1、20 虽有嘉肴-2-建议你这样初读课文建议你这样初读课文跟读排障顺文跟读排障顺文大声朗读知文大声朗读知文-3-读准字音读准字音嘉嘉肴肴（）自自强强（）兑兑命（命（）学学学半（学半（）教学相教学相长长（）yoqingyuxio zhng-4-虽虽/有嘉肴，弗食，不知有嘉肴，弗食，不知/其旨也。虽其旨也。虽/有至道，有至道，弗学，不知弗学，不知/其善也。是故其善也。是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然然后知困。知不足，然后后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后能自反也；知困，然后/能能自强也。故曰：教学相长也。自强也。故曰：教学相长也。兑命兑命曰：曰：“学学学半。学半。”其其/此之谓乎
2、？此之谓乎？划分节奏，读出韵律划分节奏，读出韵律-5-建议你这样译读课文建议你这样译读课文对照注释、查阅词典对照注释、查阅词典-6-虽虽有嘉肴，有嘉肴，弗弗食，不知食，不知其其旨也；旨也；即使不代词，指嘉肴即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它味道的甘美；虽有至道，弗学，不知其虽有至道，弗学，不知其善善也。也。好的即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。是故学然后知不足，教是故学然后知不足，教然后然后知困。知困。这样以后所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自所以学习之后才知道自己的不足，教
3、人之后才知道自己有理解不了的地方。己有理解不了的地方。-7-知不足，然后能自反也；知困，然后能自强知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。也。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己有知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。理解不了的地方，然后才能自我勉励。故故曰：教学相长也。曰：教学相长也。兑命兑命曰：曰：“学学学学半半”。其此之谓乎？。其此之谓乎？因此、所以所以说：教与学是互相促进，教别人，也能增长自己的学所以说：教与学是互相促进，教别人，也能增长自己的学问。问。尚书尚书兑命兑命说：说：“教人是学习的一半。教人是学习的一半。”大概说大概说的
4、就是这个道理吧。的就是这个道理吧。-8-建议你这样梳理脉络建议你这样梳理脉络思维导图、形式不拘思维导图、形式不拘观点鲜明、思路清晰观点鲜明、思路清晰-9-结合上例，说说你对结合上例，说说你对“教学相长教学相长”的理解。的理解。论语八佾篇中写道，子夏问曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言诗已矣。”当学生子夏与自己探求卫风中“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。”的含义，并且能体会到“礼”应该以忠信仁义为本的道理以后，孔子情不自禁的衷心称赞他道：“起予者商也！始可与言诗已矣。”意思是，子夏呀，是你启发了我啊！现在你可以与我研究诗经要义了啊。孔子以圣人之名望、先生之尊，他在与学生的交流中，却乐于享受“教学相长”的进取之乐。这是一种胸襟，这是一种境界。资料助读-10-建议你这样感受韵律建议你这样感受韵律抄之诵之抄之诵之写字者，写志也。写字者，写志也。-11-层次：层次：出示每句话的第一个字出示每句话的第一个字看着思维导图想着思路看着思维导图想着思路化难为易分成几个部分化难为易分成几个部分 -12-作业设计：作业设计：1背诵、默写课文。2整理课文翻译，并标注重点字词的解释。-13-
