1、李婆墩中学李婆墩中学 刘早良刘早良一、光合作用制造了什么？一、光合作用制造了什么？光合作用的场所在哪里？光合作用的场所在哪里？二、呼吸作用的表达式是怎样的？二、呼吸作用的表达式是怎样的？呼吸作用的强弱与什么有关系？呼吸作用的强弱与什么有关系？阅读教材阅读教材P127130思考：思考：1、光合作用除了产生有机物外，还产生了什么？、光合作用除了产生有机物外，还产生了什么？2、光合作用的原料有哪些？、光合作用的原料有哪些？3、光合作用表达式是怎样的？什么是光合作用？、光合作用表达式是怎样的？什么是光合作用？4、在农业上怎样应用光合作用？、在农业上怎样应用光合作用？一、知识点归纳一、知识点归纳1、光合
2、作用除了产生有机物外，还产生了什么？、光合作用除了产生有机物外，还产生了什么？氧气氧气2、光合作用的原料有哪些？、光合作用的原料有哪些？二氧化碳和水二氧化碳和水3、光合作用表达式是怎样的？什么是光合作用？、光合作用表达式是怎样的？什么是光合作用？CO2+水水有机物有机物 氧氧4、在农业上怎样应用光合作用？、在农业上怎样应用光合作用？合理密植合理密植光合作用实质上是绿色植物通过光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把把二氧化碳和水二氧化碳和水转化成有机物，并释放出转化成有机物，并释放出氧气氧气的过程的过程。光合作用一方面制造氧气排放到大气中，一方面消耗光合作用一方面制造氧
3、气排放到大气中，一方面消耗大气中的二氧化碳，维持了大气中的二氧化碳和氧的大气中的二氧化碳，维持了大气中的二氧化碳和氧的平衡，简称平衡，简称碳氧平衡。碳氧平衡。光光 叶绿体叶绿体（储存能量）（储存能量）增加光照增加光照 施气肥施气肥实验实验1.1.实验装置中的金鱼实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？藻是否放出了气泡？放出了气泡放出了气泡2.2.实验装置中快熄灭的卫生香伸实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃进管口后是否复燃遇到金鱼藻产生的气体，猛烈的遇到金鱼藻产生的气体，猛烈的燃烧起来，说明释放的气体是氧气燃烧起来，说明释放的气体是氧气1 12 2二、探索实验二、探索实验下列各个实验有什么现象
4、发生？说明了么？下列各个实验有什么现象发生？说明了么？3、实验说明了：、实验说明了：光合作用产生了氧气光合作用产生了氧气普里斯特利的著名实验普里斯特利的著名实验实验二实验二为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？缺少氧气缺少氧气为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？蜡烛燃烧为植物进行光合作用提供了二氧化碳，蜡烛燃烧为植物进行光合作用提供了二氧化碳，植物的呼吸作用为蜡烛燃烧提供了氧气。植物的呼吸作用为蜡烛燃烧提供了氧气。为什么植物和小白鼠能继续生存？它们之间有什么为什么植物和小白鼠能继续生存？它们之间有什么关系？在无光的情况下小白鼠还能生存下
5、去吗？关系？在无光的情况下小白鼠还能生存下去吗？小白鼠为植物进行光合作用提供了二氧化碳，植物小白鼠为植物进行光合作用提供了二氧化碳，植物的呼吸作用为小白鼠提供了氧气。在无光的情况下，的呼吸作用为小白鼠提供了氧气。在无光的情况下，小白鼠不能生存下去。小白鼠不能生存下去。植物的光合作用需要植物的光合作用需要二氧化碳，二氧化碳，光合作用制造的氧光合作用制造的氧除了满足自己的需要外，还供给了动物。除了满足自己的需要外，还供给了动物。联系联系光合作用和呼吸作用是相互依存的光合作用和呼吸作用是相互依存的四、光合作用和呼吸作用的联系与区别四、光合作用和呼吸作用的联系与区别CO2+水水光光 叶绿体叶绿体有机物
6、有机物 氧氧有机物有机物+氧氧二氧化碳二氧化碳+水水+能能 量量课堂练习课堂练习1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件、进行光合作用时，植物不需要的外界条件 （）2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （）A、二氧化碳、二氧化碳B、水、水C、高温、高温D、光、光A、多盖高楼，居住在高层、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积、扩大居住面积C、不扔垃圾、不扔垃圾D、多植草坪多种树、多植草坪多种树CD3、判断、判断（1）、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能）、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能 （）2、植物
7、的所有细胞都能进行光合作用、植物的所有细胞都能进行光合作用 （）3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了二氧化碳被光合作用利用了 （）X、下图为光合作用示意图，请分析并回答：、下图为光合作用示意图，请分析并回答：(1)(1)、若该图表示的是植物的光合作用示意图，则图中、若该图表示的是植物的光合作用示意图，则图中A A表示表示 ，B B表示表示 。该生理功能主要在植物。该生理功能主要在植物叶片的叶片的 中进行的。中进行的。(2)(2)、C C表示表示 ，它是通过植物根和茎中的，它是通过植物根和茎中的 运输运输到叶片，作
8、为光合作用原料的。到叶片，作为光合作用原料的。(3)(3)、光合作用制造的、光合作用制造的D D 则是通过则是通过 向下运的。向下运的。二氧化碳二氧化碳氧气氧气叶绿体叶绿体水水导管导管有机物有机物筛管筛管（）（）.若若A、B B分别分别表示氧气表示氧气和和二氧化碳，二氧化碳，则则此此生理生理过程过程可以可以表表示示细胞中的（细胞中的（）A.A.光合作用光合作用 B.B.呼吸作用呼吸作用 C.C.蒸腾作用蒸腾作用 D.D.扩散作用扩散作用（）（）.若若B表示水，则表示水，则此此生理生理过程过程可以可以表示表示植株的植株的()()A.A.光合作用光合作用 B.B.呼吸作用呼吸作用 C.C.蒸腾作用
9、蒸腾作用 D.D.扩散作用扩散作用（）、（）、A和和B都是通过叶片上的（都是通过叶片上的（）进出的，它是有一对）进出的，它是有一对（）形的细胞围城的空腔。）形的细胞围城的空腔。BC气孔气孔半月半月（）该图表示了光合作用的现象它的实质是完成了物质和）该图表示了光合作用的现象它的实质是完成了物质和 的转化。的转化。（）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效应）的（）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效应）的威胁，温室效应主要是大气中威胁，温室效应主要是大气中 气体含量增加造气体含量增加造成的。解决这一问题的方法：一方面要减少成的。解决这一问题的方法：一方面要减少 等等温室气体的排放，另一方面要大
10、力开展温室气体的排放，另一方面要大力开展 活动。活动。能量能量二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳植树造林植树造林5 5、某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设、某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：液可以吸收二氧化碳）：(1)(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装装置中的叶片。此实验现象可以证明置中的叶片。此实验现象可以证明 是光合作是光合作用的原料。用的原料。乙乙二氧化碳二氧化碳（2)2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在的石灰水变混浊，乙装置必须放在 环境中，其目环境中，其目的是防止植物进行的是防止植物进行 。(3)(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的物的 ，水分是通过叶片上的，水分是通过叶片上的 散失的。散失的。黑暗黑暗光合作用光合作用蒸腾作用蒸腾作用气孔气孔
