1、第 9 课时 最 小 公 倍 数 第 4 单元 分数的意义和性质 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 一、情景导入 1. 请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。 2. 通过刚才的活动，你发现了什么？ 3. 为什么学号是12，24的同学会起立两次呢？ 4. 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的学号 吗？ 二、探究新知二、探究新知 4和和6公有的倍数有：公有的倍数有：12，24，36， 其中公有的最小倍数是其中公有的最小倍数是12。 4的倍数：的倍数：4，8，12，16，20，24，28，32，36 6的倍数：的倍数：
2、 6，12，18，24，30，36，42，48 4的倍数：的倍数：4，8，12，16，20，24，28，32，36 6的倍数：的倍数： 6，12，18，24，30，36，42，48 4和和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数 是多少？是多少？ 1 12，24，36， 是 4 和 6 公有的倍数， 叫做它们的公倍数。其中, 12 是最小的 公倍数，叫做它们的最小公倍数。 4 的倍数 6 的倍数 4，8，16， 20，28，32， 40， 6，18， 30，42， 12，24， 36， 想一想，两个数有没有最大公倍数？ 还可以这样表示。 把把3和和6的倍数、公倍数
3、填在相应的位置，并圈出的倍数、公倍数填在相应的位置，并圈出 它们的最小公倍数。它们的最小公倍数。 3 的倍数的倍数 6 的倍数的倍数 3和和6的公倍数的公倍数 3 6 9 12 18 15 24 21 27 怎样求怎样求 6 和和 8 的最小公倍数的最小公倍数? 6和和8的公倍数有很的公倍数有很 多呢多呢。 2 用图表示也很清楚。用图表示也很清楚。 你还有其他方法吗你还有其他方法吗? 和同学讨论一下。和同学讨论一下。 观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数 之间有什么关系之间有什么关系? 我在我在8的倍数中圈出的倍数中圈出6的倍数。的倍数。 我们再
4、找其我们再找其 他的数验证他的数验证 一下吧。一下吧。 4824=2，两，两 个数的公倍数都个数的公倍数都 是最小公倍数的是最小公倍数的 倍数吧？倍数吧？ 1.找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10 6 8 30 36 9 10 当两个数中较大数是较小数的倍数时，这两个数的最 小公倍数是大数。 当两个数的最大公因数是1时，这两个数的最小公数 是两个数的乘积。 三、巩固练习 2. 我们也可以利用分解质因数的方法，比较简便我们也可以利用分解质因数的方法，比较简便 地求出两个数的最小公倍数。地求出两个数的最小公倍数。 例如例如: 60 = 223
5、5 42 = 237 60 和和 42 的最小公倍数：的最小公倍数： 23257 = 420。 60 和和 42 的最小公倍数：的最小公倍数： 23107 = 420 3. 3. 求下列每组数的最小公倍数。求下列每组数的最小公倍数。 2 和和 8 3 和和 8 6 和和 15 6 和和 9 4 和和 5 1 和和 7 4 和和 10 8 和和 10 8 24 30 18 20 7 20 40 4.有一堆糖，4颗4颗地数，6颗6颗地数，都能刚好 数完。这堆糖至少有多少颗？ 答：这堆糖至少有答：这堆糖至少有12颗。颗。 四、课堂小结 1.几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。 其中最小的一个叫做
6、它们的最小公倍数。 2.两个数的公倍数的个数是无限的，没有最大 的公倍数。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
7、提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
