1、 1 太阳出来喜洋洋教学设计太阳出来喜洋洋教学设计 教学目标： 1、 学会歌曲太阳出来喜洋洋 ，启发学生热爱劳动、热爱生活、 喜爱民歌的感情， 并能用清晰的声音演唱歌曲， 唱出四川民歌的风格。 2、通过演唱歌曲、欣赏客家山歌，丰富学生的知识，拓宽学生的视 野。 教学重点：引导学生愉悦、乐观地演唱歌曲，体验歌曲欢快热烈的情 绪。 教学难点：体会民歌的的演唱风格和特点 教学准备：光盘 钢琴 教学过程： 一、组织教学，创设情境 1、师生音乐形式问好 2、谈话创设情景 师：同学们爬过山吗？ 师：那么同学们爬上山顶时有什么感受呢？（高兴、有成功、征服自 然的感觉） 师：爬上山顶后你会有什么举动？（大声地
2、喊） 师：为什么会这样做？（释放自己的情感、内心感觉舒服等） 3、独特的发声练习（学生示范并感受喊声的特点） （设计意图：从学 生喜欢的爬山运动入手，以学生的亲身体验来激发学生的学习兴 2 趣） 二、新授： 1、看一看、 （山区的风光） 师：同学们，今天我们就到美丽的四川去体验一下山区的生活吧！ （播放视频四川的山区景色和歌曲： 太阳出来喜洋洋 。 ） 2、说一说（山区人民的生活） 学生分组交流（山区的人民热爱生活，勤劳朴实；山区的人们经常要 上山砍柴。山区人民特别喜欢唱山歌；山区的人民情绪乐观爽朗；山 区人民热爱自己的家乡等。 ） （设计意图：充分发挥和调动学生的主观 能动性，让学生畅所欲言
3、） 3、听一听、拍一拍（猜猜山上传来了什么声音？）学生模仿砍柴的 声音 | | | 0 | （设计意图： 设置悬念， 激发学生的好奇心， 培养学生的听辨能力， 使枯燥的节奏练习生活化、 趣味化） 4、唱一唱（四川的山歌） 1） 、播放范唱，感受歌曲的情绪。 学生说一说歌曲的情绪。 （高兴、欢快、自豪） 2） 、学唱歌谱。 A、学生跟琴轻声慢速地哼唱歌曲旋律，说说对歌曲旋律的印象（悠 扬舒展、自由、容易上口。 ） B、学生提出歌曲中较难唱的地方一起来讨论如何解决困难。 3 师：同学们真棒！解决了这么多的困难，老师也想唱一遍，看你们还 能发现什么 ？ （学习歌曲中“波音”的唱法和最后一个音的唱法和
4、节拍数。 ） 师：老师也有一个问题：为什么最后一个音要唱这么长？谁能帮老师 解开这个疑惑呢？ （因为是在山上唱的歌、前面我们模仿了爬山后的喊声就有这么长） 师：哦！原来是这样！有道理，谢谢你们！ （设计意图： 让学生自己解决难点难唱之处， 记忆深刻， 更有成就感， 也为后面的演唱歌曲、正确把握歌曲情感打下基础） C、师生跟着琴声齐唱歌曲旋律 3） 、学唱歌词 A、放范唱，学生打四二拍子的节拍，进一步感受歌曲的情绪。 B、朗诵并分析歌词。 （学习用四川话念歌词，真正感受他们的风土 人情。 ） 模仿呼牛吆喝声（啰儿！ ）和锣鼓声（郎朗扯光扯）对比我们生活中 的衬词“来啰！ ”等让学生说说这些衬词所
5、表现的特殊感情。 （愉悦自 得、活泼高兴、乐观开朗等） （设计意图：使学生懂得山歌的歌词来源于生活、乡土气息浓厚） C、跟着 PPT 歌曲演唱和伴唱学习歌词。 4） 、歌曲的艺术处理 A、集体将歌曲演唱一遍。 师：哇！同学们的歌声太动听了！ （师鼓掌）我都被感染地想唱了， 4 欢迎我加入你们的队伍吗？（师领生合唱第二段） 师：你们觉得我唱得如何？谁也来试试？（你真勇敢，你真棒！ ） （设 计意图：学生喜欢鼓励、称赞，这样是他们有一种向上的精神，就会 自然地唱得更好。 ） B、处理歌曲（欣赏“快乐女声”黄英演唱的太阳出来喜洋洋 ） 由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一 领
6、众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观 爽朗。 为了使歌曲更加富有山歌的特色，可以为这首歌曲加了一个 引子。 （老师范唱，让学生听效果）根据歌词学生可以用不同速度表 现不同的情绪 ，感受所表现的不同效果。 （设计意图：进一步剖析砍 柴人民乐观活泼、健康向上的心态，让学生在这种感情的渲染下快乐 自得地演唱歌曲。 ） C、愉悦、乐观地（各段分形式）演唱歌曲。 三、演一演 1、分析歌曲的不同表现形式。 2、分组合作进行音乐剧的创编。 （可以借助白手巾、塑料斧子、棍子 等道具进行创编表演。 ） （设计意图：让学生分角色创编表演，体验劳 动人民乐观向上的精神，使学生得到体验的乐趣，培养他们的创造 力。 ） 3、各组展示，学生互评。 四、拓展延伸 师：这一节课我们去四川体验了那里的山歌，其实，山歌就在我们的 5 身边。 （欣赏扶绥山歌甜乡扶绥 ） 五、课堂小结： 师： 我国是一个多民族国家，各个民族都有自己喜爱的民歌， 这些民歌都广为流传，是我国音乐中的宝库，有牧歌、山歌、渔 歌等等。我们每位同学要热爱我国的民族音乐，从小做一个有心 人，可以不断积累和收集民歌。将我国的民族文化发扬光大！
