1、第 7 课时 长方体和正方体的体积(2) 第 3 单元 长方体和正方体 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 练习课 3厘米厘米 5 厘 米 厘 米 6 6厘米厘米 2 2 厘 米 厘 米 4厘米厘米 4 厘 米 厘 米 325=30（立方厘米）（立方厘米） 632=36（立方厘米）（立方厘米） 444=64（立方厘米）（立方厘米） 1、用棱长、用棱长1厘米的正方体木块摆厘米的正方体木块摆 成下面的长方体和正方体。成下面的长方体和正方体。 （1）它们的长、宽、高各是多少？）它们的长、宽、高各是多少？ （2）算出它们的体积各是多少？）算出它们的体积各是多少？ 2、口答填表口答
2、填表: 长长/分米分米 宽宽/分米分米 高高/分米分米 体积体积/分米分米 5 1 2 4 3 5 10 2 4 棱长棱长/米米 体积体积/米米 6 30 0.4 长 方 体 长 方 体 正 方 体 正 方 体 3 3 10 60 80 216 27000 0.064 3、判断正误并说明理由。、判断正误并说明理由。 （ 1）0.2 3 =0.20.20.2；（；（ ） （ 2）5x3 =10x； （ ） ( 3 )一个正方体棱长一个正方体棱长4分米分米,它的体积它的体积 是是:4 3 =12(立方分米立方分米) ( ) ( 4 )一个长方体一个长方体,长长5分米分米,宽宽4分米分米,高高3 厘
3、米厘米,它的体积是它的体积是60分米分米 . ( ) 43 = =（立方分米）（立方分米） 0.3=6（立方分米）（立方分米） 3厘米厘米=0.3分米分米 4、一个长方体的底面积是平方厘米，、一个长方体的底面积是平方厘米， 高是厘米，求它的体积。高是厘米，求它的体积。 根据根据Sh,可以这样计算：可以这样计算： （立方厘米）（立方厘米） 答：它的体积是立方厘米。答：它的体积是立方厘米。 5、一根长方体木料，长米，、一根长方体木料，长米， 横截面的面积是横截面的面积是0.06平方米。平方米。 这根木料的体积是多少？这根木料的体积是多少？ .平方米平方米 .0650.3（立方米）（立方米） 答：它
4、的体积是答：它的体积是0.3立方米。立方米。 根据根据Sh,可以这样计算：可以这样计算： 6、一块长方体铝块，体积是平、一块长方体铝块，体积是平 方厘米，横截面面积是平方厘米，这方厘米，横截面面积是平方厘米，这 块铝块的长是多少厘米？块铝块的长是多少厘米？ （厘米）（厘米） 答：这块铝块的长是厘米。答：这块铝块的长是厘米。 7、一段长分米，横截面是边长分米、一段长分米，横截面是边长分米 的正方形的长方体钢块，已知每立方分米的正方形的长方体钢块，已知每立方分米 钢重钢重7.8千克，求这段钢块的重量？千克，求这段钢块的重量？ （立方分米）（立方分米） 答：这段钢块的重量是答：这段钢块的重量是.千克
5、。千克。 . .（千克）（千克） “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸
6、，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
