1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册“时间的初步认识（一）”教学目标:1、 通过观察及自身的尝试和生生互动活动认识钟面；初步了解时针、分针。2、 使学生结合生活经验掌握几时、几时半在钟面上的表示方法，并通过师生互动练习能熟练认读这些时间。3、 结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。4、 培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。教学重点:熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。教学难点:几时、几时半钟面指针的规律。教学准备：教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物学具钟面）一、猜谜导入师：
2、谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？ 这是什么？对，这就是钟表。 钟表有什么用呢？钟表能告诉我们时间。今天我们就来认识时间（板书）二、认识钟面1、在平时的生活中你们看到过什么样的钟表?（课件出示各种各样的钟表。）2、观察钟面：你发现钟面上都有些什么呢？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习，学生反馈交流结果。）生反馈：钟面上12个数，还有2根针，短的时针；长的分针；（板书：时针-短、分针-长）3、钟面上的针是按怎样的方向转的? 师用钟表演示。（学生自己操作）4、小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示时间的
3、！我们发现钟面上有12个数，还有2根针，又短又粗的时针；又长又细的分针。三、认识几时1、 咱们先来看看这个时刻！出示：（1）4时。钟面上所表示的时刻是多少？你是怎样看的？（2）7时。同上。（3）同时出示4时和7时，观察归纳：你们为什么一看就知道是几时，有什么窍门吗？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。2、 练习（1）看钟面说时刻，1时，8时，6时（要说出怎样看的。）师：当钟面上是6时的时候，时针和分针有什么特点？（呈一条直线）（2） 同桌一生说时刻，一生拨钟。再交换。全班交流。（3） 师：画分针。3时，9时，12时。12时的时候时针和分针又有什么特点呢？（重叠在一起）四、认识几时半1、
4、咱们再来看看这个时刻！出示：（1）2时半。钟面上所表示的时刻是多少？你是怎样看的？与2时有什么区别？你为什么不说是3时半？（时针还没走到3呢，还不到3时）（要往上看是几时半）（2）7时半。同上。你为什么不说是8时半？（要往下看是几时半）（3）同时出示2时半和7时半，观察归纳：你们为什么一看就知道是几时半，有什么窍门吗？小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。练习（1）看钟面师说时刻，生判断对错。3时半，9时半，12时半（要说出怎样看的。）（2）同桌一生说时刻，一生拨钟。再交换。全班交流。（3）师：画分针。11时半，5时半，6时半。五、巩固练习、拓展运用1、 合理安排时间。（1）师：看小狗和小猪的故事。谁会合理安排时间？（小狗）（2）师：这是小胖双休日一天的时间安排，他很会安排时间的。你猜猜他是怎么安排的？他一天安排得怎么样？哪一点好，好在哪里？ （把表示不同时刻的钟放到相应的表格里，并说出时刻）。小结：对，我们应向小胖学习，要珍惜时间，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。2、 欣赏古代计时器。师：我们知道时间是用钟表来看的，那你知道古人在没有发明钟表之前是怎样看的吗？六、总结师：（1）今天我们学了什么？（2）师：谁知道半小时有多长？（3）师：谁能说说古代珍惜时间的名言？
