1、教学目标：教学目标：1、使学生认识比例的内项和外项，、使学生认识比例的内项和外项，探索并掌握比例的基本性质。探索并掌握比例的基本性质。2、使学生在探索比例的基本性质、使学生在探索比例的基本性质的过程中，进一步体会数学知识的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，养成勤动脑、爱思的内在联系，养成勤动脑、爱思考的好习惯。考的好习惯。什么叫做比例？什么样的两什么叫做比例？什么样的两个比才能组成比例？个比才能组成比例？你能根据图中的数据写出比例吗？你能根据图中的数据写出比例吗？组成比例的四个数，叫做比例的项。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的两端的两项叫做比例的外项外项，中间，中间的两
2、项叫做比例的的两项叫做比例的内项内项。外项外项内项内项观察前面的四个比例，你有什么观察前面的四个比例，你有什么发现？发现？如果用字母表示比例的四个项，如果用字母表示比例的四个项，即即a:b=c:d，那么这个规律可以写，那么这个规律可以写成成_。ad=bc在比例里，两个在比例里，两个外项的积外项的积等于两等于两个个内项的积内项的积，这叫做，这叫做比例的基本比例的基本性质性质。如果把比例写成分数形式，请你如果把比例写成分数形式，请你说一说外项和内项。说一说外项和内项。426334 42 26 6为什么交叉相乘的积相等？为什么交叉相乘的积相等？在比例里交叉想乘的积有什么关系？在比例里交叉想乘的积有什
3、么关系？应用比例的基本性质，判断下面的两应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。如果能组成比例，个比能否组成比例。如果能组成比例，把组成的比例写出来。把组成的比例写出来。哪一组中的四个数可以组成比哪一组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。例？把组成的比例写出来。应用比例的基本性质，判断下面哪几应用比例的基本性质，判断下面哪几组的两个比可以组成比例，把组成的组的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。比例写出来。学校航模组有男生学校航模组有男生18人，女生人，女生15人；人；美术组有男生美术组有男生24人，女生人，女生20人。人。（1）航模组男、女生人数的比和美术）航模组男、女生人数的比和美术组男、女人数的比能组成比例吗？组男、女人数的比能组成比例吗？（2）如果可以组成比例，指出比例的）如果可以组成比例，指出比例的内项和外项。内项和外项。把图把图A按比例放大得到图按比例放大得到图B，按比例，按比例缩小得到图缩小得到图C。根据图中的数据组。根据图中的数据组成比例。成比例。根据比例的基本性质，在括号里填上根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。合适的数。教学后记：教学后记：
