1、第 6 课时 奇 偶 性 第 2 单元 因数与倍数 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 一、复习引入 把下面各数分别填在合适的圈内。把下面各数分别填在合适的圈内。 39 48 51 207 420 801 8976 奇数奇数 偶数偶数 51 39 207 801 48 420 8976 说说你是怎么判断的？说说你是怎么判断的？ 在整数中，是在整数中，是2的倍的倍 数的数就是偶数，数的数就是偶数， 否则就是奇数。否则就是奇数。 个位上是个位上是0、2、4、 6、8的数是偶数；的数是偶数； 个位上是个位上是1、3、5、 7、9的数是奇数。的数是奇数。 20的因数有哪些？的因数
2、有哪些？81的的呢？呢？ 20的因数有：的因数有：1, ,2, ,4, ,5, ,10, ,20。 81的因数有：的因数有：1, ,3, ,9, ,27, ,81。 怎么找一个数的因数？怎么找一个数的因数？ 用这个数除以从用这个数除以从1开始开始 的哪些整数的结果仍是的哪些整数的结果仍是 整数，除数和商都是这整数，除数和商都是这 个数的因数。个数的因数。 也可以从也可以从1开始，看看哪开始，看看哪 两个整数的乘积是这个数，两个整数的乘积是这个数， 那么这两个整数就都是这那么这两个整数就都是这 个数的因数。个数的因数。 一个数最小的因数是一个数最小的因数是1， 最大的因数是它本身。最大的因数是它
3、本身。 二、探究新知二、探究新知 找出找出120各数的因数。各数的因数。 1的因数有：的因数有：1 2的因数有：的因数有：1, ,2 3的因数有：的因数有：1, ,3 4的因数有：的因数有：1, ,2, ,4 5的因数有：的因数有：1, ,5 6的因数有：的因数有：1, ,2, ,3, ,6 7的因数有：的因数有：1, ,7 8的因数有：的因数有：1, ,2, ,4, ,8 9的因数有：的因数有：1, ,3, ,9 10的因数有：的因数有：1, ,2, ,5, ,10 11的因数有：的因数有：1, ,11 12的因数有：的因数有：1, ,2, ,3, ,4, ,6, ,12 13的因数有：的因
4、数有：1, ,13 14的因数有：的因数有：1, ,2, ,7, ,14 15的因数有：的因数有：1, ,3, ,5, ,15 16的因数有：的因数有：1, ,2, ,4, ,8, ,16 17的因数有：的因数有：1, ,17 18的因数有：的因数有：1, ,2, ,3, ,6, ,9, ,18 19的因数有：的因数有：1, ,19 20的因数有：的因数有：1, ,2, ,4, ,5, ,10, ,20 观察它们因数的个数，观察它们因数的个数， 你发现了什么？你发现了什么？ 只有一个因数的数只有一个因数的数 只有只有1和它本身两个因数的数和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数有两个以上因数的
5、数 1 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 找出找出120各数的因数。各数的因数。 观察它们因数的个数，观察它们因数的个数， 你发现了什么？你发现了什么？ 有的数只有两个因数，如有的数只有两个因数，如5的的 因数是因数是1和和5。1只有因数只有因数1。 有的数的因数不止两有的数的因数不止两 个。可以分分类。个。可以分分类。 一个数，如果只有一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做和它本身两个因数，这样的数叫做质数质数（或（或素数素数）。）。 如如2, ,3, ,5, ,7都是质数。都是质数。 一个数，如果除了一个数，如果除了1和它
6、本身还有别的因数，这样的数叫做和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数合数。如。如 4, ,6, ,15, ,49都是合数。都是合数。 只有一个因数的数只有一个因数的数 只有只有1和它本身两个因数的数和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数有两个以上因数的数 1 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 找出找出120各数的因数。各数的因数。 观察它们因数的个数，观察它们因数的个数， 你发现了什么？你发现了什么？ 1不是质数，也不是合数。不是质数，也不是合数。 找出找出100以内以内的质数，做一个质数表。的质数，做一个质数表。 可以把每个数都可以
7、把每个数都 验证一下验证一下，看哪看哪 些是质数些是质数。 先把先把2的倍数画去，但的倍数画去，但2除除 外，画掉的这些数都不是外，画掉的这些数都不是 质数。质数。3的倍数也可以的倍数也可以 画到几的倍数画到几的倍数 就可以了就可以了？ 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 100以内质数表以内质数表 归纳总结积的奇偶性： 奇数奇数=奇数 奇数偶数=偶数 偶数偶数=偶数 1.奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是 奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？ 三、巩固练习三、巩固练习 10389
8、+2004 11387+131 268+1024 3721+2007 22280+102 38800-345 2.不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数 奇数 偶数 偶数 偶数 偶数 奇数 3.填“奇数”或“偶数”。 （1）2569+385的结果是（ ） （2）11+12+13+14+15+16+17+18+19的结果是（ ） （3）一个奇数与2相乘，积是（ ） （4）685-682的结果是（ ） 偶数 奇数 偶数 奇数 四、课堂小结 1.两个相同性质的数（都是偶数或都是奇数）相 加，结果是偶数。 2.两个不同性质的数（一个是奇数，另一个是偶 数）相加，结果是奇数。 “部编本”语文教材解读
9、“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
