1、抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物第二章动物和人体生命活动的调节第二章动物和人体生命活动的调节抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物第第1讲通过神经
2、系统的调节讲通过神经系统的调节抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习
3、 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(教师资源教师资源备选题库备选题库)1(2013年日照质检年日照质
4、检)以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维的表面放置两个相距维的表面放置两个相距23厘米的电极厘米的电极a和和b，在图中的刺激点给予较，在图中的刺激点给予较强的电刺激强的电刺激(如图所示如图所示)。依据观测到的电流表指针偏转情况所绘出的。依据观测到的电流表指针偏转情况所绘出的曲线是曲线是()解析：解析：电刺激传到电刺激传到a时，时，a点变为负电位，然后恢复原来的点变为负电位，然后恢复原来的0电位。电位。电刺激传到电刺激传到b时，时，b点变为负电位，然后恢复原来的点变为负电位，然后恢复原来的0电位。电位。答案：答案：C抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜
5、 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2(2013年南昌模拟年南昌模拟)下图为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意下图为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意图，下列叙述正确的是图，下列叙述正确的是()A若此图为突触后膜局部结构，则兴奋经过此处时的信号转换若此图为突触后膜局部结构，则兴奋经过此处时的信号转换是：电信号是：电信号化学信号化学信号电信号电信号B此细胞可以分泌促进水重吸收的激素，且该激素一经靶细胞此细胞可以分泌
6、促进水重吸收的激素，且该激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了接受并起作用后就被灭活了C该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要的生命活该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要的生命活动中枢动中枢D动作电位的形成与膜上动作电位的形成与膜上、等载体有关，等载体有关，A面为正电位，面为正电位，B面为负电位面为负电位抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物解析：解析：此图若
7、为突触后膜，则兴奋经过此处时的信号转换是：化此图若为突触后膜，则兴奋经过此处时的信号转换是：化学信号学信号电信号，电信号，A项错误；下丘脑神经分泌细胞可分泌抗利尿激素，项错误；下丘脑神经分泌细胞可分泌抗利尿激素，促进人体对水分的重吸收，但激素发挥作用后就被灭活，促进人体对水分的重吸收，但激素发挥作用后就被灭活，B项正确；项正确；下丘脑中具有体温调节中枢，能够调节产热和散热，维持体温的相对下丘脑中具有体温调节中枢，能够调节产热和散热，维持体温的相对恒定，呼吸中枢位于脑干，恒定，呼吸中枢位于脑干，C项错误；由图示糖支链的位置判断，项错误；由图示糖支链的位置判断，A面面为膜外，为膜外，B面为膜内，接
8、受刺激产生动作电位与膜上的面为膜内，接受刺激产生动作电位与膜上的、等载体等载体有关，体现出内正外负的特点，有关，体现出内正外负的特点，D项错误。项错误。答案：答案：B抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物3(2012年高考上海卷年高考上海卷)用电刺激离体蛙心的某条神经能使心跳变用电刺激离体蛙心的某条神经能使心跳变缓，有人做了如图所示的实验，本实验提示缓，有人做了如图所示的实
9、验，本实验提示()A电流通过神经传导电流通过神经传导B神经与心肌收缩没有关联神经与心肌收缩没有关联C神经通过放电使心跳变慢神经通过放电使心跳变慢D神经通过释放化学物质使心跳变慢神经通过释放化学物质使心跳变慢抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物解析：解析：本题主要考查神经冲动传递的相关知识。电刺激离体蛙心本题主要考查神经冲动传递的相关知识。电刺激离体蛙心神经产生神经冲动进行
10、传递，神经产生神经冲动进行传递，A项错误。电刺激离体蛙心神经使心跳项错误。电刺激离体蛙心神经使心跳减慢，心跳与心肌收缩有关，故神经与心肌收缩有关，减慢，心跳与心肌收缩有关，故神经与心肌收缩有关，B项错误。由项错误。由题图可知，刺激离体蛙心神经后心跳减慢，吸取浸泡液注入受体心脏题图可知，刺激离体蛙心神经后心跳减慢，吸取浸泡液注入受体心脏也能使心脏心跳减慢，说明浸泡液中有使心跳变慢的物质，而该物质也能使心脏心跳减慢，说明浸泡液中有使心跳变慢的物质，而该物质是通过刺激离体蛙心神经产生，说明神经通过释放化学物质使心跳变是通过刺激离体蛙心神经产生，说明神经通过释放化学物质使心跳变慢，故慢，故C项错误，项
11、错误，D项正确。项正确。答案：答案：D抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4.(2010年高考江苏卷年高考江苏卷)下图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误下图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是的是()A伸肌肌群内既有感受器也有效应器伸肌肌群内既有感受器也有效应器Bb神经元的活动可受大脑皮层控制神经元的活动可受大脑皮层控制C若在若在处施加一个有效刺激，处施加一个有效刺激，
12、a处膜电位的变化为：内负外正处膜电位的变化为：内负外正内正外负内正外负内负外正内负外正D在在处施加刺激引起屈肌收缩属于反射处施加刺激引起屈肌收缩属于反射抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物解析：解析：从图中可以看出两条反射弧，传入神经纤维只有一条，起从图中可以看出两条反射弧，传入神经纤维只有一条，起源于伸肌，传出神经纤维共有两条，一条支配伸肌，一条支配屈肌，源于伸肌，传出
