1、 六六 年级年级 音乐音乐 教案设计教案设计 课题课题: : 大海啊故乡 课型课型: : 演唱课 任课教师任课教师 教学内教学内 容简析容简析 大海啊，故乡是反映海员生活的电影片大海的呼唤的主题歌，表现了 主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪 80 年代初的影片普遍有着一种经 历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓 了作者对祖国的美好祝愿。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一 首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴 深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖 国的热爱之情。歌
2、曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。 歌曲结构十 分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事 性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡 和母亲深挚的感情。 学生学学生学 情分析情分析 课堂气氛活跃， 能按老师引导完成学习任务。 教学教学 目标目标 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱 大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡 ，分析作品中的音乐要素， 了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重、教学重、 难点难
3、点 重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 难点：运用音乐要素表现歌曲。 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 录音机，磁带，教科书，图片 课课 时时 1 教学过程教学过程 一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海 仔细听： （神秘）图片、声音。 你听到了什么？大海在咆哮 1它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ 师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） X. X. 哗 哗 2起立，我们来模仿一下。
4、 （二）浪花的歌唱 交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 师唱； （强调附点音符的唱法） 出示： 5 6 5. 35 6 5 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 请你也来唱一唱 这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？ 出示附点音符 有这个音符的地方要唱得长些。 表现出朵朵浪花荡漾开来， 延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 让我们来体验一下这种感觉。 再唱 四、新歌学习，唱响大海。 揭题： 大海啊故乡 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。 今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 1第一遍欣赏
5、，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。 揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读： 大海啊故乡 ） 师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ 交流，歌曲的情绪如何？ 下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？ 2第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。 交流：可分两个乐段。 出示段落标记：A B (一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。) （二）分段学习。 我们先来学习 A 段（出示） 1A 段学习 请你用 lu 轻声跟老师的琴声哼唱。 1）跟琴声用 lu 哼唱。 2）这段旋律中也多次出现了什么音符？出示附点音符 3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
6、感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把 A 段歌词朗读一遍。 4）请生朗读歌词。 评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？ 老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音 来唱一唱吧。 5）演唱歌词，发现问题纠正。 6）再唱 A 段。 从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习 B 段。 2B 段学习 1）跟琴声用 lu 哼唱，熟悉旋律。 通过刚才的哼唱，同学们觉得 B 段与 A 段相比，它的音区位置是高还是低？ 交流，音区的位置； 让我们齐读 B 段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的？ 3）齐读歌词。 交流：歌词表达的
7、情感：依恋、热爱。 歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。 4）再读歌词。 带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 5）唱歌词。 学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。 （三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。 五、歌曲处理，情感升华。 （一）力度处理。 1大家在演唱时，有没有发现 B 段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？ 这是为什么呢？交流 2这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？ 力度（依次出示 mf/f ） 第一次演唱时声音强一些，我们用 mf 来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用 f 来表现。 就让我们用不同的力度来感受这段
8、的情绪吧！ 3.用不同的力度演唱 B 段歌词。 前面我们分析歌曲时提到 A 段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？ 出示 mp 4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。 （二）乐句处理。 1.长音处理。 大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老 师强调长音的唱法） 交流 第二种错在哪儿？ 它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句。 歌曲还有哪里有长音？找一找。 我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦！ （课件中显示长音） 2换气处理。 要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。 出示换气记号 我们两小节换一口气，唱时吸气
9、要深一些。 师范唱第一句，加上手势。 下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。 3再唱歌词。 （三）巩固演唱。 刚才我们是一起唱这首歌的， 这种演唱形式叫齐唱， 除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？ 交流：领唱、齐唱 这首歌曲哪一乐段适合领唱？ 哪些同学愿意来领唱？ （唱两遍，请不同的学生领唱） （课件音乐） 要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。 （师提醒摆动） 六、课堂延伸，拓宽视野。 大海啊故乡是 王立平 先生为电影大海在召唤专门谱写音乐。 1.作者简介。 王立平我国当代著名词曲作家，生于 1941 年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作 品有我们非常熟
10、悉的电影故事片音乐红楼梦 少林寺 潜海姑娘 、等。 2.影片简介。 电影 大海在召唤是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的 不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务 时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教 信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器 故障。 让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。 （1）欣赏视频：朱明瑛演唱的大海啊故乡 （2）再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。 师：听着熟悉的旋律，看着影片中的人物相信大家都会被感动。王立平先生曾深情地说过，歌 曲 大海啊故乡 的主题归根结底是一个 “爱” 字爱童年、 爱母亲、 爱家乡、 爱大海、 爱祖国 我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。 3.情感体验：再一次演唱歌曲。 最后，让我们深情的唱响大海啊故乡 ，再一次感受这个“爱”字吧！ 板板 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思
