1、沁园春沁园春 长沙长沙 毛泽东毛泽东说课人：刘子越说课人：刘子越说课内容v一 对教材的认识v 二 教学目标的确立v 三 重难点定位v 四 教学方法的运用v 五 教学时间的安排v 六 教学流程设置v 七 板书设计v 八 作业布置对教材的认识对教材的认识:v1、承上启下，由易到难的认知教育优势。v 2、情感教育优势。二 教学目标v1,通过对诗歌的吟诵，训练学生的语感。通过对诗歌的吟诵，训练学生的语感。v2,明确诗歌的意向明确诗歌的意向v3,培养学生以伟人为风范、以天下为己任的情操培养学生以伟人为风范、以天下为己任的情操重难点定位重难点定位v 重点，：诵读诗歌。重点，：诵读诗歌。v 难点：诗歌的意向
2、难点：诗歌的意向。教学方法的运用教学方法的运用v在教学过程中运用朗读法、图表法相结合，酝酿一种与教学内容相关的情感，形成与教材内容相应的艺术氛围。借助多媒体课件，采用启发式教学方法（启发式教学利于协调师生的双边活动，把学习的主动权交给学生）二二 课课 时时。教学时间的安排教学时间的安排：教学流程的设置教学流程的设置：v导入导入：学生齐背学生齐背 沁园春沁园春雪雪（二）作者简介（二）作者简介v毛泽东，字润之。毛泽东，字润之。1893 年年12 月月26 日生于湖南日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家湘潭韶山冲一个农民家庭。庭。1976 年年9 月月9 日在日在北京逝世。中国人民的北京逝世。中国人民的领
3、袖，马克思主义者，领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，主要缔造者和领导人，诗人，书法家。诗人，书法家。（三）写作背景v当时中国摆脱漫长的封建当时中国摆脱漫长的封建帝国统治仅帝国统治仅15年，各种政年，各种政治实力角逐激烈，农民运治实力角逐激烈，农民运动迅速发展，革命斗争形动迅速发展，革命斗争形成高潮，帝国主义和封建成高潮，帝国主义和封建军阀对革命运动加以镇压，军阀对革命运动加以镇压，毛泽东为躲避追捕南下路毛泽东为躲避追捕南下路径
4、长沙，径长沙，面对滔滔江水，面对滔滔江水，念及革命斗争，回忆学生念及革命斗争，回忆学生时代的壮志豪情，时代的壮志豪情，触景生触景生情，写下了这首词。情，写下了这首词。v1 集体朗读集体朗读沁园春沁园春 长沙长沙v2、深入领会本词的意境、深入领会本词的意境 v 和词人的胸襟。和词人的胸襟。（四）诵读诗歌，体会情感。（四）诵读诗歌，体会情感。五、听读五、听读，初步感受词的意境出示原词，欣赏手迹。毛泽东毛泽东沁园春沁园春.长沙长沙手迹手迹六、初读六、初读，学生自由朗读。学生自由朗读。老师提示朗读技巧 七、齐读七、齐读，深入体会情感意境请两位同学用自己的语言把本词所请两位同学用自己的语言把本词所写到的
5、景象描绘出来。写到的景象描绘出来。v八、再读，思考并分组讨论：词的上下阙主要写什八、再读，思考并分组讨论：词的上下阙主要写什么？上阙中，么？上阙中，“看看”字统领哪几句？这些句中那些字统领哪几句？这些句中那些词的表现力特别强？词的表现力特别强？学生分小组讨论代表回答。v九、品读：下面我们有本词展开联想，从自己的诗九、品读：下面我们有本词展开联想，从自己的诗文词库里找出与下列两句词意境相似的语句，加以文词库里找出与下列两句词意境相似的语句，加以品评鉴赏品评鉴赏。“独立寒秋”柳宗元的“独钓寒江”“万山红遍，层林尽染”霜叶红于二月花v（1）以诗人的活动为主体，找出表现全词线）以诗人的活动为主体，找出
6、表现全词线索的动词。索的动词。（2）“看看”字统领哪几句？这几句中哪些词字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？表现力特别强？研讨：研讨：沁园春沁园春长沙长沙遍：红得广遍：红得广染：红得深透染：红得深透透：强调水的清澈透：强调水的清澈争：渲染了热闹气氛争：渲染了热闹气氛击：突出雄鹰的矫健击：突出雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由翔：比拟出游鱼的轻快自由毛泽东毛泽东作业布置：作业布置：v1、思考“粪土当年万户侯”一句中“粪土”的用法及含义v2、“鹰击长空,鱼翔浅底“中的”击、翔分别好在那里？补充：补充：古诗词鉴赏指导古诗词鉴赏指导v1、反复朗读，感知语言v2、体味意境，感悟挚情v3、把握类别，辨析风格v4、明辨手法，把握技巧v5、明析典故，加深理解v作业：作业：v用以上方法鉴赏用以上方法鉴赏浪淘沙，赤壁怀古浪淘沙，赤壁怀古v总结：总结：本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
