1、一、阅读文言文，完成下列各题。一、阅读文言文，完成下列各题。(14(14分分)马马 说说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其
2、道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也！1.1.解释下面句中解释下面句中划线划线词的意思。（词的意思。（4 4分）分）（1 1）食食马者不知其能千里而食也（马者不知其能千里而食也（）（2 2）策策之不以其道之不以其道 （）（3 3）鸣之而不能）鸣之而不能通通其意（其意（）（4 4）执策而）执策而临临之之 （）2.2.用现代汉语用现代汉语翻译下列翻译下列句子。（句子。（4 4分）分）（1 1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？）且欲与常
3、马等不可得，安求其能千里也？通通“饲饲”，喂，喂用马鞭驱赶用马鞭驱赶通晓通晓面对面对 想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？要求它日行千里呢？果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！（2 2）其真无马邪？其真不知马也。）其真无马邪？其真不知马也。3.3.作者借作者借“千里马千里马”的遭遇，寄托了怎的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（样的思想感情？（3 3分）分）寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或（或“对统治者埋没人才、摧残人才的对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。强烈
4、不满。”）4.4.如果你是一匹如果你是一匹“千里马千里马”，而尚未被，而尚未被“伯伯乐乐”发现，你该怎么做？（发现，你该怎么做？（3 3分）分）示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。总会发光。二二、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(15 5分分)马马 说说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯
5、乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也！1 1解释
6、文中解释文中划线的划线的词语。（词语。（4 4分）分）（1 1）骈死骈死于槽枥之间（于槽枥之间（）（2 2）才美不外）才美不外见见 （）（3 3）安安求其能千里也（求其能千里也（）（4 4）执策而）执策而临临之之 （）2 2把下列句子翻译成现代汉语。（把下列句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（1 1）一食或尽粟一石。）一食或尽粟一石。一同死一同死同同“现现”，表现，表现怎么怎么面对面对吃一顿有时吃完一吃一顿有时吃完一石石粮食。粮食。它鸣叫，它鸣叫，却却不能不能通晓通晓它的意思。它的意思。（2 2）鸣之而不能通其意。）鸣之而不能通其意。3.3.在作者看来，在作者看来，“伯乐伯乐”与与“千里马千
7、里马”哪哪个更重要？为什么？（个更重要？为什么？（3 3分）分）伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了马也就被埋没了。）4.4.本文借有关伯乐和千里马的传说来阐述自本文借有关伯乐和千里马的传说来阐述自己的观点，请指出文中己的观点，请指出文中“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”和和“食马者食马者”各比喻现实生活中什么样的人，各比喻现实生活中什么样的人，并指出作者集中抨击了一种怎样的社会现象。并指出作者集中抨击了一种怎样的社会现象。（4 4分）分）伯乐：伯乐：_ 千里马：千里马：_食马者：食马
8、者：_ 抨击的社会现象是：抨击的社会现象是：_ _ _能识别人才的封建统治者能识别人才的封建统治者 人才人才 愚妄浅薄的封建统治者愚妄浅薄的封建统治者 封建统治者不识人封建统治者不识人才，摧残埋没人才。才，摧残埋没人才。三三、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(16 6分分)马马 说说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食
9、马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也！1.1.解释下列解释下列划线划线词在文中的意思。（词在文中的意思。（4 4分）分）（1 1）骈骈死于槽枥之间死于槽枥之间 骈：骈：_ _（2 2）虽虽有千里之能有千里之能 虽：虽
