1、教学内容分析 本单元围绕本单元围绕“Decision making”展开教学活动。来学习展开教学活动。来学习if引导引导的条件状语从句，掌握用的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使来表示将来的时态，正确使用情态动词用情态动词should。从学生熟悉的。从学生熟悉的party出发到对于未来职业选出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生作出自己的决定。该话题贴近学生生活，鼓择的探讨，鼓励学生作出自己的决定。该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。励学生对未来的生活展开丰富的想象。本单元的核心语言项目是本单元的核心语言项目是“Im going to the
2、 party with Ann.If you do,youll have a great time.Are you going to the party?You should wear your cool pants”,主要话题是主要话题是“Decision making”。从从Section A中用中用“If you do,you willYou should”的句的句型及对话来谈论学生熟悉的型及对话来谈论学生熟悉的party,到到Section B中对职业选择的中对职业选择的探讨，以及模拟现场招聘和故事接龙等形式，使学生在完成任务探讨，以及模拟现场招聘和故事接龙等形式，使学生在完成任务的同
3、时习得语言，并培养学生树立正确的择业观。的同时习得语言，并培养学生树立正确的择业观。教学目标教学目标1.语言技能目标语言技能目标(1)能用能用if引导的条件状语从句来作出假设。引导的条件状语从句来作出假设。(2)能用能用“You should”给出建议。给出建议。2.语言知识目标语言知识目标(1)正确运用正确运用if引导的条件状语从句引导的条件状语从句 (2)正确运用表示将来时态的句型正确运用表示将来时态的句型 (3)运用运用what对对if引导的句子所产生的结果进行提问引导的句子所产生的结果进行提问 (4)正确运用情态动词正确运用情态动词should 3.情感态度目标情感态度目标(1)提高学
4、生的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；提高学生的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；(2)参与参与“charity event”的金点子海报设计，培养学生的爱的金点子海报设计，培养学生的爱 心；心；(3)参与对职业选择的讨论，帮助学生形成正确的择业观。参与对职业选择的讨论，帮助学生形成正确的择业观。4.文化意识目标文化意识目标 (1)了解国外学生在开了解国外学生在开party时应遵守的规则，了解中西文化差异；时应遵守的规则，了解中西文化差异；(2)了解西方人对各种职业的观点和对人生意义多角度的思考。了解西方人对各种职业的观点和对人生意义多角度的思考。重点难点重点难点1.教学重点(1)重点词汇：f
5、lower,against,chance,tonight;(2)重点句型：I think Im going to stay at home.If you do,youll be sorry.(3)话题：关于参加party和今后择业的讨论。2.教学难点(1)正确使用if引导的条件状语从句；(2)掌握用will句型来表示将会发生的结果。课时安排课时安排 第一课时：SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c，grammar focus 第二课时：SectionA；3a，3b，4 第三课时：SectionB：1，2a，2b，2c 第四课时：SectionB：3a，3b，3c，and Self
6、 Check Notes:向学生呈现向学生呈现ifif引导的条件状语从句，用来谈论事情的后果或影响引导的条件状语从句，用来谈论事情的后果或影响。明确明确be going to+be going to+动词原形，表示将来的计划、打算，而动词原形，表示将来的计划、打算，而will+will+动词原形，动词原形，仅表示将要发生的动作或状态，没有计划、打算的意思。仅表示将要发生的动作或状态，没有计划、打算的意思。在在ifif引导的条件状语从句中，如果句中的时间都是将来的时间，引导的条件状语从句中，如果句中的时间都是将来的时间，那么主句应该用一般将来时，从句中的一般将来时应用一般现在那么主句应该用一般将
7、来时，从句中的一般将来时应用一般现在时代替。时代替。重点突破重点突破播放录音播放录音1b部分，检查部分，检查1a的答案是否正确的答案是否正确学生看学生看1a的卡通画，运用的卡通画，运用1a的材料内容进行对话。的材料内容进行对话。学生通过对话，掌握、运用学生通过对话，掌握、运用if引导的条件状语从句引导的条件状语从句来谈论后果或影响。来谈论后果或影响。听说训练听说训练听说强化听说强化Step 6 Grammar focus语法小节语法小节能力提高能力提高温故知新温故知新Step 2 Reading of 3aStep 4 4 Pair Work Step 2 Talking Step 4 能力拓展能力拓展
