1、 我们的田野教学设计我们的田野教学设计 教学目标教学目标 1.通过学唱歌曲， 让学生体验歌中优美抒情的情绪， 引导学生感受大自然的 清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教材分析教材分析 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。 创作了四百多首作品。1953 年，他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之 歌 ， 我们的田野是其中第三首，被选入“20 世纪华人音乐经典” 。歌
2、曲是一 首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。 我们的田野 是一首单乐段歌曲， 由不规则的三个乐句组成， 旋律优美、 流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起 伏，使人产生美感。 第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长 到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同， 还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。 教学过程教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生
3、回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲我们的田野 ，它是作曲家 张文纲和词作家管桦于 1953 年合作创作的组歌夏天旅行歌中的第三首，被 选入了“20 世纪华人音乐经典” 。 二、 我们的田野歌曲学习 1.初次聆听我们的田野音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。 （学生可能回答：旋律非常优美、心情很 舒畅、好像看见了美丽的田野等。 ） 2.再次聆听我们的田野音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头 有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。 ） 3.演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，
4、是从一小节的弱位置上开始的。这首歌 曲的旋律比较简单， 在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法在第一个 字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸 3 53” ，这样锻炼学生急吸气，把气 吸到肚子里，让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学 生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后 完整演唱乐谱。 5.欣赏我们的田野动画。 教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的
5、美 丽景色。 6.学习歌词。 教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教 师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学 生反复地练习。 7.完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌 词： “么肥” “芦苇”的节奏；第三段歌词： “雷一”的节奏；第四段歌词： “有浅” “色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词： “会儿” 。 （1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍 子并指挥学生演唱。 （2）指导第二段歌词的节奏，如： “么肥” “芦苇” 。 （3）指导学生
6、第三段歌词的接组， “雷一样”前两个十六分音符后八分音符。 （4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 （5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 （6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。 三、歌曲处理 1.欣赏田野视频。 教师引导学生感受田野的美丽。 2.指导学生演唱。 教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。 第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结 通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中， 希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