13、神经纤维共有两条，一条支配伸肌，一条支配屈肌，所以所以A项正确；项正确；b处位于脊髓中的灰质区域，灰质除可作为低级活动的处位于脊髓中的灰质区域，灰质除可作为低级活动的神经中枢外，还担负着与大脑皮层联系的责任，神经中枢外，还担负着与大脑皮层联系的责任，B项正确；在项正确；在处施处施加一个有效刺激后，加一个有效刺激后，a处先后经历静息电位处先后经历静息电位动作电位动作电位静息电位的过静息电位的过程，因此程，因此C项正确；反射指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对项正确；反射指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，刺激内外环境变化作出的规律性应答，刺激处，冲动不会传递到神
14、经中处，冲动不会传递到神经中枢，因此不能称为反射，枢，因此不能称为反射，D项错误。项错误。答案：答案：D抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物5(2013年银川模拟年银川模拟)阅读资料结合图示回答有关问题。阅读资料结合图示回答有关问题。蔬菜中有机磷农药残留过多，容易引起有机磷中毒，原因是有机蔬菜中有机磷农药残留过多，容易引起有机磷中毒，原因是有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活
15、性，抑制乙酰胆碱磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，抑制乙酰胆碱(兴奋性递质兴奋性递质)的分的分解。乙酰胆碱酯酶能催化神经递质解。乙酰胆碱酯酶能催化神经递质乙酰胆碱的水解，使神经递质在乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失。有机磷杀虫剂能专门抑制完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失。有机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不能很快消失，肌肉细胞就会动物乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不能很快消失，肌肉细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡。处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典
16、例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(1)有机磷农药作用的结构是有机磷农药作用的结构是_，图乙，图乙_中的物质释中的物质释放到放到中的方式是中的方式是_，它将与突触后膜上的受体结合，从而使，它将与突触后膜上的受体结合，从而使突触后膜产生突触后膜产生_。(2)请将下列实验步骤及结果补充完整。请将下列实验步骤及结果补充完整。实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。
17、用。材料用具：两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫材料用具：两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液剂、任氏液(青蛙专用生理盐水青蛙专用生理盐水)、培养皿等。、培养皿等。实验步骤：实验步骤：第一步：将两个装置编号第一步：将两个装置编号1、2，并分别将装置中青蛙的，并分别将装置中青蛙的“神经神经腓肠肌腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中。标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组
18、训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物第二步：同时用电极分别刺激两个第二步：同时用电极分别刺激两个“神经神经腓肠肌腓肠肌”标本的神经，标本的神经，指针都向左偏转，然后恢复。指针都向左偏转，然后恢复。第三步：第三步：_。第四步：第四步：_。实验结果：实验结果：_。解析：解析：(1)水解递质的酶位于突触间隙中，故有机磷农药作用的结水解递质的酶位于突触间隙中，故有机磷农药作用的结构是突触。构是突触。(2)该实验的目的是验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活该实验的目的是验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用，故需要以是否用有机磷农药处理为自变量进行对照性具有抑
19、制作用，故需要以是否用有机磷农药处理为自变量进行对照实验，观察两组实验，观察两组“神经神经腓肠肌腓肠肌”标本受刺激时的收缩情况。标本受刺激时的收缩情况。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物答案：答案：(1)突触突触小泡胞吐兴奋突触突触小泡胞吐兴奋(或抑制或抑制)(2)第三步：在装置第三步：在装置1的培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂，在的培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂，在
20、装置装置2的培养皿中滴加等量的任氏液的培养皿中滴加等量的任氏液第四步：一段时间后，同时用电极刺激两个第四步：一段时间后，同时用电极刺激两个“神经神经腓肠肌腓肠肌”标标本中的神经，观察现象本中的神经，观察现象实验结果：装置实验结果：装置1的指针持续向左偏转，装置的指针持续向左偏转，装置2的指针向左偏转后的指针向左偏转后恢复恢复抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物考点一人体神
