1、丰富多彩的进行曲丰富多彩的进行曲 娟娟 设计意图：设计意图： 新 标准 从音乐学习的角度入手， 将课程内容划分为四个领域， 即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。从音乐新课程标准 的理念来看，由于 3-6 年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感 受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓 宽。接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、 音乐常识也需要增加内容。 所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行 了拓展教学。将丰富多彩的进行曲这一教学内容带进了教学课 堂。 教学目标教学目标: : 1、复习 义勇军进行曲 解放军进行曲 运动员进行曲 玩 具兵进行曲,欣赏拉德
2、茨基进行曲学生了解进行曲这一音乐体 裁。 2、分析表现： 婚礼进行曲、 运动员进行曲、 欢迎进行曲。 3、通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏，让学生体 会到不同题材内容的进行曲风格各异， 进一步感受不同风格的进行曲 所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析表现乐曲 的能力。 教学重点、难点教学重点、难点: : 1、通过合作讨论的方式,让学生了解进行曲的基本特征，感受不同题 材、不同风格的中进行曲的艺术魅力。通过合作排演的方式让学生表 现乐曲,在合作中体验合作的快乐。 2、指导学生有效合作。 教学用具教学用具: : 多媒体课件 可插 U 盘小音箱 4 个 设计理念：设计理
3、念： 音乐教学就是感性-理性-感性的再现过程 教教 学学 过过 程程 设计设计 思路思路 设计设计 意图意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 情情 景景 导导 入入 在律动中体验， 在回顾故中汇 总从而引发思 考 1、播放解放军进行曲踏音乐与学生问好 2、提问：同学们还记得这首曲子的名字吗？今天 我们就一起来聊聊进行曲。 大家都记得哪进行曲？ 3、停播音乐，用电脑输入汇总学生提到的进行曲 名称 4、在学生汇总的基础上，再向学生介绍拉德茨基 进行曲、 大刀进行曲， 并引出主题丰富多彩的 进行曲。 1、 学生随音乐踏 步 、说一说自己 知道的进行曲 感感 性性 聆聆 听听 从学生最熟悉 喜欢爱
4、的进行 曲入手,拉进乐 曲与学生的距 离,然后层层递 进,进入印像不 深的,再到陌生 的.符合学生的 认知与接受心 理. 1、提问：这些进行曲中你对哪首印像最深刻？为 什么？ 2、 重点介绍的曲风及特点,并与 学生共同回顾它的重点片段. 3、提问：在这些乐曲当中，你最想了解的或最陌 生的是哪首？ 4、 介绍拉德茨基进行曲的来历及背后的故事,引起 学生的兴趣 5、引领学生观赏维也纳新年音乐会中拉德茨基进 行曲的现场演奏 1、 谈自己喜欢的 曲子及原因 2、欣赏乐曲,并 感受它特别的曲 风. 听故事 3、 感受音乐会现 场,体会乐曲的 热烈欢快乐 理理 性性 分分 析析 : : 组织学 给学生画一
5、个 圈,让让学生在 讨论、 争论甚至 辩论的过程中 体会合作学习 的效率与乐趣. 1、小结; 喜欢这首曲子吗？听完这首曲子给你什 么样的感受, 说得真好， 其实这就是所有进行曲的 曲风特点。 2、布置合作任务:接下来我们把刚才我们说到的、 听到的进行曲系统地疏理一下，以 3、要求四人为一小组讨论以下问题： （播放课伴） 1、生：欢快、刚 劲有力、充满希 望 2、分小组,在小 组长的带领下, 按老师提出的要 生小组 合作讨 论 进行曲从节奏、旋律风格、情绪表现、表现形式上 都有什么共同特点. 4、深入学生中指导学生 5、教师对学生的讨论结果进行汇总并理出正确答 案 求进行分析汇 总. 3、 分组
6、汇报各自 的讨论结果,并 对有疑义进行当 场反驳与辩论 感感 性性 再再 现现 方方 式式 设设 计计 组织学 生大组 排 演 让学生的合作 能力升级,感知 乐曲、 表现乐曲 的能力也升级! 1、布置大组合作任务，理清了进行曲的概念，现 在老师要考考大家对不同曲风进行曲的理解与表 现能力了， 这样我们把全班分成三个大组然合做以 下工作: (1)小组长抽取曲目，并领一台小音箱与小组成员 听自己所抽到的曲目，进行乐曲分析 (2)小组讨论用什么方式表现抽到的曲目 (3)组长组织成员排练 (4)各小组展示排练成果 2、 深入到学生中指导,重点帮助他们选择好适合自 己的表现形式 1、 组长抽曲目并 带领
7、组员,听乐 曲 2、 根据乐曲特点 讨论表现形式 3、 根据本组人员 特长优势组织队 员排练 感感 性性 再再 现现 组织学 生合作 表 现 用生动的语言 激励学生表演 欲,并给予积极 肯定的评价,促 进学生可持续 发展. 1、组织学生表演:时间到，请第一组同学上场，他 们抽到的题目是婚礼进行曲 感谢第一组的表演， 请第二组同学上场， 他们抽到 的题目是运动员进行曲 感谢第二组同学， 请第三组同学上场， 他们抽到的 题目是欢迎进行曲 感谢第三组同学，看来，同学们还各有高招，第一 组用了现场模拟的形式表现婚礼神圣而庄严的场 面，第二组用了队列形式表现运动员的飒爽英姿， 很到位!最后一组很有想法，
8、 用了角色扮演的方式, 把国家领导人会见外宾的场景模仿得惟妙惟肖,甚 至周到到安排现场记者,让乐曲有了第二次生命. 总之大家的表现都是成功的。 2、结课: 在课的结尾，让我们再次走进维也纳的 金色音乐大厅， 聊听那首脍炙人口的 拉德茨基进 行曲吧 同学们， 进行曲是美妙的， 进行曲是让人浮想联翩 的，是鼓舞人心使人振奋的，是非富多彩的，让我 们踏着它的节奏愉快地学习，快乐地生活吧！ 同学们，这节课就到这里，下课！ 学生分组进行表 演 教学反思：教学反思： 根据新音乐课程标准的理念来看，音乐体裁与形式这一教学 领域所留的教学空间是很大的， 有利于音乐教师设计与组合多种形式 的教学。因此，我将了解
9、和体验进行曲这一体裁的教学方式，进行了 重新组合。通过感性聆听、理性分析、感性再现的自助式教学方式大 大提高了学生参与面，自主性,效果是显著的,实验是成功的更重要 的是通过参与整个教学过程让学生的感性思维与理性思维相互碰撞 产生了火花.同时在这节课结束后,我意识到一个问题,就是综合性的 音乐课,对教师的组织技能是最大的挑战,专业技能在这类课型中反 而突显得不是很明显,从而我得出一个结论:一堂课的成败教师的组 织技能不容忽视! 案例评析：案例评析： 本节课，以探索实践为主线，以小组讨论大组合作为手段，以体 验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。 充 分发挥了学生的主体作用， 很好地培养了学生的创造性思维和团队意 识。总之，这是一堂有改革精神的创新课，这是一堂有充分体现教师 组织技能的优质课。