10、：_ _（3 3）食马者不知其能千里而食也）食马者不知其能千里而食也 食：食：_（4 4）策策之不以其道之不以其道 策：策：_2.2.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4分）分）（1 1）食之不能尽其材。）食之不能尽其材。两马并驾两马并驾虽然虽然通通“饲饲”，喂，喂 用马鞭驱赶用马鞭驱赶喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。难道果真没有千里马？其实是他们真不识难道果真没有千里马？其实是他们真不识得千里马啊！得千里马啊！（2 2）其真无马邪）其真无马邪？其真不知马也。其真不知马也。3.3.从文中看，造成千里马被埋没和被摧残从文中看，造成千里马被埋没和被摧残
11、的根本原因：的根本原因：_，直接原因：直接原因：_。（用文中原句回答）（用文中原句回答）（4 4分）分）食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见 4.4.文中作者借文中作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（对他说说？（4 4分）分）作者在文中表达了怀才不遇、壮志作者在文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。人才的控诉。我
12、想对韩愈说：千里马固然是由伯我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。且当今社会条条大道不是被动的等待。且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。通罗马，无人赏识不妨自我创业。四四、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(15 5分分)甲甲 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈
13、死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）（韩愈马说）乙乙 人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知人有卖骏马者，比三
14、旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。去而顾之，一旦而马价十倍。（选自战国策）（选自战国策）【注释】比：副词，接连地。【注释】比：副词，接连地。还：通还：通“环环”，环绕。，环绕。朝：早晨。朝：早晨。一旦：一一旦：一天。天。1.1.解释下列解释下列划线划线词语的含义。词语的含义。(4(4分分)（1 1）才美不外）才美不外见见 见：见：_（2 2）执策而）执策而临临之
15、之 临：临：_（3 3）愿）愿子子还而视之还而视之 子：子：_（4 4）去而）去而顾顾之之 顾：顾：_通通“现现”，表现，表现 面对面对 你你回头看回头看 2 2.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4分）分）（1 1）策之不以其道，食之不能尽其材。）策之不以其道，食之不能尽其材。（2 2）比三旦立于市，人莫知之。）比三旦立于市，人莫知之。不能用正确的方法使用它，不能按不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。千里马的标准喂养它。连续三天在集市上卖马，没有一个连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。识马的。3 3.甲甲 文作者借文作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇，寄托了怎
16、样的思想感情？（的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3 3分）分）寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。才，使他们能充分发挥才能。4 4.当今社会，商家请名人作广告已成时尚。当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名名人效应人效应”的利与弊。（的利与弊。（4 4分）分）利：如同千里马有了伯乐才能被人们利：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而
17、告之。才能广而告之。弊：名人宣传的不一定是真正的弊：名人宣传的不一定是真正的“千千里马里马”，容易误导消费者。，容易误导消费者。五五、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(16 6分分)甲甲 马马 说说(韩愈韩愈)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽
18、有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也！【乙】千里之马【乙】千里之马 臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得得。涓人言于君曰：涓人言于君曰：“请求之。请求之。”君遣之。三君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。月得千里马。马已死，买其首五百
