1、 说说你知道说说你知道的古代聪颖机智的古代聪颖机智少年的故事。少年的故事。同学们，其实像大家介绍同学们，其实像大家介绍的这样聪明的中国古代少年还的这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我们再来认相的甘罗等。今天我们再来认识一位这样的古代少年吧。识一位这样的古代少年吧。1、了解古代聪颖机智少年的故事，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧学习古人的智慧 2 2、阅读浅易文言文，积累常见的、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。文言词语。3 3、能借助注释和工具书理解基本、能借助注释和工具书
2、理解基本内容。内容。4 4、背诵课文。、背诵课文。教学目标教学目标 刘义庆（公元刘义庆（公元403444年），年），南北朝刘宋王朝宗室，彭城（今南北朝刘宋王朝宗室，彭城（今江苏苏州市）人，袭封临川王，江苏苏州市）人，袭封临川王，曾任兖州刺史，加开府仪同三曾任兖州刺史，加开府仪同三史史，他秉性简素，爱好文史，他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，除喜欢招聚文学之士，除世说新世说新语语外，还编有外，还编有函明录函明录等，等，但已散佚。但已散佚。作者简介作者简介 世说新语世说新语是由他组织一批文是由他组织一批文人编写的。是六朝志人小说的代表作，人编写的。是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传
3、闻、轶事，以古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书原事。全书原8 8卷，分德行、言语、政卷，分德行、言语、政事、文学、方正、事、文学、方正、雅量等雅量等36 36 门，门，咏雪咏雪选自选自“言语言语”一门一门 。世说新语世说新语主要记载主要记载汉末年到东晋士族阶层的汉末年到东晋士族阶层的遗遗闻轶事闻轶事，比较全面地反映了，比较全面地反映了这个时期士族阶层的荒诞生这个时期士族阶层的荒诞生活和风气活和风气。鲁迅称之为。鲁迅称之为“一一部名士底部名士底(的的)教科书教科书”。世说新语世说新语诵读课文诵读课文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲谢
4、太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白白雪纷纷何所似雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。妻也。准确读出下列生字。俄而 雪骤 差可拟 无奕女 zhu ch n y要求：要求：读准字音和朗读节奏，读出人物的语读准字音和朗读节奏，读出人物的语气。气。划出不理解的字词句，交到组内解决。划出不理解的字词句，交到组内解决。对课文大胆质疑，提出你的疑问交给对课文大胆质疑，提出你的疑问交给组长
5、，组内讨论解决，解决不了的组组长，组内讨论解决，解决不了的组长写出老交给老师，班内共同解决。长写出老交给老师，班内共同解决。结合课下注释自主翻译课文。结合课下注释自主翻译课文。用现代汉语复述故事。用现代汉语复述故事。谢太傅寒雪日内集，与儿谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。女讲论文义。白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟兄女曰：兄女曰：末若柳絮末若柳絮因风起因风起公公大笑乐公大笑乐即公大兄无奕女即公大兄无奕女左将军王凝之妻也左将军王凝之妻也l（1）谢太傅：即谢安（320385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护
6、军等官职。死后追赠为太傅。l（2）内集：家庭聚会。l（3）与儿女讲论文义l （儿女：这儿当“子侄辈”讲，即年轻一辈）l 讲论文义（谈论诗文）（讲：讲解）（论：讨论）l（4）俄而雪骤，公欣然曰l （俄而：不久，一会儿）（骤；形容雪势大而 紧急的样子）（欣然：高兴的样子）l（5）胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。l（6）撒盐空中差可拟（差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。）（拟：相比）l（3）未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭着，趁着。因风可以翻译成“乘风”）（“因”在这里有特殊含义）l（11）无奕女：指谢道韫（yn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕
7、，指谢奕，字无奕。l（12）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。字词积累字词积累白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟未若柳絮未若柳絮因风起因风起 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。在一起，跟子侄辈们谈论诗文。他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒跟把盐撒在空中差不多。在空中差不多。”俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地忽然间，雪下得
8、紧了，太傅高兴地说：说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。1 1、文章哪句话交代了咏雪的背景？、文章哪句话交代了咏雪的背景？2 2、“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大大笑笑”等词语营造了一种怎样的家等词语营造了一种怎样的家庭氛围庭氛围?3 3、撒盐空中、柳絮因风起两
9、个比喻，、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好哪一个更好?同时说说还可以用哪些同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。事物来比喻雪。多元互动，合作探究（四人小组多元互动，合作探究（四人小组合作解决，表现好的组加一分）。合作解决，表现好的组加一分）。4 4、对文中、对文中“公大笑乐公大笑乐”一一句句有不同解释，你如何看？有不同解释，你如何看？5 5、文章结尾交待了谢道、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意韫的身份，有什么用意?文章开头一句话文章开头一句话“谢太傅寒雪日内谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事盖了事件的时间
10、、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为件等丰富的内容。正因为“寒雪寒雪日日”“”“俄而雪骤俄而雪骤”，才能引出，才能引出“咏雪咏雪”的事件。的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然欣然”“”“大笑大笑”“”“乐乐”等词可见其融等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。洽、欢快、轻松的气氛。“公大笑乐公大笑乐”该如何理解？谢太傅该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？到底认为谁回答得最好？有人认为谢太傅对两个答案都表示满有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为意；有人认为“笑笑”前喻，前喻，“乐
11、乐”后喻；后喻；有人认为谢太傅为有人认为谢太傅为“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑笑乐乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。才气。意在言外，确实耐人寻味。用用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比拟“大雪纷大雪纷飞飞”，各有千秋。有人认为，各有千秋。有人认为“撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的颜一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往色和下落之态跟盐比较接
12、近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐撒盐”一喻所缺乏的一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，一，“柳絮柳絮”一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。（1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好朋友李
13、辉看到后立即上去帮各式各样钱强。（2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来，给刘丰送去。（3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己去做。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈韩愈春雪春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白李白北风行北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群高群对雪对雪-李白李白 杜甫杜甫课后作业：课后作业：片断练笔：自拟题目，片断练笔：自拟题目，描写描写景色。景色。
