1、三年级学生的变化 w1、学习内容。w2、心理方面。w 3、思想意识。1、学习内容。首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活活”的题目的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从这次期中考试的阅读能力题上暴露出来的问题，正是由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷
2、等等。2、心理方面w其次，孩子们的心理状况也变了。人大心孩子们的心理状况也变了。人大心也大也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。3、思想
3、意识w再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方给他明确的方向向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，
4、否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。造成学生差异的原因w家庭智力背景有差异 w孩子的学习习惯有差异w家庭的重视程度有差异家庭智力背景有差异w做家长最重要的是：时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。孩子
5、的学习习惯有差异w班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，审上课时专心，审题认真，作业专注题认真，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。做“点金”和“达标”作业和考试又不注意审题，乱做一通。w正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异效率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。我们允许个体之间有差异，但
6、是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。家庭的重视程度有差异w每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求，也许是最近工作比较忙，开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子作业本上明明记下了要做什么作业，家长也在后面签了名，可我检查时，却总会发现孩子少做、漏做。有的家长根本不给孩子作业签字。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢？诚
7、信教育又怎么会不是一纸空谈呢？其实我在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。w有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。但是我们老师不是这样认为的。因为我们觉得，一些孩子成绩出现问题，不是因为接受能力有问题，而是因为学习习惯、学习态度出现了问题，有的家长可能认为：我的工作很忙，我没有时间也没有精力，将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质基础就可以了。但是，长此以往地下去，您会“谈起业绩兴高采烈，谈起孩子遗憾苦笑”的。其实，我们老师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的
8、培养。这种“情商”，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。地的。减少差异的方法 “抓阅读”“抓作文”“抓写字”“抓做人”“抓阅读”孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多多读多背多写，语文不会差背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有
9、阅读时间。挑选好的课外书，做完作业后看半小时左右。学校推荐的阅读书目有：名人的小学时代小学生100种必读书导读宫泽贤治童话列那狐的故事天方夜谭130个科学游戏东周列国志故事成语故事365一百个中国孩子的梦我们的母亲叫中国小兵张嘎三寄小读者皮皮鲁传肚皮上的塞子乌丢丢的奇遇我要做个好孩子灵性的王国爱的教育雷锋的故事夏洛的网窗边的小豆豆。“抓作文”写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写作，主要原因：一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，
10、需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣，敢说心理话，尤其是如果成文速度比较快，说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。这一点我们班的蹇郁舒，李沛泽张佳芮，杨润雨，杨渝宜等同学的家长十分配合班上工作就做得很好，为了让孩子写作时有话说可说，常常带着孩子出去爬山，观察动物。“抓写字”中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该
11、让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。抓做人 我教的学生，我始终要向他们传递这样一个观念：做人第一，学习第二。1.诚信是首要。2.善解人意，拥有一颗感恩的心。3.培养孩子的责任心。4.培养孩子的耐挫力。5.培养孩子的“肚量”。让孩子迅速开始。必须在规定时间内做完作业。要求孩子集中注意力。作文的辅导w读写结合很重要。w习作起步阶段，兴趣为主，不要急躁。w多彩的生活，才能造就多彩的作文。w喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。六个好习惯 w1、学会预习、复习。w2、喜爱读课外书，学会使用工具书。w3、学会专注地完成作业，书写工整、自觉订正。w4、大胆提问，积极发言。w5、学会搜集资料、积累运用。w6、学会自理。五个坚持w1、坚持每天检查作业；w2、坚持每天陪伴孩子一起面对苦与乐；w3、坚持每天督促预习、复习；w4、坚持每周去书店看书；w5、坚持经常与孩子一起上网查资料。五多五少w多一份责任，少一分放任；w多一份鼓励，少一份训斥；w多一份关心，少一份随意；w多一份理解，少一份责备；w多一份赏识，少一份自弃。