19、金，反以报君。君大怒曰：君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五所求者生马，安事死马而捐五百金百金！”涓人对曰：涓人对曰：“死马且买之五百金，况生死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是于是不能期年，千里之马至者三。不能期年，千里之马至者三。注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安安事：犹言事：犹言“何用何用”。捐：白白费掉。捐：白白费掉。期期（jj）年：即一整年，这里指满一年。）年：即一整年，这里指满一年。1.1.下列对乙文中画波浪线部分断句正确的下列对乙文中画波浪线部分断句正确的一项是（一项是（）（）（3
20、 3分）分）A.A.臣闻古之君臣闻古之君/人有以千金求人有以千金求/千里马者三千里马者三年不能得。年不能得。B.B.臣闻臣闻/古之君人有以千金求千里马者古之君人有以千金求千里马者/三三年不能得。年不能得。C.C.臣闻古之君人臣闻古之君人/有以千金求千里马者有以千金求千里马者/三三年不能得。年不能得。D.D.臣闻古之君人臣闻古之君人/有以千金求千里马者三年有以千金求千里马者三年/不能得。不能得。C C2.2.下列下列划线划线词语意义和用法相同的一项词语意义和用法相同的一项是（是（）（3 3分）分）A.A.君大君大怒怒曰曰 怒怒而飞，其翼若而飞，其翼若 B.B.鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意 请
21、求请求之之C.C.买买其其首五百金首五百金 其其真无马邪真无马邪 D.D.且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得 死马死马且且买之五百金买之五百金 D D3.3.下列对原文有关内容理解不正确的一项下列对原文有关内容理解不正确的一项是（是（）（）（3 3分）分）A.A.甲文借千里马，寄寓了作者对人才遭屈甲文借千里马，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没、受摧残的悲愤之情。辱、被埋没、受摧残的悲愤之情。B.B.甲文说千里马被埋没的根本原因在于千甲文说千里马被埋没的根本原因在于千里马有食量大的特性。里马有食量大的特性。C.C.甲文中的甲文中的“食马者食马者”与乙文中的与乙文中的“君君”都是封建统治者代表。都
22、是封建统治者代表。D.D.两文都以千里马为题材，但甲文是篇说两文都以千里马为题材，但甲文是篇说理性文章，而乙文是篇记叙性文章。理性文章，而乙文是篇记叙性文章。D D4.4.把下面句子翻译成现代汉语。（把下面句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（1 1）其真无马邪？其真不知马也。）其真无马邪？其真不知马也。（2 2）死马且买之五百金，况生马乎？）死马且买之五百金，况生马乎？难道真的没有千里马吗？大概是（他难道真的没有千里马吗？大概是（他们）真的不认识千里马吧。们）真的不认识千里马吧。死马况且用五百金买，何况活马呢？死马况且用五百金买，何况活马呢？5.5.马说与千里之马两文中马说与千里之马两文中“
23、千里千里马马”的命运截然不同，请简答它们的不同的命运截然不同，请简答它们的不同之处。之处。(3(3分分)甲文中的千里马因为不能得到统治甲文中的千里马因为不能得到统治者赏识、任用而被埋没，者赏识、任用而被埋没，“不以千里称不以千里称也也”；乙文中的千里马受到君人重视（以乙文中的千里马受到君人重视（以千金求之），且采纳别人正确建议，得千金求之），且采纳别人正确建议，得以脱颖而出。以脱颖而出。六六、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(15 5分分)甲甲 马马 说说(韩愈韩愈)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗
24、辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不
25、知马也！乙乙 敬之识才敬之识才 敬之尝为华山赋示韩愈，愈称之，士林敬之尝为华山赋示韩愈，愈称之，士林一时传布。敬之爱士类，得其文章，孜孜玩讽，一时传布。敬之爱士类，得其文章，孜孜玩讽，人以为癖。雅爱项斯为诗，所至称之，繇是人以为癖。雅爱项斯为诗，所至称之，繇是擢上第。斯字子迁江东人。敬之祖客灞上，见擢上第。斯字子迁江东人。敬之祖客灞上，见闵人濮阳愿，阅其文，大推挹，遍语公卿间。闵人濮阳愿，阅其文，大推挹，遍语公卿间。会愿死，敬之为敛葬。会愿死，敬之为敛葬。【注释】敬之：杨敬之，文学家。【注释】敬之：杨敬之，文学家。士林：士大夫。士林：士大夫。项斯：晚唐著名诗人，台州历史上第一位进士。繇项斯：晚