21、经调节的结构基础与调节方式考点一人体神经调节的结构基础与调节方式1神经元神经元(1)神经元的结构神经元的结构(2)神经元的功能：接受刺激产生兴奋神经元的功能：接受刺激产生兴奋(神经冲动神经冲动)，并传导兴奋，并传导兴奋(神神经冲动经冲动)。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2反射与反射弧反射与反射弧(1)反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环反射：是指在
22、中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式。境变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式。(2)反射弧的组成及各部分作用与异常分析反射弧的组成及各部分作用与异常分析抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳
23、书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物特别提醒特别提醒(1)一个反射弧至少需要两个神经元：感觉神经元和运动神经元。一个反射弧至少需要两个神经元：感觉神经元和运动神经元。(2)一个反射弧组成的神经元越多，形成的突触越多，完成反射的一个反射弧组成的神经元越多，形成的突触越多，完成反射的时间就越长。时间就越长。(3)反射弧只有保持其完整性，才能完成反射活动。反射弧只有保持其完整性，才能完成反射活动。(4)反射弧完整，还需有适宜刺激才能发生反射活动。反射弧完整，还需有适宜刺激才能发生反射活动。(5)反射的方式
24、：分为非条件反射和条件反射，二者的比较见下表：反射的方式：分为非条件反射和条件反射，二者的比较见下表：抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习
25、新课标高考总复习 生物生物1在用脊蛙在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：结果如下表：上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是()A感受器感受器B感受器和传入神经感受器和传入神经C传入神经和效应器传入神经和效应器 D效应器效应器抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限
26、公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物解析：解析：破坏前，刺激左后肢时左右均收缩，破坏后刺激左后肢，破坏前，刺激左后肢时左右均收缩，破坏后刺激左后肢，左右肢均不收缩，说明破坏的结构可能是感受器、传入神经其中的一左右肢均不收缩，说明破坏的结构可能是感受器、传入神经其中的一处或两处；刺激右后肢，左后肢不收缩，说明可能是左后肢的传入神处或两处；刺激右后肢，左后肢不收缩，说明可能是左后肢的传入神经、效应器被破坏一处或两处。经、效应器被破坏一处或两处。答案：答案：C抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向
27、经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物考点二兴奋在神经纤维上的传导考点二兴奋在神经纤维上的传导1神经冲动的产生神经冲动的产生：兴奋是以动作电位即电信号的形式沿着神：兴奋是以动作电位即电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。在受刺激时能出现动作电经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。在受刺激时能出现动作电位的组织，称为可兴奋组织；只有组织产生了动作电位，才能说组织位的组织，称为可兴奋组织；只有组织产生了动作电位，
28、才能说组织产生了兴奋。神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞等都可产生兴奋。产生了兴奋。神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞等都可产生兴奋。2传导形式传导形式：局部电流。：局部电流。3兴奋的产生及在神经纤维上的传导兴奋的产生及在神经纤维上的传导(1)过程过程抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核
29、心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(1)在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。(2)在膜内，局部电流的方向与兴奋传导方向相同。在膜内，局部电流的方向与兴奋传导方向相同。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公
30、司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物5传导特点传导特点(1)生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上和生理功能上都生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能是完整的。如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。通过断口。(2)双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产生的冲动均可沿双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。着神经纤维向两侧同时传导。6电位差变化的测量电位差变化的测量抓主干抓主干双基知双基知识优
31、化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物特别提醒特别提醒膜电位变化曲线解读膜电位变化曲线解读(1)图示：离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细图示：离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。激前后，膜两侧电位差的变化。抓主干抓主干双基知双基知
