长约4（ ）。 一张课桌长约60（ ）。四、总结1.今天我们学习了什么？你有什么收获？2.今天谁的表现最好？你想夸夸谁？