26、唐著名诗人，台州历史上第一位进士。繇（yuyu）：古同）：古同“由由”。擢（。擢（zhuzhu）：提拔。上第：）：提拔。上第：前几名。前几名。濮阳愿：人名。濮阳愿：人名。挹（挹（yy）：提携。会：）：提携。会：正赶上，恰逢。正赶上，恰逢。1.1.下列下列划线划线词语的意义和用法相同的一项词语的意义和用法相同的一项是（是（）（）（3 3分）分）A.A.才才美不外见美不外见 敬之识敬之识才才 B.B.不以千里不以千里称称也也 愈愈称称之之C.C.马马之之千里者千里者 所至称所至称之之 D.D.食之不能尽食之不能尽其其材材 得得其其文章文章D D2.2.用现代汉语翻译下列句子。（用现代汉语翻译下列句
27、子。（2 2分）分）其真无马邪？其真不知马也！其真无马邪？其真不知马也！3.3.用用“/”“/”给【乙】文中画线语句断句。给【乙】文中画线语句断句。（限断两处）（限断两处）（2 2分）分）斯斯 字字 子子 迁迁 江江 东东 人。人。真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识（或不了解）千里马吧！（或不了解）千里马吧！/4.4.甲甲 文中文中“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”和和“食马食马者者”分别比喻哪三种人？（分别比喻哪三种人？（3 3分）分）“千里马千里马”指人才；指人才；“伯乐伯乐”指善于识别人才的统治者；指善于识别人才的统治者；“食马者食马者”愚妄无知，平庸浅薄
28、的封建愚妄无知，平庸浅薄的封建统治者。统治者。5.5.乙乙 文中杨敬之文中杨敬之“爱士类爱士类”（喜欢文人士（喜欢文人士大夫中有才华的人），表现在哪几件事上？大夫中有才华的人），表现在哪几件事上？（用自己的话概括，写出两件即可）（用自己的话概括，写出两件即可）（2 2分）分）（1 1）把玩欣赏他们的文章；）把玩欣赏他们的文章；（2 2）大力举荐项斯；）大力举荐项斯；（3 3）欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，）欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，并为他安葬。（两点即可）并为他安葬。（两点即可）6.6.甲甲 文通篇运用了什么写法？作者以千里文通篇运用了什么写法？作者以千里马不遇伯乐，写贤才难遇明主
29、，表达了他怎马不遇伯乐，写贤才难遇明主，表达了他怎样的思想情感？（样的思想情感？（3 3分）分）托物寓意。托物寓意。作者希望统治者能识别人才，重用人才，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。七七、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(16 6分分)【甲甲】马马 说说(韩愈韩愈)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不
30、常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马
31、也其真无马邪？其真不知马也！【乙】昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。【乙】昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：彭氏之子半道而问曰：“君将何之？君将何之？”汤曰：汤曰：“将往见伊尹。将往见伊尹。”彭氏之子曰：彭氏之子曰：“伊尹，天下之伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是
32、子不欲吾善也！尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。因下彭氏之子，不使御。(节选自商汤见伊尹节选自商汤见伊尹)注释：伊尹：商初大臣，曾为奴隶。注释：伊尹：商初大臣，曾为奴隶。御：驾车。御：驾车。1 1解释下列句子中解释下列句子中划线划线词有误的一项是词有误的一项是（）（）（3 3分）分）A A一食一食或或尽粟一石（有时）尽粟一石（有时）B B策之不以其策之不以其道道（道路）（道路）C C是子不欲吾是子不欲吾善善也（好）也（好）D D因因下彭氏之子（于是）下彭氏之子（于是）B B2 2下列各组句子下列各组句子划线划线词语意思和用法相同词语意思和用法相同的一项是（的一项是（）（）（3 3分）
33、分）A A千里马常有，千里马常有，而而伯乐不常有伯乐不常有 譬之良医善药也，譬之良医善药也，而而子不欲我见伊尹子不欲我见伊尹B B执策而临执策而临之之 令彭氏令彭氏之之子御子御C C其其真无马邪真无马邪 既出，得既出，得其其船船D D骈死骈死于于槽枥之间槽枥之间 今夫伊尹之今夫伊尹之于于我国也我国也A A3 3用用“/”“/”划分文中划线句子的节奏。划分文中划线句子的节奏。（划两处）（划两处）（2 2分）分）彭彭 氏氏 之之 子子 半半 道道 而而 问问 曰曰4 4翻译下面的文言语句。（翻译下面的文言语句。（4 4分）分）（1 1）安求其能千里也？）安求其能千里也？（2 2）君将何之？）君将何
