1、科利亚的木匣科利亚的木匣生字学习生字学习课文朗读课文朗读句段赏析句段赏析想一想，课文主要写了一件什么事？想一想，课文主要写了一件什么事？想一想，课文主要写了一件什么事？想一想，课文主要写了一件什么事？这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事。挖木匣和从中得到启示的故事。请按请按“埋木匣、挖木匣、受到启示埋木匣、挖木匣、受到启示”三项内容把课文分成三个部分。三项内容把课文分成三个部分。一（一（13）：埋木匣）：埋木匣二（二（412）：挖木匣）：挖木匣三（三（13）：受到启示）：受到启示埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做的
2、？么做的？妈妈：从家门口向前走了三十步，妈妈：从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。把箱子埋在地下。科利亚：只会数到十，就向前走了科利亚：只会数到十，就向前走了十步，埋下了他的木匣。十步，埋下了他的木匣。挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样的结果？怎样的结果？妈妈：从家门口朝前走了三十步，妈妈：从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。挖出了她埋的箱子。科利亚：从家门口向前走了十步，科利亚：从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找又朝
3、左边挖，朝右边挖，仍然没找到。到。后来，科利亚又是怎样挖到木匣的后来，科利亚又是怎样挖到木匣的呢？呢？科利亚走了五步，又动手挖起来，科利亚走了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。不多一会儿，他果然找到了木匣子。埋木匣埋木匣 刚学会走路刚学会走路 步子小步子小挖木匣挖木匣 四年以后四年以后 步子大步子大这件事情让科利亚得到了怎样的启这件事情让科利亚得到了怎样的启示呢？示呢？时间一天天过去，我们一天天长大，时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。都在起着变化。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，他挖呀，挖呀，坑已经挖得很
4、深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。右边挖，仍然没找到。“还还”，表示结果与前面一样，没，表示结果与前面一样，没有找到匣子。有找到匣子。“仍然仍然”也表示结果也表示结果与前面一样，只是程度比与前面一样，只是程度比“还还”更更进一层，这里连用这两个词，说明进一层，这里连用这两个词，说明科利亚没有找到木匣子这一结果。科利亚没有找到木匣子这一结果。这件事情，又让你想到这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例了些什么呢？能举个例子说一说吗？子说一说吗？我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我
5、现在九的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。走的不是十步，而是五步。这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的症结。联系课文前面的交代，出了问题的症结。联系课文前面的交代，从中可以看出科利亚非常善于动脑筋，善从中可以看出科利亚非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分析问题和解决问题。于独立思考，善于分析问题和解决问题。科利亚高兴地说：科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我们一天
6、天长大，步子也在渐渐变大。周我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？围的一切，不是都在起变化么？”科利亚高兴地说：科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？围的一切，不是都在起变化么？”这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到的认识：时间过去了，人长大了，步子也的认识：时间过去了，人长大了，步子也变大了，由此他认识到周围的一切都在起变大了，由此他认识到周围的一切都在起变化。面对着变化着的事物，不能采取固变化。面对着变化着的事物，不能采取固定不变的态度。定不变的态度。