32、识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(2)曲线解读曲线解读a线段：静息电位、外正内负，线段：静息电位、外正内负，K通道开放使通道开放使K外流；外流；b点：点：0电位，动作电位形成过程中，电位，动作电位形成过程中，Na通道开放使通道开放使Na内流；内流；bc段：动作电位、外负内正，段：动作电位、外负内正，Na通道继续开放；通道继续开放；cd段：静息电位恢复，段：静息电位恢复，K通道开放使通道开放使
33、K外流；外流；de段：静息电位恢复后，段：静息电位恢复后，NaK泵活动加强，排泵活动加强，排Na吸吸K，使膜内外离子分布恢复到初静息水平。使膜内外离子分布恢复到初静息水平。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2(2013年郑州模拟年郑州模拟)兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图是突触在
34、一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图是突触2抑制突抑制突触触1兴奋传导的过程示意图，请回答：兴奋传导的过程示意图，请回答：抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(1)图图1中能够体现出的内环境构成部分是中能够体现出的内环境构成部分是_。(2)图图2中中a段表示段表示_(静息静息/动作动作)电位，电位，b点时膜外是点时膜外是_(正正/负负)电位。电位。(3)甘氨酸甘
35、氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时，贮存在上某些离子的通道。当兴奋抵达时，贮存在_内的内的Gly释放出释放出来，并与分布在来，并与分布在_上的上的Gly受体结合。受体结合。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物当当Gly与受体结合后，通道开启，使与受体结合后，通道开启，使_(阴
36、阴/阳阳)离子内流，离子内流，导致导致A处的兴奋不能传至处的兴奋不能传至B处。释放到突触间隙的处。释放到突触间隙的Gly可通过主动运输可通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构进入细胞再被利用，图中结构表示表示_。(4)上述整个过程中体现了细胞膜具有的功能是上述整个过程中体现了细胞膜具有的功能是_和和_。解析：解析：(1)突触间隙充满的是组织液。突触间隙充满的是组织液。(2)图图2中中a段为静息电位，段为静息电位，b为动作电位，膜电位为外负内正。为动作电位，膜电位为外负内正。(3)当兴奋抵达时，贮存在突触小泡当兴奋抵达时，贮存在突触小泡内的神经递质释放出来，并与突触后膜上的特异性受体结合，使阴离
37、内的神经递质释放出来，并与突触后膜上的特异性受体结合，使阴离子通道打开、膜内外电位差加大，抑制兴奋传导。由图子通道打开、膜内外电位差加大，抑制兴奋传导。由图1可知：释放到可知：释放到突触间隙的突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用，结构可通过主动运输进入细胞再被利用，结构为载体蛋为载体蛋白。白。(4)图中体现了细胞膜具有控制物质交换和进行细胞间信息交流的图中体现了细胞膜具有控制物质交换和进行细胞间信息交流的功能。功能。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能
38、提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物答案：答案：(1)组织液组织液(2)静息负静息负(3)突触小泡突触后膜阴突触小泡突触后膜阴载体蛋白载体蛋白(4)控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物考点三兴奋在神经元之间的传递考点三兴奋在神经元之间的传递1突触
39、的常见类型突触的常见类型(1)从结构上来看：从结构上来看：A轴突轴突胞体，胞体，B轴突轴突树突。树突。(2)从功能上来看：突触分为兴奋性突触和抑制性突触。突触前神从功能上来看：突触分为兴奋性突触和抑制性突触。突触前神经元电信号通过突触传递，影响突触后神经元的活动，使突触后膜发经元电信号通过突触传递，影响突触后神经元的活动，使突触后膜发生兴奋的突触称兴奋性突触，使突触后膜发生抑制的突触称抑制性突生兴奋的突触称兴奋性突触，使突触后膜发生抑制的突触称抑制性突触。突触的兴奋或抑制，不仅取决于神经递质的种类，更重要的是取触。突触的兴奋或抑制，不仅取决于神经递质的种类，更重要的是取决于其受体的类型。决于其
40、受体的类型。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物2传递过程传递过程：电信号：电信号化学信号化学信号电信号的转换过程。电信号的转换过程。3传递特点传递特点(1)单向传递。递质只存在于突触小体的突触小泡中，与递质结合单向传递。递质只存在于突触小体的突触小泡中，与递质结合的受体只存在于突触后膜上。的受体只存在于突触后膜上。(2)突触延搁。兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要
41、慢。突触延搁。兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。这是因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历递质的这是因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要较长的时间释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要较长的时间(约约0.5 ms)，这段时间就叫做突触延搁。，这段时间就叫做突触延搁。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标
42、高考总复习 生物生物(3)对某些药物敏感。突触后膜的受体对递质有高度的选择性，因对某些药物敏感。突触后膜的受体对递质有高度的选择性，因此某些药物也可以特异性地作用于突触传递过程，阻断或者加强突触此某些药物也可以特异性地作用于突触传递过程，阻断或者加强突触的传递。的传递。(4)总和。通常兴奋性突触每兴奋一次，并不足以触发突触后神经总和。通常兴奋性突触每兴奋一次，并不足以触发突触后神经元兴奋。但是，同时传来的一连串兴奋，或者是许多突触前神经末梢元兴奋。但是，同时传来的一连串兴奋，或者是许多突触前神经末梢同时传来一排兴奋，引起较多的递质释放，就可以使突触后神经元兴同时传来一排兴奋，引起较多的递质释放