34、之？/怎么要求它能够日行千里呢？怎么要求它能够日行千里呢？您这是要去哪里？您这是要去哪里？/5.5.【甲】文托物寓意，文中的【甲】文托物寓意，文中的“千里马千里马”喻指喻指_，“食马者食马者”喻指喻指_。【甲】文中的。【甲】文中的“食马者食马者”对待人才的态度是对待人才的态度是_。【乙】文中的商汤对。【乙】文中的商汤对待人才的态度是：待人才的态度是：_。（4 4分）分）人才人才 不不识人才的封建统治者识人才的封建统治者 不识人不识人才，埋没人才才，埋没人才 重视人才，尊重人才重视人才，尊重人才八八、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(15 5分分)【甲甲】马马 说说(韩
35、愈韩愈)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而
36、临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也！【乙】冯异定关中：冯异定关中，自以久在外，【乙】冯异定关中：冯异定关中，自以久在外，不自安。有人上章言：不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，异权威至重，百姓归心，号为号为咸阳王咸阳王，陛下应防其反之。，陛下应防其反之。”光武帝以此光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书诮大司马以下，称异功若诸将欲分其功。玺书诮大司马
37、以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。矣。【注释】冯异：人名，汉代名将。谢：谢罪。【注释】冯异：人名，汉代名将。谢：谢罪。玺书：古代封口处盖有印信的文书。玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，秦以后，专指皇帝的诏书。诮：专指皇帝的诏书。诮：qioqio，责备。，责备。1.1.解释下列解释下列划线划线的词语。（的词语。（4 4分）分）（1 1）一食）一食或或尽粟一石尽粟一石 （）（2 2）策策之不以其道之不以其道 （）（3 3）今人）今人咸咸知异为名将（知异为名将（）（4 4）及及异大破敌军异大破敌军 （）有时有时用马鞭驱赶用
38、马鞭驱赶都都等到，到了等到，到了2.2.选出下列各项中选出下列各项中划线划线词含义相同的一项词含义相同的一项（）（）（3 3分）分）A A安安求其能千里也求其能千里也 自以久在外，不自自以久在外，不自安安B B不以千里不以千里称称也也 称称异功若丘山异功若丘山C C且且欲欲与常马等不可得与常马等不可得 诸将诸将欲欲分其功分其功D D然然后有千里马后有千里马 然然非君之明非君之明C C3.3.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4分）分）（1 1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。不以千里称也。（2 2）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！）呜呼！其
39、真无马邪？其真不知马也！也只能辱没在奴仆的手中，跟普通也只能辱没在奴仆的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。的马一同死在马厩里，不以千里马著称。唉！真的没有千里马吗？大概是（他唉！真的没有千里马吗？大概是（他们）真的不能识别千里马吧！们）真的不能识别千里马吧！4 4【甲】【乙】两段选文写出了统治者【甲】【乙】两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。对待人才的不同态度，请分别概括出来。（4 4分）分）【甲】文：埋没、摧残人才；【甲】文：埋没、摧残人才；【乙】文：信任、保护人才【乙】文：信任、保护人才。九九、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(1
40、6 6分分)【甲甲】马马 说说(韩愈韩愈)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之不以其
41、道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呼呜呼！其真无马邪？其其真无马邪？其真不知马也真不知马也！【乙】秦穆公谓伯乐曰：【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求子之年长矣，子姓有可使求马者乎？马者乎？”伯乐对曰：伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜者，有九方皋，告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。已得之矣
42、，在沙丘。”穆公曰：穆公曰：“何何马也？马也？”对曰：对曰：“牝而黄。牝而黄。”使人往取之，牡而骊。使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然伯乐喟然太息曰：太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若见其所见，不见其所不见；视其所视
43、，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。马至，果天下之马也。（选自九方皋相马，有删改）（选自九方皋相马，有删改）【注释】姓：指代家族，此处指子孙。担缠薪菜：即【注释】姓：指代家族，此处指子孙。担缠薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。牝：雌性鸟兽。下文的担柴挑菜，指干粗活。牝：雌性鸟兽。下文的“牡牡”是是指雄性鸟兽。骊：纯黑色的马。指雄性鸟兽。骊：纯黑色的马。1.1.请用请用“/”“/”给文中画横线的句子断句。给文中画横线的句子断句。（断两处）（断两处）（2 2分）分）臣臣 之之 子子 皆皆 下下 才才 也也 可可 告告 以以 良良 马马 不不 可可
44、告告 以以 天天 下下 之之 马马 也也2.2.解释下列句中解释下列句中划线的划线的字。（字。（4 4分）分）（1 1）一食）一食或或尽粟一石尽粟一石 （）（2 2）才美不外）才美不外见见 （）（3 3）穆公不）穆公不说说 （）（4 4）色物牝牡）色物牝牡尚尚弗能知（弗能知（）/有时有时/同同“现现”，显露，显露同同“悦悦”，高兴，高兴 尚且尚且4.4.【甲】【乙】两文都写到伯乐，请结合【甲】【乙】两文都写到伯乐，请结合文章内容简要分析他是一个怎样的人？文章内容简要分析他是一个怎样的人？（4 4分）分）马说伯乐：善于发现人才，赏马说伯乐：善于发现人才，赏识人才。识人才。九方皋相马伯乐：大公无私
45、，九方皋相马伯乐：大公无私，唯贤是举。唯贤是举。5.5.【甲】【乙】两段文字各包含了怎样【甲】【乙】两段文字各包含了怎样的寓意？（的寓意？（2 2分）分）【甲】【甲】：寄托作者的愤懑之情，对统治：寄托作者的愤懑之情，对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。希希望统治者能识别人才，重用人才。望统治者能识别人才，重用人才。【乙】：看问题不能被表象所迷惑，要【乙】：看问题不能被表象所迷惑，要善于抓住事物的本质。善于抓住事物的本质。十十、阅读文言文，完成下列各题。、阅读文言文，完成下列各题。(1(15 5分分)【甲甲】马马 说说(韩愈韩愈)世有伯乐，然后有千里马。千里
46、马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：
47、“天下无马天下无马！”呜呜呼呼！其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也！【乙】七年，入见，帝从容问曰：【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？卿得良马否？”飞飞曰：曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟
48、，饮不择泉，揽辔今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：帝称善，曰：“卿今议论极进。卿今议论极进。”（节选自宋史（节选自宋史岳飞传）岳飞传）注释：帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。注释：帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫介：备上鞍甲。褫(chch)：脱去，卸下。秣：喂：脱去，卸下。秣：喂食。食。1.1.解释下面解释下面划线划线的词语。（的词语。（4 4分）分）（1 1）策策之不以其道
49、之不以其道 （）（2 2）鸣之而不能）鸣之而不能通通其意（其意（）（3 3）比比行百里始奋迅行百里始奋迅 （）（4 4）褫鞍甲而不息不）褫鞍甲而不息不汗汗（）用马鞭驱赶用马鞭驱赶 等到，到等到，到通晓、理解通晓、理解流汗流汗2.2.用现代汉语翻译下面各句。（用现代汉语翻译下面各句。（4 4分）分）（1 1）执策而临之，曰：）执策而临之，曰：“天下无天下无马！马！”（2 2）然非精洁则不受。然非精洁则不受。然而如果不是精致、洁净的就不接受然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）（不吃不喝）拿着鞭子在它跟前说：拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千天下没有千里马！里马！”3.3.两文都谈马，韩愈笔下
50、的千里马本应两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“_”“_”才能展现才能展现“千里千里之能之能”；被岳飞称为；被岳飞称为“致远之材致远之材”的良的良马具有马具有“_”“_“_”“_”_”的特点。（用文中的语句填的特点。（用文中的语句填空）（空）（3 3分）分）一食或尽粟一石一食或尽粟一石 受大而不苟取受大而不苟取 力裕而力裕而不求逞不求逞 4.4.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从_展开议论，岳飞则通过展开议论，岳飞则通过_阐述，他们都希望阐述，他们都希望_。（。（4 4分）分）优秀人才能够被识别