43、，就可以使突触后神经元兴奋，这种现象就叫做总和。奋，这种现象就叫做总和。(5)对内环境变化的敏感性。突触对内环境的变化非常敏感，缺氧、对内环境变化的敏感性。突触对内环境的变化非常敏感，缺氧、二氧化碳增加或酸碱度的改变等都可以改变突触部位的传递活动。二氧化碳增加或酸碱度的改变等都可以改变突触部位的传递活动。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物4递质递质：递质是神经细胞产生的
44、一种化学信使物质，对有相应：递质是神经细胞产生的一种化学信使物质，对有相应受体的神经细胞产生特异性反应受体的神经细胞产生特异性反应(兴奋或抑制兴奋或抑制)。(1)供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。(2)传递：突触前膜传递：突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜。突触后膜。(3)受体：与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或胞体膜上的蛋白受体：与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或胞体膜上的蛋白质。质。(4)作用：使另一个神经元兴奋或抑制。作用：使另一个神经元兴奋或抑制。(5)种类：兴奋性递质、抑制性递质。种类：兴奋性递质、抑制性递质。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜
45、 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物特别提醒特别提醒(1)兴奋在反射弧中的单向传导是由突触所决定的。兴奋在反射弧中的单向传导是由突触所决定的。(2)递质释放的过程为递质释放的过程为“胞吐胞吐”作用，并非跨膜运输作用，并非跨膜运输(不属主动运不属主动运输输)，递质的释放与突触小体内高尔基体、线粒体密切相关，且与突触，递质的释放与突触小体内高尔基体、线粒体密切相关，且与突触前膜的前膜的“流动性流动性”有关；释放的
46、递质需经突触间隙的组织液。有关；释放的递质需经突触间隙的组织液。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物5突触传递异常分析突触传递异常分析(1)正常情况下：神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜兴正常情况下：神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后，立即被相应酶分解而失活。奋或抑制后，立即被相应酶分解而失活。(2)异常情况异常情况1：若某种有毒有害物质将分解神经
47、递质的相应酶变：若某种有毒有害物质将分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。(3)异常情况异常情况2：若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，则：若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，则神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电位变化，阻断信息传递。神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电位变化，阻断信息传递。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复
48、习新课标高考总复习 生物生物3图甲表示三个神经元及其联系，其中图甲表示三个神经元及其联系，其中 表示从树突到细表示从树突到细胞体，再到轴突及末梢胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式图即一个完整的神经元模式图)；图乙表示突触；图乙表示突触亚显微结构模式图，据图回答下列问题：亚显微结构模式图，据图回答下列问题：(1)图甲中若图甲中若代表小腿上的感受器，代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，代表神经支配的小腿肌肉，则则称为称为_。(2)若刺激图甲中若刺激图甲中b点，图中点，图中_点可产生兴奋。点可产生兴奋。抓主干抓主干双基知双基知识优化识优化菜 单研考向研考向经典例经典例题透析题透析破
49、疑难破疑难核心要核心要点探究点探究隐 藏山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司提素能提素能高效题高效题组训练组训练2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 生物生物(3)图乙中的突触后膜属于神经元的图乙中的突触后膜属于神经元的_部分。部分。(4)突触小体产生的神经递质是由细胞中的突触小体产生的神经递质是由细胞中的_分泌，并通过分泌，并通过_释放到突触间隙中，该过程属于细胞的释放到突触间隙中，该过程属于细胞的_功能。功能。(5)突触后膜上的突触后膜上的_与相应神经递质结合，会引起图乙中与相应神经递质结合，会引起图乙中B细胞细胞_，使突触后膜上的膜电位发生变化，这种变化的趋势是，
50、使突触后膜上的膜电位发生变化，这种变化的趋势是_。解析：解析：a代表传入神经，代表传入神经，b代表轴突末梢，代表轴突末梢，c代表传出神经，代表传出神经，d代表代表轴突，轴突，e代表树突。根据神经元之间兴奋传递的方向可以确定代表树突。根据神经元之间兴奋传递的方向可以确定为神经为神经中枢。突触后膜是由树突或细胞体的膜构成的。高尔基体与分泌物的中枢。突触后膜是由树突或细胞体的膜构成的。高尔基体与分泌物的形成有关，神经递质是由高尔基体进行分类、包装形成小泡，然后以形成有关，神经递质是由高尔基体进行分类、包装形成小泡，然后以胞吐的方式排出细胞外。胞吐的方式排出细胞外。答案：答案：(1)神经中枢神经中枢(
